2016年六安金安区事业单位面试范文7篇(一)(2)

3、专题讨论，研究风格

学校围绕教育教学中一些常见的、有研究价值的问题，进行深入的理论指导，围绕一定的课题组织研究。教师通过参与、体验、反思的方式总结经验，提高认识，使教师个性化。教师和教师的水平得到了提高。

4、“骨干”辐射

学校要为骨干教师提供发展平台，使一大批师德优良、能力强、专业技能强的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师分配任务、分担责任、挺身而出，对骨干教师实行“优秀培养、重用、青睐”政策。请他们收好徒弟，振兴他们的学科，影响整个学校。

5、发扬“三课”作风

各学科组要开展传授课、研究课、示范课等活动，使各级教师在讲课、讲课、评课活动中有所提高。新任教师要通过封闭课，有研究课题的教师要上好研究课，骨干教师要上好示范课。

6、以“写”来推广

要求所有教师每学期撰写一篇关于教育、教学、教学和研究的文章，并提交教务处。通过写案例、散文、经历、体会、反思等，让很多老师既能说又能写。鼓励教师

在各类正规刊物上发表的文章，由学校按照有关奖励规定予以表彰。

五、 培训实施

坚持校本原则，即从学校实际出发，立足学校发展，立足于自己的人和事，培训实现后，提高全体教师的素质，实际教育教学问题可以解决。坚持以人为本，从教师实际出发，帮助各级教师确定自身发展目标，使之得到发展和提高。使青年教师“一年进得好，站稳平台；三年成骨干；五年成才，能带头”。骨干教师的培养是学校工作的重点和核心。本着选择好目标的原则，培养骨干人才，注重实效，采取集中培训、校外交流、参观访问、师徒结对等多种培训形式，培养骨干教师，提高综合素质。品质，让更多骨干教师早日成为“家”。

六、组织与保障

我校教师校本培训实行“校长室领导、教务处专管、各学科组和备课组实施”的管理制度。完善制度，加强检查。保证培训经费投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图片、音视频资料、设备设施等。每学期召开教师校本培训会，研究工作中出现的问题或总结推广好的经验做法，确保工作顺利开展、取得成果。

校本培训经历（四)

通过一天的学习，我对学生的面貌有了新的认识。新时代的教育不仅是被动学习，更要求学生主动学习，使学生成为学习的主体，教师只是领导者。这改变了我们教师绝对权威的地位。它不是简单的服从，而是一种信念。

教师成为领导者后，我们的方法将发生变化。过去，学生可以怕我们听从，从而达到一个迫害的过程。但现在，只有学生被说服，我们的教育才会有效。因此，树立正确的学生观，维护学生的尊严，公平公正地对待每一位学生，是培养良好师生关系的前提。

在张老师的课上，我比较了自己的不足。其中有两个记忆犹新：

一、不要在课堂上轻易表扬孩子

以前，我在课堂上很注意不批评孩子，但不在乎表扬，认为我可以起到榜样作用。事实上，情况并非如此。有时候，如果不选择被表扬的对象，会让被表扬的学生尴尬甚至孤立。

二、不要比较两个孩子

我有过失败的案例：教了两年，经常遇到这样的现象，我教姐姐，然后加入弟弟。弟弟成绩不好，学习习惯不好的时候，我会不自觉地提起。为了他优秀的姐姐，让他多学点。顿时，同学们有了叛逆的心态和压力，开始对我避而远之，成绩也上下波动。

张老师的话把我惊醒了。当我们不如别人时基础护理教案后记怎么写，我们就会有自卑感。有些人会学会躲藏、逃避，甚至放弃自己。从这些点点滴滴中，我更清楚地意识到，教育的方式有很多，但没有一个是固定的。它们因人而异，因时间而异。

校本培训经历（五)

通过学校组织的新课程培训，我感到很舒服，也深受感动。其中基础护理教案后记怎么写，让我感受最深的新课程培训是课后反思和第二课准备。

现为课后反思，第二次备课经验总结了传统备课，强调教师的作用，忽视学生能力的培养；强调教学的预设，忽视教学的生成性；强调知识传递，忽视情感；强调解决问题的能力，忽视生活的应用；强调学科标准，忽视课程整合。很多老师只注重课前备课，不擅长课后反思。这成了我们不得不面对的教学难题。重要的是在课前准备课程并编写课程计划，但课后教学反思和第二课准备更有利于教师的专业成熟和提升。众所周知，在每次教学实践中，都会出现一些意想不到的问题或意外的插曲。原来的教学设计提出了挑战。

我们的教学对象是活生生的学生，他们思维敏锐，想象力丰富，有一定的观察和思考能力，并且不断更新知识。而且，我们的教学对象、教学环境和教学经验总是在不断变化，教师在备课时难以准确预测和判断。虽然在课堂上也有让教学收到意想不到效果的先例，但即兴创作却以失败告终。

不管老师有没有经验，处理这样的问题都会很棘手，难免在课堂上总会有很多遗憾。教师在课后记录这些突发事件，以便教师回顾自己的教学是否适合学生的实际情况，如教学内容的补充是否合理、教学重点难点是否突出、思想教学的科学性和科学性是统一的，教学目标是否完成，学生学习的主动性、参与性和积极性是否有利于培养学生的创新思维、意识和能力。总之，就是对自己的教学理念和教学行为的理性分析，学生的表现与困惑，教学的成败。通过反思、体验和感悟，您可以对本课做出正确的评价，并找到反馈。信息，思考下节课的教学设计，使下节课的教学设计更加科学合理，从而更加积极有效地促进教学目标的实现。

