身为人民老师教你如何写教学反思？-乐题库

《快乐舞》教学的思考

作为人民教师，我们需要在课堂教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误。教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的《欢乐舞》教学反思，欢迎分享。

《欢乐舞》教学反思1

“欢乐舞”是一个非常全面的部分。该课程涉及音乐和舞蹈的结合体验，但也是一门艺术课程。正是通过孩子们对音乐的欣赏，对舞蹈的体验，将舞蹈带给人们的快乐，通过绘画的形式表现出来。

在这堂课之前，我详细阅读了课本和课程标准。由于是低年级课程，我们在教学中尽量把握简单讲解的原则，培养学生的体验感和情感。因此，在备课的过程中，我找到了很多关于舞蹈的图片和视频。在图片中，我努力寻找清晰漂亮的照片。如杨丽萍的《麻雀精神》；还有一些表演性的体操舞蹈，群舞《千手观音》等等。然而，我发现这些图片并不是孩子们喜欢的。孩子喜欢什么和感兴趣是基于他们的年龄和审美品味。所以在上课的过程中，孩子们并没有感觉到“呼唤”这些照片。

所以这个时候，我在想，我必须改变主意，再找一些照片，找一些接近他们生活和年龄的照片。准备教材，准备学生。在给这堂课的过程中，我把这堂课的内容分成了两部分。用循序渐进的方式引导学生的作业由易到难，由简单到复杂，由部分到整体。除了音乐的欣赏和舞蹈的体验，这堂课终于要回归正题了。它必须用画笔表达。那么画这样一幅画的难点就在于对人物动态的表现和理解。这是本课的难点，也是本课的重点。因此，在挑战困难的斜坡上，我曾经模仿舞步，让学生亲身体验，加深印象。然后用画笔来表现舞蹈的动态。这个练习是学生尝试练习的过程。也为下一步做准备。然后让学生看一些相关的舞蹈画。对比自己的画，找出自己的画与范画相比，缺什么，补全。

在整个教学过程中，我认为思路和方法都很清晰。从课堂效果来看，我发现有一个很大的缺点。孩子们没有做足够的事情来体验跳舞的乐趣。从同学们的作业来看，虽然画面比较完整，但并没有开花。从孩子们的年龄和思维，以及每个人对幸福的理解来看，他们的所见所闻，他们的作品应该有自己的个性。

所以在这节课之后，我进一步思考：教学不仅仅是让孩子们看图看图。重点是让他们在活动过程中体验教学内容，体会、感知和领悟。不要对绘画方法提出太多要求。只强调基本原则。对于孩子来说，没有办法画画。或许他们年轻的心，他们朴素的画，才是最原始的东西，真正属于他们的东西，是一种原始的美。

《欢乐舞》教学反思2

“快乐舞”课旨在让学生充分利用自己掌握的知识和方法，根据自己的记忆和感受来表达自己的情绪，发泄快乐的情绪。让学生在欢快的音乐和舞蹈声中画出快乐舞蹈的画面，在画中感受舞蹈的乐趣。

该类属于建模与表示的学习领域。它采用记忆与模仿相结合的方式，以素描的形式画出人物的动态。首先，从备课和教具准备的角度，都经过精心安排和设计；从教学过程来看，通过多种教学活动和教学方法，引导和引导学生积极参与活动，学习目标比较明确。本课的主要亮点如下： 一、能够把握学生的心理，以舞蹈视频为介绍。激发学生的学习兴趣。其次，学生在模仿舞步时，可以直观地看到人物舞步的姿势。示范绘画还可以让学生直观地看到颜色和构图的使用。本课也有相应的遗憾，总结如下： 一、介绍部分，如果学生在模仿的时候可以展示课件中几个舞蹈动作的图片，对学生有参考作用模仿。其次，演示过程中没有考虑纸张颜色的选择，让后面的同学根本看不到什么，所以演示也没有在这里启发相应的效果。第三，在评价部分作品时，有时学生往往无法准确描述自己的内心感受。教师需要用感性的语言和行动来引导他们，尤其是画面中人物夸张的动作和绚丽的色彩。并强调。舞者的特点应由学生发现和总结。在让学生评价时，要积极鼓励学生用文字表达自己的想法，增加答题的机会。

艺术课程是艺术教师和音乐教师共同面对的一个新课题。上好艺术课的前提是要有良好的艺术修养。因此，美容和音乐教师应不时地丰富自己缺乏的相关知识和相关课堂教学经验。这样，人才熟悉课堂，应对每一个突发的教学现象，成为学生眼中的权威美术老师。

《欢乐舞》教学反思三

“快乐舞”课旨在让学生充分运用自己的知识和方法，根据自己的记忆和感受进行感性的表演，充分发泄快乐的情绪。让学生在欢快的音乐和舞蹈声中画出快乐舞蹈的画面，在画中感受跳舞的乐趣。

