合集七篇参考教案是怎么写的吧的？（7篇）(2)

三、导入：

你见过小森林吗？还记得它的特点吗？

树林中什么颜色最抢眼？为什么是绿色的？

你能描述不同季节的树林吗？

展示不同季节的树林图片，让学生仔细观察，加深印象，进行讨论，然后在课堂上交流讨论的结果。

四、学唱一首新歌：

歌词中的术语解释：

牌坊：形似牌坊的建筑，用来宣扬封建礼节的所谓忠孝。

小屋：小屋。大多数都是简单而简短的。

刷：轻轻擦拭。

溢出：饱满而流出。

1、聆听歌曲的演唱，初步把握歌曲的情感，

2、 和秦轻声唱第一部分

3、 用情唱一首歌

4、学唱第二部分，就一句。

5、 完整唱完第二部分

6、 分声部唱歌，注意音高、速度和节奏。

7、合成声部达到平衡统一，声部流畅和谐。

五、课堂总结：（略）

四年级2音乐教案6

教学内容：

唱：“飞，飞”“翅膀”

听：《鸽子》、《快乐阳光》、《云雀》、《天鹅》、《飞鹰》

第一课“飞，飞”

教学目标：

1、 歌曲艺术形象的感染，教会了学生“年轻力壮不努力，老板难过”。视唱教学需要平衡和谐的合唱。

2、 视唱小调，让学生感受山东民歌的旋律特色。

3、欣赏《Dove》、《Happy Sunshine》和《Fly, Fly》之间的对比。

学习目标：

1、 被歌曲的艺术形象所感染，被“年轻力壮不努力，老板伤心”的教育。珍惜现在的美好时光，好好学习功课。

2、 视唱而唱，感受山东民歌的旋律特色。

教学重难点：合唱时要平衡与和谐。

教学过程

一、组织教学：

1、 师生们唱着问候开始上课了。

2、练习连奏和断奏的发声。

二、唱民歌《沂蒙山小调》：

1、 显示投影歌曲页面：

老师：同学们，我们上学期为单簧管演奏了这首曲子，现在我们唱吧。

老师演奏旋律。

2、老师唱的歌，既有声音又有感情。问：你觉得这首音乐怎么样？它的旋律有什么特点？

三、 教新课：

1、师父：我国古代有一位著名的诗人。他曾经写过这样一首名诗：“年轻壮大不努力，老板伤心”。你知道这首诗是什么意思吗？

师：在国外也是这样。来学唱一首德语歌曲《Fly, Fly》，借小鸟的嘴告诉你这个道理。

2、老师播放录制的歌曲。分析：

这首乐曲很简单，只有几句话，却有三个部分。我们可以快速学习乐谱和歌词，然后合唱。

3、老师演奏旋律。

要求学生唱歌时声音统一，边听边唱，注意每个人声的音高和人声与人声之间的和声。

4、学习歌词：

1）学生成群朗读歌词。

2）老师播放录制的歌曲，

3）播放歌曲伴奏。

四、欣赏“鸽子”和“快乐阳光”

现在请来听两首歌（女独唱、男、女）《鸽子》、（孩子齐声唱）《快乐阳光》，为这首歌增添气势，感受我们的“飞，飞”。刚学会唱歌这首歌有什么不同？

五、 老师对课堂内容的总结：

1、总结：同学们，从这首歌的学习中，我们可以明白一个道理：那就是无论你是在国外还是在中国的公司，都要养成每天努力学习、进步的习​​惯。你还年轻，长大了，我才不会一事无成，一事无成，流下遗憾的泪水。

