高中政治要如何教?又该如何反思?(一)(2)

2、反思教学方法和技巧。好的教学方法和技巧可以对学生产生吸引力，激发他们的思维，使学生在不知不觉中接受教育，从而“默默地滋润事物”。老师的“开裂鸭”教育也能让学生听懂，但效果明显不同。因此，教师应该反思自己的教学方法和技巧。教学方法和技巧的运用，关键是看教师是否运用得当，即是否符合教学目标、学生的思维和年龄特点，以及教师自身的实际情况。尤其要看老师是不是主导，学生是主体。教学理念。不在于多问少问、多说少说、多练少练，而在于问、说、练的过程是否调动了学生学习的主动性和积极性，它们可以激发学生的积极思维和内在，否则难免不落入形式主义。正如陶行知先生所说：“发明千百万，起点是一个问题。” 这就要求教师要有适当的教学方法和高超的技能，才能激发学生的智慧，激发学生的求知欲望。比如，我在上《货币的功能》一课时，首先让学生讨论货币在日常生活中的作用；其次，我让学生总结；最后，我总结并介绍了主题。那堂课，学生思维活跃，课后学生反应良好，我教得轻松。因此，教师在反思自己的教学方法和技能时，必须从实际出发，结合自身的教学特长和学生的实际特点，根据教学内容及时调整，以达到预期的效果。

3、反思自己的教学心态。随着竞争越来越激烈，教师面临着各种压力

许多教师的心理健康越来越受到损害。心理健康问题在日常教学活动中表现明显，如教学方法简单、粗鲁、急躁等；缺乏教学热情，目瞪口呆；过分强调学生的分数而不关注学生的学习过程等。因此，对教师而言，外部压力暂时无法改变。关键是能够以某种方式面对压力和心理困扰，缓解紧张，学习一些自我心理保健的方法，改变事物，对事件的评价和感知可以调整自己的心态，放弃或调整一定的愿望和目标，以缩小“心多而精力不足”的差距。心平气和，功利主义减少，才能心平气和地对待学生，建立新型师生关系，对待有缺点的学生，即批评学生，注重艺术，提高学生的学习能力。学习积极性可以激发学生的思维，达到预期的效果。可谓“后退一步，未来更光明”。当我第一次走上讲台时，我想把我学到的所有知识都教给学生们。有时学生无法接受，经常抱怨学生，结果可想而知。后来想想，凡事都有一个过程。你需要一步一步地做事。心态调整了，课堂气氛开始好转，学生的 学习的热情开始增加，学业成绩自然提高。当年文科和理科双班及格率均在95%以上。

当然，我们教师在教学中需要反思的地方还有很多，比如教师的专业知识。对于政治学科，很多学生认为空洞的说教太多，理论性太强。针对这种情况，教师必须特别灵活地处理好教材与学生实际需要的关系，即深奥内容的普及、抽象内容的具体化、理论内容的具体化等。为了让学生愿意接受你的教育。，从而达到提高课堂教学效率的目的。

三、积极培养教育反思意识和能力

1、加强理论学习，用先进适用的理论指导教学实践，提高反思活动的自觉性和前瞻性，避免走弯路，提高反思效率，更好地为学生的发展服务。

2、向同事学习。用其他老师作为你自己反思的镜子。通过对比和反思，可以及时发现自己教学中的问题，同时善于吸收他人的长处，但切不可照搬。一定要结合自己的教学风格特点，融入自己的教学实践中。否则就会有胡说八道的感觉。比如在我的教学和科研过程中，我发现一位老师在工作中解释“保险”时用了一个生动的比喻，这对我启发很大。在以后的教学过程中，我会尽量对一些难懂的地方进行类比。教学用的东西。

3、向学生学习。将学生的反馈作为一面镜子，供教师反思。

高中政治老师教学论文5

先进的教学理念必须通过先进的教学方法和方法来体现，教学理念本身的转变也必须在教育教学方法的转变中进行。两者是互补的关系。在新课改中，教研团队在主持人邱广辉的带领下，本着“立足教研、服务教研”的理念，开展了一系列教学实践活动，提供示范，为一线教师进行教学研究和教学实践的交流与研究。平台也让我们青年教师树立了先进的教育理念，不断改革高中教学方法和方法。

传统的高中政治教学方式基本上是老师讲40分钟，没有给学生留出足够的时间来学习和消化。这种教学方式的直接结果是学生被动接受，死记硬背。对学习政治失去兴趣。事实上，这种陈旧的教学方法实质上是“强调教师的主导作用，轻学生主体作用；重知识灌输，轻培养教育；重群体教育，轻个体教育；重重课堂教育、轻社会实践；重学校教育、轻社会教育”等诸多特点。因此，在新课改过程中，必须改革高中政治的教学方法和方法。改革政治教学方法和方法，必须彻底打破封闭式、单一化、机械化、教师化的教学模式。因此，笔者认为高中政治教师在实施新课程时应注意以下几点：