该类属于建模和性能的学习领域。它采用记忆与模仿相结合的方式，以素描的形式描绘人物的动态。

首先，从备课和教具准备的角度，进行了周密的安排和设计；从教学过程来看，采用多种教学活动和教学方法，引导和引导学生积极参与活动，学习目标较为明确。本课的主要亮点如下：

首先，它可以掌握学生的心理，并以舞蹈视频作为介绍。激发学生的学习兴趣。其次，学生在模仿舞步时，可以直观地看到人物舞步的姿势。示范绘画还可以让学生直观地看到色彩和构图的使用。本课也有相应的遗憾，总结如下： 第一，在介绍部分，如果学生在模仿时可以用课件展示几个舞蹈动作的图片，对学生模仿有参考作用。其次，演示过程中没有考虑纸张颜色的选择，导致后面的学生根本看不到他们看到的东西，所以演示没有在这里启发相应的效果。第三，在作品评价部分，有时学生往往无法准确描述自己的内心感受，教师需要及时用感性的语言和动作进行引导，尤其是对画面中人物夸张的动作和艳丽的色彩进行分析分析。 . 注重。舞者的特点应由学生发现和总结。在让学生评价时，要积极鼓励学生用文字表达自己对^answer~`案例的想法，增加学生答题的机会。尤其是对画面中人物夸张的动作和艳丽的色彩进行分析分析。注重。舞者的特点应由学生发现和总结。在让学生评价时，要积极鼓励学生用文字表达自己对^answer~`案例的想法，增加学生答题的机会。尤其是对画面中人物夸张的动作和艳丽的色彩进行分析分析。注重。舞者的特点应由学生发现和总结。在让学生评价时，要积极鼓励学生用文字表达自己对^answer~`案例的想法，增加学生答题的机会。

艺术课程是艺术教师和音乐教师共同面对的一个新课题。上好艺术课的前提是要有良好的艺术修养。因此，美乐教师要不断充实自己缺乏的相关知识和相关课堂教学经验。这样，才能在课堂上舒心，处理好每一个突如其来的教学现象，成为学生心目中的权威美术老师。

《欢乐舞》教学反思4

“快乐舞”课旨在让学生充分运用自己的知识和方法，根据自己的记忆和感受进行感性的表演，充分发泄快乐的情绪。培养学生对体育形象的观察力、记忆力和表现力。让学生了解动态生成的原理。激发学生热爱生活，热爱艺术。

如何表达二年级学生快乐的舞蹈动态，是本课的难点。学生虽然对人物动态的准确性要求不高，但要引导学生表现出灵活的动态和愉快的心情。以往，我在本课程的教学中采用了欣赏感受——引导记忆——综合体验——观察分析——欣赏评论——创造表现——交流分析的教学流程。学生在丰富、直观的材料和愉快的音乐情境中自由表达自己的感受。孩子们充满乐趣，但不同素质的学生对人物动态的把握完全不同。许多学生仍然表达了他们的感受。停留在肢体的运动和变化中，90%的学生表演积极的舞者，甚至有些学生还在使用格式化字符。反思教学的难点没有突破，教学指导也未能深入格式化学生的难点问题，使学生出现眼好手低的现象。

为了更好地提高学生人物的动态绘画表现，我调整了教学流程，从绘画体验、鉴赏点评、对比交流等方面突破教学难点。首先，我让学生们欣赏了一段视频舞蹈舞蹈教案怎么写，然后告诉学生们儿童节快到了。学校要为文艺演出做准备，需要大家编排舞蹈。现在让我们来一场比赛，看看谁编排了最美丽的舞蹈？孩子们尝试在欢快的音乐中用简单的线条表达。

然后我让学生们选出最美的动作。为什么他的动作最美？自然而然，学生们就发现了动态柔韧的诀窍：头部、四肢、躯干、腰部都是灵活多变的。老师还让学生通过欣赏各种舞蹈图片和作品，进一步体会变化的动态美。最后，老师在黑板上画了几个不同方向的人物身体，让孩子们画出不同的动态四肢和头部。在此基础上，学生又画了舞者舞蹈教案怎么写，个个都是活力四射的。最后，我提议贴出学生的作品，学生们自我评价，选出了最佳上镜奖、最佳动感奖、最佳活力奖、最佳情感奖。它进一步加强了角色动态表现的要领。至此，课程圆满结束。

【《快乐舞》教学的思考】相关文章：

1.快乐舞蹈教学反思

2.《欢乐舞》艺术教学的思考

3. 快乐舞蹈教学的思考

4. 音乐《欢乐舞》教学的思考

5.《欢乐舞曲》音乐教学的思考

6.音乐《欢乐舞》教学反思范文

7.对小学音乐“欢乐舞”教学的思考

8.潘文浅谈音乐《欢乐舞》的教学反思