幼儿音乐教案怎么写(幼儿音乐教案(一)_出国留学网精心为您准备)

教学计划是根据教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为依据，对教学内容、教学程序、教学方法等进行具体设计和安排，供教师进行的。教学活动顺利、有效。实用教学文件。以下是留学网精心为孩子们准备的音乐课程计划。我希望它会对你有所帮助。

儿童音乐课程计划 (一)

一、设计意图

蹒跚学步的孩子喜欢玩有声音的东西，各种打击乐器都有不同的声音特性。这些都能激发孩子的兴趣，使他们逐渐培养感受音乐之美的能力，通过听音乐、演奏乐器来表达音乐之美。我班的孩子很容易接受，节奏感很好，喜欢唱歌跳舞。因此，设计了打击乐《色彩世界是美妙的》。目的是从小培养孩子们对打击乐活动规则的遵守，以及观察指挥和演奏乐器的习惯。同时，打击乐涉及图形。

二、案例描述与分析

1、 活动开始。聆听《五彩缤纷的世界》的音乐，孩子们有节奏地进行拍头、拍肩等肢体动作。然后边看指挥组做肢体动作边唱歌。

（分析；活动开始做肢体动作，给人一种老式表演的感觉，但作为小班的孩子，这是从基础做起，第一次接触打击乐。孩子们有没有所谓的“表演”体验。在熟悉的音乐声中，稳定自己的情绪幼儿音乐教案怎么写，专心准备接下来的学习。因此，我个人认为是可以的。）

2、接下来展示地图，看看地图上的小手，学会拿不同类型的小手。

师：看图上是什么？

你：有小手。

师：这些小手有什么区别？谁会看着这只小手拍拍拍？

您：尝试单独拍摄，并学习集体拍摄。

（我可以通过拍手间接掌握节奏模式。）

师：图片上还有其他小手吗？这些小手是怎么拍的？谁会试一试？

您：尝试单独拍摄，并学习集体拍摄。

师：引导幼儿将小手整体拍一张。

（通过拍摄不同的小手，间接掌握了另一种节奏模式。我对整个小手图所示的节奏模式有了一个大致的轮廓。）

3、 老师引导孩子把小手整体拍完后，把小手拿开，让孩子认识地图。

师：现在图上是什么？

幼：小恰恰。

老师：是的。这是地图频谱。我们再说一遍。这些小 chachas 表达了节奏模式。当我们唱每个 x 时，我们唱“Da”。现在我们一起用“Da”唱地图，好吗？

你：在老师的指导下唱歌和射击。

（从小手图到敲击图，因为前面的铺垫，孩子一直想知道小手下面是什么，所以过渡更自然，更容易让孩子掌握，效果更好。）

（分析：这是本次活动的难点。因为是孩子第一次接触打击乐活动和新内容，如何让孩子理解图表中x的含义以及如何拍出不同的节奏模式？决定下一个活动是否可以进行的关键。为了解决这个问题，老师想出了一个小手来覆盖节奏模式。这样既可以引起孩子的兴趣，也可以根据不同的小人拍不同的照片。手。节奏型，避免直接用“哒、哒、哒、哒”这样的专业术语给孩子讲解，但是孩子不懂“哒”是什么意思，很好的解决了活动难度。）

4、打击乐表演

熟悉节奏模式后，让孩子认识圆舞板，掌握圆舞板的正确弹奏方法，并用圆舞板看图表现。然后听音乐看图表播放；观看指挥演奏；尝试使用两种不同的乐器演奏。

（因为圆形舞板是根据节奏图案画在下面的，所以孩子们更容易认出它。）

5、结束部分

三、经验与反思

过去，打击乐活动被视为表演活动，特别是在举行公众观摩活动时。就是把排练的内容再给大家看一下。但我设计这个活动不是为了课堂质量的表现，而是以探索和学习的态度进行。因为这是小班第一学期的第一次打击乐活动，孩子们之前没有接触过打击乐，也没有经验可谈，自然不能谈表演。我的目的是探讨小班幼儿打击乐活动中的几个问题，以及如何解决这些问题。

1、小班儿童敲击活动无需地图

（我觉得很有必要。因为从早班开始有目的地学习这些，可以培养孩子们良好的套路。比如：看地图，看指挥的意识和能力。到了中班，你会有一定的基础以备日后深入学习。基础。好的套路是从小培养的，不是成群结队的。）

2、地图在事件中占据什么位置？

（我觉得是让孩子们逐渐了解地图的作用，逐渐养成看地图的习惯。）

3、关于地图中的节奏。

（让幼儿熟悉常见的节奏模式，但不要要求幼儿掌握它们。）

4、 本次活动中出现的问题

（能不能有其他的教学形式；互动的情况没有解决好；游戏中的学做不好。）

这些都是在未来的教学中需要与同事和同事一起研究和探索的领域。

儿童音乐课程计划 (二)

【设计理念】

从《36条指引》我们可以发现，艺术领域比以往更加注重儿童的感受和表现，以及儿童活动的过程。因此，在设计活动时，一定要充分挖掘素材，确定活动的价值。本次活动选用的素材是教学参考中《熊的故事》中“三只熊”的音乐。三首曲子性质鲜明，形象生动，非常适合小班幼儿欣赏和体验。小班的孩子们的生活经历大多来自家庭，他们也非常熟悉家庭成员的言行。“三只熊”的音乐形象，他们也很容易理解。

