教学反思需要跳出自我，反思自我——班级学生不好(2)

信息时代的多样化媒体和无处不在的网络为我们提供了拓展课堂教学领域、拓宽获取知识渠道、提高学生信息素养、培养学生探究能力、学习能力、合作能力、和创造能力。平台。所以充分利用媒体资源，为你打造一个美丽的课堂。

四、将知识融入具体、生动的情境，培养学生的语言实践能力

启蒙教育中的“引进”，就是搭建跑道。“轨迹”是指学生学习的轨迹和学生思维的轨迹。教师的角色是在这条“道路”上既是领导者，又是参与者，也是运动员。园中六言传：人人助其教。我设计了这样一个环节“表演—————————————————” 通过表演和体验人物矛盾的心理活动，让学生说出真相。想法、辩论和实现真理。这种设计不仅培养了学生的口语表达能力、口语交际能力、辨别是非的能力，也让学生在玩乐中体会到学习和生活的乐趣。

“教他钓鱼只是一顿饭，教他钓鱼终生受益无穷。” 教育的目的不是知识的积累，而是智力的发展。学生在学校的时间是有限的，他们学到的知识也受到时代的限制。如果他们想在未来有所作为，在未来与时俱进，就必须不断学习，终身学习，吸收新事物，不断更新。知识结构。可见，方法确实比知识更重要，教学方法是教学的基础。所以，学生能否灵活运用教学方法，对于二年级学生来说，需要一个漫长而反复的训练过程。

五、养成主动探究的习惯，感受“启蒙”的喜悦

传统的教学方式导致人们的主体性、主动性和独立性不断受到侵蚀。过分强调接受和掌握会窒息人的思维和智力，破坏人的学习兴趣和积极性。因此，在教学时，我首先引导学生在情境中发现，尝试向他们提问，并与同学一起通过观察、游戏、模拟等方式寻找问题的解决方案。合作探究式学习方法，培养他们动手、勤奋练习的意识和习惯，让他们在轻松和谐的环境中吸收知识的甘露，享受学习的乐趣。这就是“开悟”，就是享受学习，享受快乐。

六、 把握重点评论领悟，感受语言魅力

文中新选的文体分属不同体裁，包括童话、故事、诗歌、散文、寓言、科普文章等。语言生动有趣。它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着浓郁的人文精神，与儿童体验和想象的世界紧密相连，兼具优美的文化素质和模范语言。为了让这些精彩的事物给学生留下一个整体的印象，我经常教导学生在阅读中要抓住重点，引导他们反复背诵语言和文字，从而实现丰富的意象、寓意和情感。语言的内涵。同时，让学生引导学生根据自己的看法居高临下地评论课文，

教学有方法，但教学没有固定的方法。从基础到提高学以致用的能力，生动、活泼、扎实、系统、有序、不断的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和融合中拓宽视野。这是本学期的重头戏，也是本学期的重头戏。但是，在取得成果的同时，也出现了许多教学上的不足。例如，家庭教育的空缺使学习变得有些困难。当然，未来我会在教学中不断提高，寻求更好的教学方法，为每一位学生搭建成功的桥梁。

八年级语文教学设计与教学反思4

经过几个月的中文国训，结合教学工作的实际情况，我意识到有一个原则更重要，但在正常教学中却没有被重视，那就是让欣赏进入语文教学。这样可以提高教学质量，让学生爱上学习汉语。我觉得可以从以下几个方面入手：

一、师生关系平等

在欣赏教育中，师生关系是平等的。老师不是在学生面前不能得罪的权威，学生也不是卑微听话的人。只有师生建立了民主、平等的关系，学生才有安全感，才有信心，才能活跃思维，敢于提问，敢于质疑。这样，为学生的积极参与创造了一个轻松、愉快、民主、和谐的环境，促使学生产生强烈的求知欲，即向老师学习。成功的教学依赖于和谐安全的课堂氛围。这种氛围的营造需要用到一些手段，比如温柔的眼神，亲切的抚摸，并热切希望加强师生之间的情感交流，让学生更加依赖老师。从而激发学生的学习热情，这是学生学习汉语的关键。

