叶澜教授：一个教师写一辈子教案不一定成为名师！

教师如何写教学反思

叶澜教授说：写一辈子教案的老师不一定会成为名师。如果一个老师写了三年的反思，他可能会成为一个名师。

教学反思是通过提高教师自我意识，促进教师专业成长、改善教师教学行为、促进教师能力发展、提升教师专业素质的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思。反思是个体在对自我体验的分析、对自我行为的监控和评价的基础上，以一定的标准，对自己的经历和行为进行批判性思考。

那么，教师应该如何写反思：

1、 说实话-写得失

下课后，教师对教学状况都不同程度的了解，教学效果不是超出预期就是不理想。组织教学活动可以使课堂气氛因老师有趣的开始而空前活跃；由于老师的眼睛和手势，可以使故事更有趣；可以通过新的教学方法获得意想不到的效果；或者因为一种新的教学方法。说得太多，坐得太多，会让年幼的孩子变得迟钝；他们也会因为一个环节的疏忽而绕道而行。此外，“因”和“果”相互作用。不论成败，教师都要讲真话，做好记录，以便以后工作更体贴，操作更自如，少走弯路。以免走弯路。

在这次活动中，我没有注意孩子们现有体验的差异，所以有些孩子可以轻松完成整个过程，看起来无所事事。我应该提前准备一些更复杂的笔。一旦出现上述情况，我就可以为这些年幼的孩子创造进一步探索的空间。另外，当个别孩子被要求为大家演示时，虽然使用了实体投影仪，但效果仍然不理想。孩子们仍然看不到一些小而关键的步骤。可以使用小组学习，让每个小组都知道如何安装 孩子们在小组中演示，不仅解决了问题，加强了孩子之间的相互学习，也给这些孩子带来了自信心。另外，拆开笔后，

2、 及时为老师和学生写反馈

教学过程是师生对话与互动的过程。老师的情绪、老师的手势、老师对孩子的理解、教材的使用，以及教学方法、学习方法、教具的使用，直接影响到孩子，影响课堂气氛和活动质量。相反，孩子的注意力、参与度、疲劳度、性格特点、经验差异等也会影响教师。两者同时存在，相互影响，影响教学效果。因此，教师应在组织活动结束后及时反馈，对师生双向表现和活动质量进行辩证分析，以帮助教师在日后备课时更全面地了解“老师”和“学生”的情况。抓牢。

在与“春天在哪里”主题活动的第一次对话中，发现孩子们对春天有了一定的了解，体验更加丰富，涉及天气、植物、动物、人的活动等。当被问及什么是花蕾时，有多少孩子能用美丽的语言来形容春天的美丽？什么是冬眠？孩子们很难回答。那么，如何根据幼儿目前的水平，帮助他们丰富自己的体验，如何充分发挥他们寻找春天的主动性和创造性呢？《春天在哪里》主题复杂，线索众多。如果按照一条线索发展，可能过于偏颇，不利于孩子整体经验的获取和积累，而且很容易陷入传统的教育模式。根据本班孩子的分析和思考，我想更大胆一些，用分组的形式来满足不同孩子的需求。多条线索同时展开，既加快了探索的进程，又相得益彰，让孩子和同龄人分享自己的收获经验？考虑之后，我决定进行这样的尝试。还能相得益彰，让孩子和同龄人分享自己的收获经验吗？考虑之后，我决定进行这样的尝试。还能相得益彰，让孩子和同龄人分享自己的收获经验吗？考虑之后，我决定进行这样的尝试。

3、 综合分析-写、教、学

教学反思应该是谈话课的延伸。与口语课相辅相成，形成了“口语课——备课——上课——写作教学反思”的完整基本流程。一节课结束后，教师要从教与学两个方面综合分析。对该内容的兴趣和接受度如何？教学方法是如何应用的？是否发挥了孩子的主动性？问题的有效性如何？回答提问的方式，孩子的学习方法是否有效？环境与材料的相互作用是什么？年幼的孩子有学习困难吗？小孩学什么？是否达到了预期的目标.......一个话题持续一段时间，完成后，老师还要综合分析：通过这几个活动，能不能达到题目总目标的预设要求？具体开展的哪些活动更符合孩子的兴趣和体验，效果好；孩子缺乏兴趣、远离生活体验、效果不理想的内容有哪些？主题是如何在预设中有机展开的？教师如何跟进和观察幼儿，鼓励他们以多种方式探索和表达自己？此外，还可以进一步思考如何在主题背景下平衡领域……教师要结合实际教学情况进行比较分析，找到问题的关键，整合影响教与学的因素，并记录在教学反思中。随着时间的推移，我继续丰富我的教学经验。

本次活动以我班“我们喜欢玩蹦床”的生成主题为指导。孩子们被引导从蹦床弹簧观察生活中的弹性事物。在实验过程中，孩子们了解到弹簧是无弹性的。铅丝制成的东西。我们鼓励大班孩子做花环：尽量把不灵活的纸变成有弹性的东西，让孩子进一步感知灵活性，理解事物之间的转化和关系，了解事物的本质和特性。

这看似是一个小小的剪花和花环活动，却包含了很多的知识难点。比如数学概念：折叠成三角形，平行概念，几层，等价，从哪里剪下来，……美：厚度，宽度，对称，颜色……引导孩子学习的时候，一定要等，而且大人要学会等待！因为每个孩子都有无限的潜力，他自己的创造和想象力。如果大人一开始就想用教学方法，可能会限制孩子的思维空间。因此，应该给孩子思考和探索的机会和时间，让他们在每次尝试中积累经验，学会积极探索，认真做事。在这一系列的活动中，我告诫自己，让孩子先行，我退后了，并努力将前一天教孩子的念头压在心里。事实证明我做对了。

