这是，是优秀的三年级上册语文教案文章，值得收藏！

这是一本小学语文口语交际教材。是一篇优秀的三年级第一卷语文教案文章，供教师和家长学习。

小学语文口语教材第一章

教学目标

1、 观察图片，了解画面内容。

2、学会发现别人的长处，学会真诚地赞美别人。

3、培养学生的谦虚态度，养成善于发现他人长处的习惯。

主要难点

1、发现别人的优点，真诚地赞美别人。

2、说话自然大方，内容具体真实。

教学过程

前言

今天的值班学生真是能干啊！把教室打扫得干干净净！我们身边有很多值得表扬的人。让我们在本课中赞美他们！（黑板题目：夸夸其谈）

一、 展示幻灯片，引导学生理解图片的含义。

1、 仔细观察图片，了解图片内容，引发话题。

2、 老师：图中的三个孩子在说什么？他们在夸谁？

3、 仿真图片里的小子吹牛，注意说话的语气和态度。

4、总结提醒：我们身边有很多值得称道的人。只要仔细观察，就会有很多新的发现。善于发现他人长处的人是谦虚的人。

二、在情境中练习沟通。

1、 投影显示如下镜头：同学们认真学习、妈妈做饭、爸爸下棋、老师讲课等。

2、学生根据所呈现的情况练习吹牛，注意演讲的语气和态度。

三、 团队合作交流学习，赞美身边的人。

1、 播放《我有一个好爸爸》、《世上只有妈妈好》等歌曲，将学生带入社交场合，树立“好爸爸”、“好妈妈”、“好邻居” ”和“好老师”分别是“好同学”等组。

2、 在课前调查学生的发现和理解。

3、学生自由选择参加各组的交流活动。他们可以参加一个小组交流或参加多个小组。

4、分组汇报交流情况，评论谁说得好。评价时要注意态度是否真诚、客观，语气是否恰当。

四、 课堂总结。

在这堂课上，孩子们真诚地表扬了别人。只要大家多观察，就会发现每个人都有自己的优点值得自己学习。希望同学们不仅要发现别人的优点，还要学习别人的优点。

初级汉语口语教材第2章

教学目标：

1、 让学生敢于表达，乐于表达，善于表达，能够认真倾听他人的发言，学会交流。

2、引导学生完整发言，清晰表达自己的观点。

3、 培养学生说话的连贯性和逻辑性，提高思维能力和跳跃能力。

4、 有意识地通过猜测培养学生的想象力。

教学准备：

师生准备合影

教学过程：

一、鼓励有趣的进口

1、师父：“看！我这里有一张照片，我最喜欢的！请猜猜，这张照片是在何时何地拍摄的？”

（学生猜后回答）

2、问：“照片里可能有故事，你能告诉我什么吗？”

（学生讨论后交流）

2、老师讲了他照片里的故事。揭示主题。

二、情感交流，提高想象力

1、 老师：“还记得我们刚才猜老师的照片是怎么做的吗？先猜什么？然后猜什么？”

