论文写作指导：一系列提高作文教学的有效性具有重要意义

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【摘要】：初中作文教学面临着课时不足、学生兴趣低下等诸多问题。作文教学效果不明显。要改变这种状况，就必须提高中学生的写作兴趣，拓宽写作训练的途径。本文分析了初中作文教学中存在的问题,提出了一系列提高初中作文教学效果的对策,以期进一步提高作文教学质量。

关键词：初中；作文教学；问题; 方法;

1、 前言

初中作文教学对培养学生的兴趣和正确用汉语表达思想的能力具有重要意义。它的成功直接影响到整个汉语教学。高水平作文教学将鼓励学生积极阅读和写作，使学生对汉语有较强的理解。他的兴趣为汉语教学带来了意想不到的收获。然而，作文教学一直是初中语文教学中的难题。从整体的教学效果来看，还存在不少不足。如何更好地发挥作文教学的作用，成为许多初中语文教师关心的问题。在此，笔者结合多年初中作文教学的实践经验，

2、初中作文教学存在的问题分析

1) 作文教学忽视生活和情感。写作是生活的需要，是内心情感的自然表达。作文教学以“求真”为目标，注重个性化教育。然而，随着写作教学模式的日益严肃，学生作为写作主体的关注却被忽视了。不再强调选材要新颖、典型、突出，题材要积极向上，情绪变成了虚假的感觉，甚至学会了捏造感人。表达健康、积极的主题的故事变成了“为写作而写作”，因此学生有一种忽视生活的态度，在作文中自然不会有真情实感。2) 教师的写作质量有待提高。在作文教学实践中，语文教师的写作能力和文学背景对于激发学生的写作热情，提高作文教学的有效性具有重要意义。目前，几乎没有教师能坚持写文章，大部分教师面临职称评审和科研攻关。老师们写作懒惰，积累少，所以他们的写作素养自然不高。3) 作文教学存在无序性和随机性。在初中作文实践教学中，教师往往过分重视学生的应试思维，导致教学内容根据考试类型确定，缺乏重点和明确的目标。在作文教学中，随机性很普遍。4) 注重写作的数量，忽视写作的质量。在以往的教学中，每个科目都有“多练”的倾向，作文训练也不例外。许多教师片面地认为，只要作文训练量不断增加，学生作文成绩就会提高。所以鼓励学生多写多练习，天天写日记，读笔记，甚至抄袭，老师没有把“量”和“质”统一考虑，没有认真研究初中作文教学的客观规律。5) 初中生普遍对作文缺乏兴趣。语言学习是一个长期积累的过程。初中生整体语言水平不高，学生不能按照自己的意愿进行创作。所以，大多数初中生都怕作文，不知道写什么，也不知道怎么写。被厌恶后，他们逐渐对作曲失去了兴趣。6) 初中生练习写作的机会太少了。写作能力的提高是一个复杂而长期的过程。但是中文课分配给作文训练的时间很少，

3、 优化初中作文教学的途径

3.1、 仔细观察生活，积极积累素材

如果把写作比作盖房子，那么材料就是砖瓦，材料是写作的基础。材料从哪里来？在我们的日常生活中。叶盛涛先生曾说：“人生如泉，文章如溪流。” 这里有大量的泉水，溪流昼夜奔腾。想写好文章，必须贴近生活，从生活中提取有用的素材。无论是著名的文学作品，还是学生的普通作品，都不仅来自生活，而且高于生活。教师要积极引导学生在日常生活中观察生活、理解生活，积累写作素材。

3.2、 激发初中生写作和表达的欲望

初中生需要自己的空间，需要更多地接触自然和社会的各种元素。他们要仔细观察，敢于提问。一旦学生视野开阔，教师应引导学生多角度体验生活，将作文教学与社会相结合。生活充分融合，让学生增长知识、启发思维、感染情感，激发学生内心表达和书写的欲望。学生的情感体验会得到增强，从而提高他们的写作能力，让学生进入生活可以开阔视野，丰富知识，激发思维，激发写作欲望。

3.3、 介绍现代教育技术

兴趣是最好的老师。在初中作文教学中，成功地创设写作语境，有利于激发学生的写作兴趣，使作文教学更加有效。但是，传统作文教学中语境的创设往往只靠教师的语言，有的教师甚至不能谈情境的创设。利用现代教育技术，可以突破时间和空间的限制，通过音乐、图片和视频加强感知，加深学生对场景的理解。绝大多数学生不仅根据他们所学的写作方法成功地描述了人物的行为和动作。和语言，震撼了他们的心。

3.4。鼓励学生互相修改作文

通过学生的自我完善和相互提高，取长补短，促进相互理解与合作，共同提高写作水平，这就需要语文教师引导学生掌握相互修改的方法和技巧，培养学生' 修改文章的能力。经过多次批改，学生不仅能准确把握写作的基本要求，还能指导他人写作，自然提高了我的写作能力。

3.5。加强写作环境的营造

为了帮助学生更好地写作，开拓学生的思想，教师需要重视写作环境的创造和建设。首先，教师要真正尊重学生的观点，让学生感受到自己的价值，才能充分激发学生写作的主动性和积极性。在实际教学过程中，教师不应随意区分学生，而应发现每个学生的闪光点，尊重个体差异，因材施教。其次初中作文教案怎么写，教师要认真对待每个学生提出的问题，及时用恰当的语言向学生提出意见和建议，通过真诚的沟通，让学生感受到信任，

总结：教学没有固定的方法，初中作文的教学方法也是多种多样的。作为初中语文教师，可以根据自己和学生的具体情况制定教学计划和目标，选择不同的教学方式，提高学生的写作能力。这不是一夜之间。这是正常的训练。在作文教学中，作为中学语文教师，不仅要理论与教学相结合初中作文教案怎么写，还要及时发现和纠正学生写作中的各种问题，引导学生向正确的方向发展，进一步提高初中写作能力。学校学生。

参考

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