一、把握时代脉搏，让政治课永远充满浓浓的时代气息

政治是一门具有很强当代性和实用性的学科。脱离时代的政治课，除了盲目的说教，更是一个缺乏活力的死水池。经过多年的尝试，我相信时政和政治教育可以将时政知识融入政治的基本思想和原则，将两者有机地统一起来。

比如20__年安徽省劣质奶粉事件被曝光，我国海尔集团被世界品牌实验室评为“世界100大影响力品牌之一”。可在必修课《经济生活》的教学中引入，解释相关理论。观点，同理，必修第二期《政治生活》的相关例子也可随手摘取。动荡的联合国改革和我国大力开展的党的先进性教育，只要有心，当代的例子很多。同时，要培养学生有目的地、有意识地观察、联系、分析和解释实际问题的能力，并轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓展和深化，从而达到我们预期的教学目标和要求。“理论联系实际”的朴素真理不仅是美丽的装饰，更是我们行动的指南。

二、 实施以学生为主体的开放式教学

传统的“灌输”、“爬行”教学模式，因其生硬、死板的教学方式早已陈旧。要不断探索和采用符合中学生实际情况的教学方法，强调师生共同努力克服以教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴趣，变封闭式教学为开放式教学，让双方真正体会到愉悦教学价值的美学。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的积极性，组织学生开展系列活动，取得了很好的教学效果。

（一)辩论赛。活动目的是培养学生运用所学原理分析实际的能力，辩证思维表达能力，团队合作精神，发挥学生主体作用，激发学生兴趣学习政治，让学生在辩论中辨别是非，树立正确的观点。

通过平等讨论、畅所欲言、交流思想，澄清模糊的认识，纠正误解。例如，在学习因果关系时，我组织学生开展“克隆技术将把人类带向何方”，让学生在分析克隆技术的利弊时，巧妙地建立对问题的全面认识，把握因果关系，提高活动的可预见性，达到教学目的。

（三) 组织学生制定理财计划。活动目的：让学生利用高中经济生活中学到的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零花钱制定理财计划，培养学生利用经济的能力 通过学习知识学习解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了良好的效果。学生回家后，讨论与父母如何对家庭的经济收入进行最有效的投资，有哪些不足？不仅学生的学习动力提高了，很多家长也改变了传统的政治观高中政治教案怎么写，并且一直认为这些活动非常好。

（四)开设“时事论坛”，高一、二年级每节课5分钟。通过引导学生运用所学的基本原理分析实践中的重大问题或感兴趣的话题对学生，培养学生理论联系实际、观察和分析、表达实际问题的能力。充分发挥学生的作用，激发他们对政治的兴趣。运用经济学和哲学原理分析学生关注的社会热点，如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确观关于金钱和就业，等等。

三、质疑如何激活思维

思想政治课本里有很多看似显而易见的道理，但学生们并没有真正掌握。教师可以用恰当的“问题”来激起学生的思维浪潮，使他们在“难”中“义无反顾”，产生新奇感和探索感，使思维发展到新的广度和深度。当然，老师的“问题”一定要准确、难问、对学生感兴趣。例如，在《政治生活》中谈到“中国公民享有宗教信仰自由的权利”时，“共产党员和共青团员是否可以信仰宗教”的问题；谈“我国经济建设遇到财政困难”时 在《经济生活》中“发行更多人民币能不能解决”的问题引发了质疑。让学生有差异的分析，老师会引导，让学生得出正确的结论。

四、利用现代教学技术提高学生的学习兴趣和教学质量

多媒体可以将文字、图像、声音、动画和视频信息等信息融为一体，可以产生一定的视觉和听觉刺激，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。从而形成学习动机。因此，有必要在教学中结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取多种教学方法。例如，除了常规方法外，还要求教师掌握现代教学方法和反映时代特点的教学方法，并尽快在教学过程中加以运用。这在政治教学中更为明显和紧迫。通过多媒体课件等现代教学手段，或照片、图片、活动挂图等生动、形象、直观的教学方式，或通过师生的叙述，将学生带入一定的情境，使学生有身临其境的感觉。在那里。领土。通过这种情感的渲染和交流，学生更容易接受对知识的解释和理解，消除生涩和呆板，达到让学生学会学习和运用知识的目的。比如在学习《公司管理》的内容时，首先用多媒体展示海尔集团的经营情况，让学生有身临其境的感觉，激发学生的兴趣和思维，引导学生提问、探索、发现,

古人云：“日我身三倍。” 教师要想不断进步，就必须不断地反思和反思。只有在教学过程中不断反思、发现问题、不断改进，才能不断提高教学水平，适应社会发展的需要。作为一名年轻的政治老师，还有很多东西要学，学校成立的邱光辉名师工作室，充分发挥了名师的教学示范和辐射作用，让我们青年教师能够倾听骨干教师的心声。示范课、专题讲座、传授研讨等形式促进了我们的专业成长，让我们在教学中有更深层次的反思，从而不断探索，

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