2、学生思考后回答。

3、 同桌同学用刚才的方法互相猜。并讲述照片中的故事。

4、 告诉自己照片中的真实故事。

5、 老师总结。

三、安排有趣的作业

在一本小书中写下你自己的故事。

将您喜爱的照片制作成一个小相册。

设计一份标题为“照片中的故事”的手写报纸。

绘制您最喜欢的照片并举办绘画比赛。

初级汉语口语教材第3章

教学目标

1、学习如何区分识字，识别新字符Feng、Honey、Bee、Mu、Sweep、Tomb、Mu、Copy和Noisy。

2、规范学生生词的写作。知道如何写新词，忙碌，打电话，喜欢。

3、积累语言词汇，学会使用细长、白、浓、绿的形容词。

4、阅读并背诵古诗《江雪》，培养阅读，积累古诗词

进一步感受古诗词的魅力。

5、 有主动学习阅读的愿望，继续培养爱阅读、爱积累的好习惯。

主要难点

1、学习如何区分识字，识别新字符Feng、Honey、Bee、Mu、Sweep、Tomb、Mu、Copy和Noisy。

2、阅读和背诵古诗《江雪》教案怎么写小学语文，培养阅读和积累古诗的兴趣。

课前准备

1、 制作多媒体课件。（老师）

2、 用新词制作卡片。（学生）

课时分配

三课时

第一节课教学目标

1、学习如何区分识字，识别新字符Feng、Honey、Bee、Mu、Sweep、Tomb、Mu、Copy和Noisy。

2、规范学生生词的写作。知道如何写新词，忙碌，打电话，喜欢。

3、积累语言词汇，学会使用细长、白、浓、绿的形容词。

主要难点

学习区分识字的方法，认识丰、蜜、蜜蜂、木、扫、墓、木、抄、吵等新字。

教学过程

一、扫盲加油站。

1、学生借助拼音学习新单词。

2、自己读生词，同桌，火车上，全班。

3、学生动手连接。

4、 仔细观察这些生词，看看你发现了什么

5、学生报告他们的发现。

6、如何学中文。

二、 单词和句子的使用。

1、 阅读并猜测单词的意思。无言，无言，三言，千言

2、你能不能对这些词进行分类并试一试。

3、选择两个说一句话。

4、全班交流。

5、阅读句子。

（1）细长的葫芦藤蔓长满了绿叶，开出几朵白色的小花。

（2）密密麻麻的枝叶张开，像绿色的凉棚。

6、 和同桌说话“纤细、白、密、绿”。

7、全班交换句子。

8、补充一句。

（1） 气球漂浮在空中。

（2）池塘里开满了荷花。

9、学生报告。

三、 写作技巧。

1、 先观察，同学们互相提醒写作时要注意什么。

2、 请学生描述红色。苗红会在后面说说他们在写作过程中遇到的问题。

3、学生写作，教师巡视指导。

4、全班比较。

第二节课教学目标

1、阅读和背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

2、 有主动学习阅读的愿望，不断培养爱阅读、爱积累的好习惯。

主要难点

阅读、背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

教学过程

一、直奔主题，认识诗人

1、今天我们要学习文学家、哲学家、唐宋八大大师之一刘宗元的《江雪》。

2、 黑板书《江雪》，学生读题目，理解题目的意思（河上的雪）。

二、查看预览并阅读经文

1、 呈现整首诗。

2、 点名并大声朗读，一起朗读。

3、预览过程中有没有遇到过难懂的词？

4、把词写成诗，说诗。

5、根据学生的表现及时处理。

6、让我们一起读整首诗。

三、了解背景，感受情绪

1、体验环境的寒冷与寂静

2、感受诗人的孤独

3、感受渔夫不屈不挠的精神

4、小结，朗读全诗，背诵全诗。

四、我喜欢读书和骑驴

1、阅读它。

2、看看谁能尽快讲出这个故事。

3、讨论爷爷该做什么，说说为什么

4、全班交流。

5、老师总结。

五、老师总结布置作业。

小学语文口语教材第4章

教学目标：

1、提升口头表达能力，培养合作沟通能力。

2、培养细心观察的习惯，把自己看到的、听到的、想到的、感受到的都写下来，选择自己最想写的。

3、 可以捕捉场景的特征并进行描述。

教学重点：

描述近期的所见、所闻、所想、所感，把握现场的特点。

教学难点：

在口头交流和作业过程中，进一步提高口头和书面表达能力

教学准备：

1、 整理本组课文学习过程中收集到的异国风情相关资料。

2、 课前，从电影、电视、书籍、报纸或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。

课程表：

3小时

教学过程：

第一课时（口语交流）

一、对话介绍，引出话题

对话介绍：德国开满鲜花的窗户，为我们展示了每个人的精神境界，我为每个人；威尼斯独特的水域让我们向往和陶醉；泰国人民与大象共舞，充满乐趣，体现了人与动物的亲近与和谐；五彩缤纷的非洲向人们展现了一幅多彩的图画。您想了解其他异国风情吗？在这堂课中，我们将在课前向您介绍从电影、电视、书籍、报纸等渠道收集其他异国风情的习俗。