同时，可以将理性的教学思维与感性的教学过程相结合，不仅可以整合成更加完善的计划，而且可以缩小学生在课堂上实际获得知识的差距。学生完成了理念的更新和双向更高层次的飞跃，

这样可以使教师在以后的教学过程中避免出现类似问题，从而帮助他们在不断反思中总结教训积累经验，扬长避短，形成一套能够准确判断教学变化并能出色表现的技能。控制课堂教学。

总之，如果一个青年教师只满足于获得经验，而不是深入思考经验，那么即使他有多年的教学经验，也许只是多年教学工作的重复，他也只能作为一个“有经验的人”留下来。老师”永远。在标准上，他不可能成为一个超越传统的“反思老师”。没有教学的反思，就不可能使当前的新课改工作走出一个新天地。

校本培训经历（六)

学校在推进课程改革、实现“和谐教育”的前提下，为教师创造了良好的学习环境和优质的培训资源。我校利用培训、听课、听专家讲座的机会，为我们努力教授名师提供了一个平台，优秀的教师学习，不断吸收他人的经验丰富自己，使自己的教学方法、方法和手段有更大的发展和成功。尤其要仔细研究课堂上优秀教师的语言运用，注意他们的励志评语。多多借鉴别人的经验，经常反省自己的不足，循序渐进，脚踏实地地实现自己的目标。

这次校本培训让我受益匪浅！下面我简单说说我自己在这次培训中的成长和收获：

一.我对“和谐教育”的理解

“和谐教育”理念要求以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性，把促进学生健康成长作为学校各项工作的出发点和落脚点。 . 关爱每一位学生，促进每一位学生积极活泼的发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一位学生提供适合的教育。为了不断提高自己的专业水平，促进自己专业水平的进一步发展，成为学生喜爱的老师。

二.通过培训促进自我成长

1、在学习中成长

我想利用业余时间多读一些教育教学理论方面的书籍，做好读书笔记，积累知识，与时俱进，不断提高自己的素养。多读书，读好书，用先进的教育思想和概念武装你的头脑。特殊情况下，利用周六周日的休息时间学习再学习，学习最新的教学技巧。

2、在反思中成长

没有反思，就没有成长。我坚持写对教学的后记反思。课后，我会及时写下自己在教学实践中的体会和反思。经常在网上搜索相关的音乐教学视频，取长补短，反思自己的教学活动。通过模仿和学习优秀教师的教学行为，吸收他们的教学优势。比如我听了校本培训班——陈秀敏老师的数学课。尽管学科不同，但在陈老师的精彩课堂上，我可以吸收他的长处，不断调整和改进自己的教学行为，提高教学水平，结合教学实践。，形成自己的教学风格。

3、在实践中成长

积极参与课堂教学活动，充分利用学校提供的机会，办好公开课，展示自己的舞台，为教学研究提供载体。

4、总结成长

力争做好每学期总结，厘清得失。

校本培训经验（七)

在炎炎夏日，我们迎来了新一轮的校本培训。五天紧张而充实的学习给了我理论指导和基本技能的提高。

本研究主要针对困扰教师课堂教学的难点问题。这让我意识到课堂教学不是简单的输入和输出的过程，也不是控制教师把教学设计机器付诸实践的过程。课堂教学实践是教师、学生、教材等多学科互动的过程。在具体的发展过程中，会受到教育对象、教育实践、教育空间、教育语境等诸多因素的影响，使课堂教学活动始终处于不断的变化之中。作为课堂教学实践的组织者、参与者、合作者和教师，专业发展的需求越来越迫切。与过去相比，我们的角色发生了深刻的变化。我们不再是课堂的中心，知识的权威，角色的转变需要我们重新审视教师观、教学观、知识观、课程观。教室是我们开展专业活动的地方。

这个暑假的“好班”校本研修，是给我们提供了力量的源泉。通过理论学习，我探索了课堂教学实践中的各种问题和现象，回顾了课堂教学的理念，这将影响我今后的思想和行动。

在没有学生的课堂上，微片段教学磨练了他们的基本课堂教学技能，通过别人的镜子让自己意识到自己在教学中的不足；导课环节缺乏精心设计，讲解环节容易忽略。学生的参与和课程结束时对所教知识缺乏系统的归纳和拓展，以及来自其他老师的很多有益的启发，有的老师指导的课很有启发性，引人入胜；部分老师讲解示范环节思路清晰，语言简洁准确，示范规范规范，声调有韵味，韵味十足，韵味十足，板书工整漂亮，反映他们良好的中文素养和扎实的基本教学功底，我暗暗佩服他们。同时，也看到了当前课堂教学中存在的普遍问题，为今后的教研组活动找到了丰富而有价值的活动材料。

总之，这次学习又一次提高了我的专业理论和教师的基本素养。我会整合我的收获并应用它们

在日常教学实践中，要最大限度地发挥学习的作用，让学生和自己都成为这种学习的受益者，实现双赢。

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