二、我相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验表明，如果教师给学生自信，学生就会有很高的成就。老师对学生的信任是一个很大的鼓舞。陶行知先生还劝告我们：“你的指针下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛顿，你饥饿的微笑里有爱迪生。” 作为老师，我们应该相信每个学生都有成功的希望，每个学生都有成功的潜力，而老师的作用就是唤醒学生的自信心。

三、阅读教学，让学生更了解自己

在阅读教学中，教师要更新观念，让学生回归自己在学习和发展中的位置，珍惜学生独特的感受、体验和理解。教师要充分肯定学生多样化的回答。即使学生回答天真、肤浅，甚至片面错误，教师也决不能“一棒子”下来。相反，他们应该热情地鼓励、引导和关心思想的火花。这将对学生产生巨大的影响。让学生发展自己的思维，获得审美体验，从而提高汉语阅读质量。

四、 在作文教学中，让学生学会表达自己

在应试教育的限制下，学生作文的个性和创造性消失了。作文里总有几句空话、陈词滥调和谎言。文章脱离了我内心的真实感受，作文失去了生动的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写论文，观察日记，

读完后，阅读和每周日记。这种类型的作文往往流露学生的真实情感，跳跃个性鲜明，用词独特。许多优秀的作品经常涌现。随着时间的推移，学生将能够发现自己的写作个性。

教师可以让学生有不同程度的发展，把握学生作文的优点，鼓励他们：如好句、用词准确、开头或结尾好等，激发学生写作的积极性和信心. 作文评论主要以鼓励为主。当然，作文中的主要错误需要以学生可以接受的方式指出。那么在未来，学生会更加积极主动，能够更好地展示自己或表达自己。以欣赏的方式改变学生作文中的一些不足，效果明显，能迅速提高写作水平。这是我最近学习过程中的一点思考。现在我已经总结了以上内容。思想和观点比较简单。希望老师给予指导。

八年级语文教学设计与教学反思5

在《荷叶圆圆》的教学中，看着学生童趣的表演教案的教学反思怎么写，听着学生朗读的声音，我发自内心地感受到了学生们的快乐。反思这堂课的教学，我觉得课程改革的新理念已经在这堂课上体现出来了。具体表现如下：

一、 激发情绪，调动学生学习主动性

在这堂课中，我充分发挥了教学热情，有效地调动了学生的情绪，调动了学生的学习主动性。学生在整个课堂上始终保持积极参与的热情。因此，存在学生争先恐后自主学习的表现。

二、合作阅读和表演，分享阅读的乐趣

在课堂上，我转变角色成为学生的学习伙伴，在阅读和表演中与学生合作，实现师生零距离。我还抓住每一个机会培养学生的互动意识和能力，培养合作精神，比如引导学生邀请伙伴一起阅读，创造导演戏剧的场景，推出“最佳合作团体奖”评估活动。

三、 开放拓展，让快乐走出课本，飞出课堂

本课改变了传统汉语课只依靠课本进行教与学的现象。我们在教学中创造性地运用课本，对课本进行自我调节，由封闭变开放，让学生的阅读快乐从课本延伸到想象。从课堂到课外，学生的语言能力得到了多形式、多渠道的发展。

缺点：在这堂课上，感觉小组合作学习训练还没有到位，小组的作用没有得到充分发挥。今后，我将加强这方面的培训和培训。

八年级语文教学设计与教学反思相关文章：

★ 《我们的祖国》中文教学计划与教学反思

★ 小学语文教学精选五篇

★ 对中小学语文教师教学的思考

★ 一年级语文《日月水火》教学计划及教学反思

★ 最新中小学语文教学范文

★ 中小学语文教师教学反思范文五篇

★ 2020年中小学语文教学思考精选

★ 小学语文教师教学反思选集

★ 中小学语文教学范文五篇

★ 中小学语文教学反思精选五篇