【教案】小学语文基础知识点归纳（附教案）

【#教案#引言】教学计划是教师顺利、有效地开展教学活动。根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，对教学内容、教学步骤、教学方法等内容进行设计和编排的实用教学文件。©[无忧#考网] 编写了《幼儿园大班三拼音教学方案》供大家参考！

第一条：fó fó fó

1、看投影说话引出f：图上画的是什么？（说图的意思：图为一位老爷爷右手拄着拐杖，从远处望着一尊佛像。）“佛”的首字母是“F”，黑板上写着：f

2、 课堂练习。读儿歌：

fó fó fó，我有一个大肚子fó，

圆圆的额头有一个圆圆的肚皮，整天笑得很开心。（做动作时说。）

3、教f的发音，认清形式。

（1)听示范，发音要领：将上牙轻轻放在下唇上，摩擦发出声音。解说：孩子手里有一个小刺，妈妈把刺挑出来吹手在他身上说：“ff，不疼了！” f，f的声音像f的声音。

（2)阅读，学生跟随，老师正确。

（3)记忆形状：谁能记住f的形状。（伞柄，拐杖） 教学公式：伞柄向上fff

（4)导写。写两笔学前班拼音全集表格教案怎么写，生空。

第二章 认识单云牧

教学目标：

激发孩子学习汉语拼音的兴趣。

学习单元音a、o、e、i、u、v，让孩子正确记忆和书写。

认识四声，掌握单元音四声的发音。

教学准备：

单元音拼音卡六张（有图无图各一张）

带声调、四行和三格的单元音卡。

教学过程：

1、导入：

小朋友们好，今天老师给你们带来了一些新朋友。你想了解他们吗？那我们现在就让他们出去吧！（出示拼音卡向孩子们问好） 他们是单元音宝宝（a、o、e、i、u、v）一起来认识一下吧！

（1)，按照书上的位置把单元音放在黑板上。范杜老师，

（2)，导读：老师可以带领孩子们伸出魔杖，熟悉黑板上的单元音。

练习阅读：可以设置游戏如：《抓拼音宝贝》。老师说前两个拼音宝宝，孩子会捡最后一个，看谁捡起来又快又准。您可以增加难度，让孩子们拿起两个或多个。直到孩子们能按顺序准确地读出单个元音。注意孩子的发音。

（3)，用图形卡一一讲解，启发孩子观察图形，找出字母与图形的关系。例如：张开嘴aaa。嘴巴圆ooo等。

（4)，通过定位联想记忆6个单元音。（游戏：《谁走了》让孩子闭上眼睛，老师数1、2、3、孩子们睁开眼睛大声说黑板上的拼音宝贝不见了。）

2、写作规范：

（1)，孩子有家吗？每天放学都要回家吗？我们拼音宝宝也有家了，一起来了解一下拼音宝宝的家吧！（展示四行三格）拼音格子就像一座建筑，由四行三格组成，所以拼音宝宝的家叫“四行三格”

（2)，看看a生活在哪个格子里，老师示范写字。孩子用空书练习，注意笔画顺序。

（3)，注意i和v的书写顺序。（先写下半部分，再写上点。占据拼音格的上中格。

（4)，请写在自己的描摹本上（从大到小，每个元音写一次）

3、有趣的语气：

（1)，今天老师要跟孩子们分享一个小故事，故事的名字叫《一起去寻宝吧》。有一天老爷爷告诉我，另外一个有一些神奇的小帽子山那边，所以老师决定带孩子去寻宝，我们要按照爷爷给的寻宝路线走。

然后上山

在山上稍作休息后，我们开始下山

看寻宝路线，还要翻山越岭

终于我们到达了目的地。原来今天寻宝的是四顶神奇的小帽子？（老师把黑板上画的寻宝路线中间的路口抹掉了，就是今天学的四声。）

（2)，舒空练四声字，边写边读四声童谣（一高平，二声如上坡，三声上下，四声如下坡。）

（3)。我们把四个小帽子戴在拼音宝贝上后，会发生什么？引导孩子正确、熟练地读出四个声调的元音。并思考是否有相应的汉字。（注戴上小帽子后头上的点应该去掉。）

4、班级总结：

今天我们认识了六个新朋友。他们是单元音婴儿。孩子们还记得他们吗？回家后，把今天学的元音宝宝写在习字本上三遍。明天老师将在课堂上口授。再见孩子们。

第三条：寄信

游戏准备：

几个相关的卡片和邮箱。

操作流程：

方法一：收信。以字母 b 为例。

师：这里有几个字母。我想请邮递员帮我送货。收到信件的孩子只需要表达他们的信仰，这封信就是你的。

盛启：丁玲玲，丁玲玲，邮递员的阿姨（叔叔）来送信了，谁收到小信封，请给大家读。

当学生们在谈论童谣时，或让学生将卡片分发给每个人。收到卡片的学生上台，举起卡片带领大家阅读。如果学生读对了学前班拼音全集表格教案怎么写，就和他一起读，然后说：“对，对，对，快点收到信。” 如果是错的，就说：“对错，没有人会接受。” 然后请一位学生帮忙。有困难的学生认读。

方法二：投资信。准备3个邮箱，分别在上面标注声母、元音和整体识别音节。这样的邮箱以后只需要在对音节、生词、生词等进行分类时改变标签即可。我们以字母b的分类为例向大家介绍。

老师：邮差叔叔太忙了，有很多信来不及寄出，请以邮递员的身份来，把信投到相应的邮箱

在这里，好吗？

盛启：丁玲玲，丁玲玲，邮递员阿姨（叔叔）来送信，

谁拥有小信封，请快点找到。

当学生们在谈论童谣时，或者让学生发卡片。收到卡片的学生上台，举起卡片读bbb，是姓名首字母，然后放入对应的邮箱。如果是对的，就和他一起读，说：“对，对，对，快点收到信。” 如果错了，就说：“不管是对是错，没有人会接受。” 然后请一位学生帮助他识别和阅读。分类。