2、 作业：学完这首歌，你对以后的学习有什么打算？

四年级2音乐教案7

教学内容：

1、西方铜管乐介绍（小号、圆号、长号、大号）。

2、欣赏“那不勒斯之舞”。

教学目标：

1、 了解西方铜管乐器——小号、圆号、长号和大号的形状、音色和演奏风格。

2、通过对《那不勒斯之舞》的欣赏，我可以安排三段音乐；知道音乐的三个部分都是乐观的开始；区分音乐的节奏。

3、 通过欣赏，在音乐中表达人物的思想感情。

教学重点：

享受“那不勒斯之舞”。

教学难点：

1、识别小号、圆号、长号和大号的音调。

2、体验音乐中表达的思想和感受。

教学法：

示范法、鉴赏法、创造情境法、对话法等。

学习方法：

欣赏法、表现法、讨论法等。

教具准备：

多媒体课件、录音带、喇叭等

教学过程：

一、精彩有趣的一课：

师：今天涛哥给大家带来了一些有趣的朋友。他们真的很想和你交朋友。你是否愿意？生：对！

二、西方铜管乐器介绍

1、认识形状

师：同学们，请看大屏幕。你认识哪位朋友？（点击课件，展示小号、法国号、长号、大号的图片）

圆号：温柔优雅。

长号：傲慢、辉煌、庄重、饱满。

大尺寸：深而厚。

区分

师：听了四位朋友美妙的歌声，你还记得他们的声音特点吗？盛奇：记住了。

师：记得吗？如果我们现在关上屏幕听音乐，你能分辨出谁在唱歌吗？健康：可以——

老师：是吗？好的，现在我们分成两个方阵，比较一下哪个方阵的分辨力最强。（点击课件播放小号、大号演奏的《河边信函》。）

盛：我看出来了，是小号和大号在说话。

师：对方方阵同意吗？（同意）让我们听听第二组对话。（小号和长号演奏的“河边通信”。）长号和圆号的音色比较接近。这时，它可能：

嘉珍：好像是小号和长号。

一珍：应该是小号和圆号。

师：这个时候的这组对话中的对话，好像大家都不太确定。我们再听一遍，讨论后再作答。

嘉珍：这组对话应该是小号和长号。

老师：另一个方阵？

艺珍：我们也认为是小号和长号。

师：说说你是怎么判断的。

盛嘉：因为长号的声音比较庄重。

盛B：我同意他的看法。此外，我认为长号的声音比圆号更雄伟，圆号听起来更柔和。

3、学习怎么玩

师：同学们的回答有理有据，精彩纷呈。但是如此美妙的声音是如何演奏出来的呢？请观看视频。（点击课件显示小号、长号、圆号、大号的播放画面）

盛：都是人玩的。

师：再想一想，在庞大的器乐家族中，属于民间音乐还是西方乐器？生：西方乐器。

师：准确的说应该是西洋铜管乐器。（黑板：西方乐器）

三、欣赏“那不勒斯之舞”

1、确定主导仪器

Interlanguage：在我们对四位朋友的形状、音色特点和演奏方法有了一定的了解后，老师请大家欣赏一段音乐。每个人都听那个扮演主角的朋友。（点击课件播放《那不勒斯之舞》） 师：从大家的表情和热切的心情，可以看出同学们都听到了，一起来聊聊吧！健康：小号——

师：（黑板：小号）这首以小号为主要乐器的音乐是我们的欣赏曲《那不勒斯之舞》。（黑板：《那不勒斯之舞》鉴赏）

2、音乐介绍

师：（点击课件）《那不勒斯之舞》是巴黎舞剧《天鹅湖》第三幕中以小号为主要乐器的意大利风格舞曲。作家，俄罗斯作曲家柴可夫斯基。

3、熟悉旋律并正确排序。

熟悉的旋律

师：首先，让我们熟悉一下音乐的旋律。（黑板：Melody）请打开课本，听老师按照书上的顺序为大家吹小号。（第一次，分段演奏；第二次，三个部分连在一起；第三次，让学生跟着哼唱。）

正确排序

师：刚才老师是按照书上的顺序演奏的。请仔细聆听音乐的录音，判断书中的顺序是否与音乐播放的顺序相符。（播放录音）

盛：书上的顺序不对。

师：正确的应该是什么？

健康：正确的顺序应该是 (2）, (3）, (1）

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