4、 找到关键点-写特征

多年的教学经验告诉我们，要持续好一堂课不容易，更不可能让一堂课全面。一堂课可以有特色，有亮点，有值得借鉴的好做法，然后你就不得不承认它的成功。

在这次活动中，我们充分调动了孩子们的各种感官，通过摸、看、闻、尝来比较和发现橙子和柚子的区别，并要求孩子们做笔记。在百儿语言中，孩子的成长有自己的发展节奏，有自己独特的理解和思考方式。教师应该从孩子的角度来理解他们“合理但出人意料”的想法。比如在活动中，杨开和鞠廷波的孩子就想到了用彩绘的棉袄和裙子来记录柚子皮的厚度和橘子皮的薄度。而一向害羞的元启小子，居然能带头请他自己做唱片，这让我很意外。从孩子们在活动中的表现来看，孩子们的能力并不像我们想象的那么弱，但仍有很大的潜力可以挖掘。这就需要我们的老师相信孩子们可以“做到”，给他们更多的时间和空间来自由探索。

5、 捕捉灵感写作的遐想

经常有一种感觉，原本课堂上没有涉及的内容，由于实际需要或随机生成，产生了意想不到的效果，给活动带来了活力。课堂上一些开放性的问题，可以打开孩子们想象力的门窗，展现智慧的火花。一些幼稚的搞笑词、幽默的问答、探索性发现、竞技游戏、示范表演或随机生成的问题，可以拓展孩子的思维空间，帮助孩子传递经验，进一步丰富学习内容。

在新歌《小叶子》中，歌曲有难点：“明年春天我会回来，给树妈妈打扮一下。” 如何帮助孩子理解歌词？小叶子落下，变成肥料。母叶从中汲取养分，明年春天长出新叶……这是多么抽象的知识，孩子的思维是具体的，如何帮助孩子理解这首歌词是否让孩子们唱出了自己的情感？我决定带孩子玩一次科学实验，把落叶埋在树下，一段时间后观察腐烂的树叶，了解肥料和打扮树妈妈的歌词。相信孩子会在理解的基础上唱歌。这首歌一定会被深情地唱出来。

6、 深度反思写作建议

教完每节课和组织活动后，教师要冷静思考本节课的得失、学习资料的提供、活动环境的支持、组织的方法和方法、教学重点的把握、难点 分析是否有新的成长点或遗留点，根据自己的教学经验和孩子的反馈写出“建议”。可以对教材内容提出质疑或提出修改建议，也可以重点关注应该是什么环节如何更有效地处理，逐步明确问题，寻找对策，进行自我反省达到一定深度。

在组织孩子们的“边做边学”和“吹泡泡”活动中教案反思怎么写，老师首先问：你在玩吹泡泡游戏的时候发现了什么？孩子们一般比较注意气泡的形状、大小和数量。这时，老师专门问孩子们：那你们用什么形状的泡泡器吹呢？找到的气泡是什么颜色的？所以孩子有不同的看法。（因为泡泡本身是无色的薄膜，所以它会分解光线，所以是有颜色的。肥皂泡泡有正面和背面，光线会在肥皂膜的正面和背面反射。在肥皂膜中就不同了.厚度较厚的地方，部分光线会增强，部分光线会减弱甚至消失。）因为孩子们观察的角度不同，他们看到不同的颜色。另外，一些幼儿在游戏过程中慢慢吹出气泡，发现由于气流不足，在液体表面张力的作用下还没有愈合成封闭的球体。当时的气泡是椭圆形的。

在本次活动中，要培养孩子的提问精神，提出问题，进行实验验证。并鼓励孩子敢于说出与他人不同的观点。教师作为活动的组织者和引导者，首先要掌握科学正确的原则，以免对孩子在活动中的表现做出片面甚至错误的评价，误导他们。其次，教师要摒弃传统的教师尊严观念，营造宽松的局面。这是孩子在活动中敢于提出问题和表达意见的前提。同时，教师在活动过程中也要注意孩子的观察，有意识地提出一些可以让孩子有不同想法、多相似的问题：谁有不同的想法？谁想表达他的意见？鼓励和引导孩子积极思考，这是培养孩子提问能力的关键。

三、注意：

1、反思不是“报流水账”，而是着眼于发现问题

在教学反思过程中，有的老师详细记录了孩子们在活动过程中的所有言行举止，并在最后加上一句：“孩子们玩得很开心”或“今天活动的效果”不是很好”等，即使反思结束了。（目前的实际情况） 这些描述仅再现了活动的组织和发展过程。如果老师能再想一想：孩子为什么玩得开心；活动成功的主要原因是什么；活动没有达到预期效果的主要症结是在哪里以及如何解决这个问题……这种教学反思更有价值。

2、反思不是“错误回顾”，重在有效调整

教学反思可以是对教育活动中不满意的部分进行反思，对一些失败和教训进行反思。但有时我们认为反思就是“找缺点”，发现问题后再讨论，既没有深入分析原因，也没有寻找解决办法。

3、反思不是“一劳永逸”，重点是归纳和改进

反思可以反思教学的成功经验。例如，教师可以反思自己在活动中成功突破预设的地方，有效应对调整的地方，激发孩子产生新问题和新思维的地方。例如：在音乐活动中，参观过养鸡场的孩子对鸡的形象和风度有一定的了解和经验，可以随着音乐形象灵活地模仿、想象和创造动物舞蹈动作；否则，只能模仿实践，难以想象和表达。因此教案反思怎么写，必要的生活经验是活动有效开展的基础，反思要求我们根据现状不断总结和改进。

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