学习新课标和人教版生物学的体会论文《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》

人民教育出版社新课标新生物教材学习心得

《全日制义务教育生物学课程标准（试行）》（以下简称新课程标准）和实验教材，本质上是知识经济对教育提出新要求时产生的。知识经济所需要的人才应具有较强的知识获取和加工能力，应具有创新意识和全面发展的个性和开放的心态。作为新时代的生物教师，他应该积极转变教育观念，大胆进行教学改革初中生物教案怎么写，积极适应时代要求，培养能够积极应对知识经济挑战的人才。新课程标准的颁布与试验与“

一、 新课标新教材特别注重培养学生的能力

当今知识经济与传统农业和工业的重要区别在于，知识经济是在知识的不断创新和知识的创造性应用的基础上发展起来的。它以新发现、发明、研究和创新的知识为基础理论。它是一种充分体现人类智慧的知识密集型经济。它的特点是不断创新。这个创新过程是快速而反常的。终止。

新课程标准、新教材将着眼于重新激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，鼓励学生创造性地学习，努力为学生营造宽容、理解、和谐、平等的课堂氛围。杜绝“灌输”，即过分强调教学、分析、演绎、推理，轻视综合、归纳、渗透的教学方法体系。在这种传统的教学中，虽然老师讲得很好，讲得很好，分析得很好，不漏，但由于忽视了整合、归纳、渗透，导致学生的创新精神和能力严重不足。新教科书删去“繁、难、旧”

比如“探索种子发芽所需的外部条件”实验中，对豆芽进行分组进行实验，然后学生总结出种子发芽所需的外部条件：水分、空气、温度。在做豆芽实验的同时，让学生观察自己发芽的豆子有多少发芽了，还有多少没有发芽，同时计算种子的发芽率。通过探究性实验的教学，充分发挥学生的动手能力和观察能力，给学生表现的机会。学生不仅学到了知识初中生物教案怎么写，培养了操作技能，还激发了他们的学习兴趣。

二、 新课标新教材强调学生个性发展

当今知识经济的另一个重要特征是知识直接成为财富和资源，人类成为经济活动的真正主人。这彻底改变了工业时代人类沦为机器奴隶的局面，个人创造力可以得到充分发挥。，充分体现个性的生产占据主导地位，产品的个性化、多样化取代了批量标准化生产。这种重要性的变化要求教育特别关注学生的个性发展。“因材施教”不能只是口头上的。一切限制学生个人智慧、抑制个人潜能的做法，

生物教学需要对传统课堂教学模式进行大胆改革，倡导并积极实践启发式、讨论式、探究式教学，加强生物实验教学，积极利用计算机等先进媒体，使生物课堂生动活泼。同时，注重对学生的个性化辅导，让每一位学生真正成为学习的主人，促进个性发展。新课程标准、新教材很好地体现了上述精神。

三、新课标新教材大力倡导“开放”教学

知识作为主要的经济资源，有一个重要的特点，即知识的共享性，即知识不是排他性的，可以为多人同时共享，不受时间和空间的限制。此外，计算机网络作为一种有效的知识传播方式，正在得到越来越广泛的应用。未来经济将向网络形态转变，知识经济的产业发展将日益全球化、网络化。知识经济的这些特点要求“开放”教育培养大量知识面广、知识获取能力强、思想开放的人才。新课程标准和新教材是合作教学的适当引进，增加了师生之间的互动与合作，实现了生物课堂的开放性。例如，在一个探究蚯蚓的鬃毛在运动中的作用的实验中，老师在课前讲解了本课的任务和学习方法后，学生们相互配合，分组学习。学生们在探索实验的过程中充满了热情。互相讨论，互相鼓励，互相帮助，课堂上的知识和信息是多方面的，热点区域一个接一个。学生学习轻松活泼。在这种开放的课堂中，学生学会了相互协作，学会了如何在与他人的交流中获取信息，这对培养学生的动手能力有着潜移默化的作用。

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