【在老师的热情下，让学生重温单元主题，激发交流话题的兴趣】

二、 如需索取，请自行准备

1、默读提示，了解本次口头交流的内容。（聊热点话题）

2、 围绕这个中心，主要有哪些需要明确的点？投影显示：

（1） 可以是重要的国际和国内新闻。

（2） 可以是人们在学校、家庭和社区关心的事情。

（3） 也可以是好人、好事、好时尚、坏趋势新闻话题等。

3、 明确需求，独立准备交流主题。

【让学生选择自己的话题进行交流，给学生自主的空间，体现了以人为本的汉语教学。】

三、创建聊天情境，分组交流。

1、 根据课前设计表格，让学生分类（在学校、在家里、在社会）填写自己最感兴趣和最想谈论的话题，将相同话题的人分组分组讨论。

2、 学生群交流，老师参与，请求：

（1）学会倾听并做好记录。

（2） 围绕中心话题进行讨论。

（3）分工协作，团结协作。听课的同学要求认真听讲，把握要点，听完后发表意见。

三、全班交流，集体感受

1、 每组推荐一人与全班交流。（教师要在学生讲述的过程中，引导学生清楚具体地讲解过程，引导学生敞开心扉。）

2、听的同学要认真听，为讲故事的同学选择内容丰富奖、真实感奖、表达流畅奖等。

二、 第三课时

（学习）

一、导入一个新类

对话介绍：同学们，你们可能去过祖国名山大川，看过奇花异草，这些自然风光给你们留下了美好的印象；苦难可能因成功而狂喜，因失败而烦恼，因误会而受委屈，因见识优秀者而振奋，因祖国的强大而自豪，因爱国主义教育而远大理想等等，都是你的书写材料。今天的作业不限制内容和范围，只要你想写的内容你就可以写。

二、阅读题：明确要求

1、自学写作要求介绍，明确写作内容和要求。

2、分析要求。

⑴写什么：自由作文，可以写自然风光和季节变化、人物、事件、物体、新闻、感情或想象。

⑵ 写作要求：将本学期的部分写作表达方法应用到本练习中。顺序清晰，内容具体，句子流畅，没有错别字。

(3)模仿题：地点命题、中心命题、相关事物命题、文字语言命题、事件命题、时间命题、比喻命题等，但无论用什么方法命题，都要力求新颖、简短、生动有趣的话题。

三、指导选材，总结写作方法

1、 重点引导学生联系自己最近的经历，所见所闻，所思所感，选择自己想写的东西。教师要开阔学生的思维，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的运用等方面与他人有所不同。

2、 激发学生从他们所学的文本中理解写作。

3、指导学生总结写作方法。

场景描述：自然风光过风、云、雨、雪。物品的结构可以按照观察、时间或方向的顺序排列。要把握风景的特点，恰当地表达自己的感受。

写东西：可以按照事情发展的先后顺序写出发展的时间、地点、主要人物，把事情的经过写清楚。如果事情比较复杂，字数很多，要注意清楚说明变化的时间和地点。主要人物的活动要写详细，次要人物的活动要根据文章需要写。最后，写下事情的结果和你自己。对此事的看法。

写人：要把握人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行写作，还要通过典型事例来表现人物的特点。

对象：您必须通过对特征的描述来表达您对对象的热爱。

写自己的感受：写自己的内心世界教案怎么写小学语文，如喜、怒、哀、梦世界等，分两部分写。第一部分简述了导致你丰富的情绪变化或联想的原因，第二部分详细说明了你自己的内心世界，无论是快乐还是悲伤。梦。

编一个故事：要表现出故事所包含的意义，必须有趣且合理。

四、写作练习

1、交流：和桌子讨论你想写的东西。

2、练笔：先勾勒出轮廓，再用钢笔写字。

（学生进行写作练习，有学习困难学生的个别教师进行面对面指导。）

五、 欣赏与分析

评论的重点是场景描述是否真实、具体，鼓励学生参与评价；注重多方面的评价，激发学生的写作欲望和热情。

【注重激发写作兴趣和自信心，以生活为学习动力，学会观察生活，运用丰富的情感，提高书面表达的语言和思维能力】

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