【活动目标】在听和玩的过程中，能够用肢体动作表达熊一家，体验在一起的快乐。

【活动准备】ppt，音乐。

【活动流程】

一、情景刺激：小熊来了

Interlanguage：今天我们要和熊一起玩。

小熊开始放音乐，大家在快乐的小熊上一起跳舞。

二、表情：小熊一家

1、小熊一家

——完全听音乐。

——问：谁知道小熊家里还有谁？你是怎么听到的？

2、熊爸爸

——听听熊爸爸的音乐

——问：熊爸爸长什么样子？他在家会做什么？（个别孩子说和做）

——开始学做熊爸爸

3、熊妈妈

——听熊妈妈音乐

——问：熊妈妈好看吗？你最喜欢的妈妈是做什么的？（个别孩子说和做）

——一起学做熊妈妈

三、情感体验：快乐熊一家。

完整播放三首音乐，一起成为熊的一家人。

儿童音乐课程计划 (三)

幼儿园老师必须非常有才华，才能真正与孩子们融为一体。今天小鱼哥就和大家分享一下小班音乐活动，鼓掌、点头。

一、音乐选择

“开心就拍手”，节奏很好，有拍手和点头，很适合小班小朋友教音乐。

二、刀具选择

懂乐器的老师可以选择自己知道的，不懂乐器的老师也可以选择使用伴奏带。

三、教学过程

提前让孩子站在一定的距离。

让边教边学的老师和孩子们一起做动作，也起到了引导的带头作用。

会演奏乐器的老师开始演奏音乐。音乐开始时，带头的老师听着歌词的指导，然后做出相应的事情。包括拍手，跺脚。

孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

当孩子们的动作基本完成并熟悉后，带领老师停止动作，让孩子自己听歌词和音乐，自己做动作。

四、创新过程

对于这首歌，主要的动作是让孩子们拍手。动作过于简单重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富游戏的过程。

老师播放音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们按照老师唱的歌词中的动作进行操作。比如，老师要唱歌，如果你觉得开心，就点点头，让孩子们点点头，而不是拍手。

因为老师唱歌的时候，歌词是多变的，可以让孩子不断地表演不同的动作，对孩子的音乐节奏、听力练习、肢体语言训练都有很好的效果。

五、课程接受

最后，老师可以问问学过这首歌的孩子，看看有没有孩子学过这么朗朗上口的节奏。如果孩子们学会了，老师可以让孩子们唱歌，或者让会唱歌的孩子唱歌，鼓励其他孩子继续他们的动作。

儿童音乐课程计划 (四)

【活动目标】

1、听音乐，感受音乐，ABC部分的不同。

2、 能够遵守游戏规则，在C区控制自己，简单的创建和编辑，完成游戏。

3、 感受音乐游戏的乐趣。

【活动流程】

音乐“小牛”。

【活动流程】

1、 故事导入，引出活动（坐在地上围成一圈）

老师讲故事：一群可爱的小奶牛生活在美丽的牧场上。每天早上，牛妈妈都会带着小牛锻炼，做早操，是这样的：（老师带领孩子感受和学习A段音乐情节的动作）

2、转剧情，懂B段音乐，提炼C段动作

老师：可是母牛刚刚得到消息，一个懒惰的奶牛工人来到我们的牧场。他不喜欢工作。他只是想每天挤我们的牛奶（老师戴上帽子充当奶制品工人）。他这么懒，我们可以让他喝牛奶吗？是的！为了不让他找到我们，小牛想出了一个好办法。当小伙伴们告诉大家送奶工来了，大家赶紧爬到安全地带（老师演示B段动作），变成小石头骗奶工（老师演示C段音乐时的状态）。

问：成功了吗？牛奶被挤掉了吗？咦，送奶工发现了什么？

3、 完整音乐的集体感知

老师带领孩子们通过故事情节两次体验完整的音乐。每次活动前都会提醒小奶牛睡觉准备起床，营造完整的游戏氛围。老师分别扮演奶妈和奶工的角色。一旦牛奶工人发现或诱导孩子发出声音，牛奶工人就会从孩子身上取出一滴牛奶（白色粘滞便笺）并将其粘在奶瓶教具上。每次之后，讨论成功的讨论。原因和失败，并纠正和解决它们。

4、 通过剧情推进，增加游戏难度。

老师说：不行！懒惰的送奶工看穿了我们的计划，知道石头都是小奶牛做的。看来我们不能把它们变成石头！想想还能变成什么？在玩游戏的一段时间内各种不同的静态形状。玩完整的游戏两次，每次之后孩子们讨论如何不被发现。喝牛奶的人为什么会被发现？及时纠正和调整。

5、 根据孩子的完成情况改进

根据孩子已经掌握的情况，引导孩子在C段音乐和伴奏中制作组合模型，拓展孩子的创作视野。如果幼儿比较小幼儿音乐教案怎么写，你可以自己重复创作。简介：小奶牛太厉害了，终于让懒惰的送奶工离开了。快去把这些好方法告诉其他小伙伴吧！带着欢快的音乐离开教室！

儿童音乐课程计划 (五)

【内容及要求】

1、 感知音乐，知道歌曲名称，在听、看、提、做的语境中理解歌曲的内容。

2、激发孩子参与音乐活动的欲望。

【材料与环境的创造】

1、知识准备：认识苹果的形状和颜色，了解苹果的味道。

2、多媒体：许多收获的苹果

3、学习童谣“大苹果”

【活动流程】

一、律动

幼儿在阅读“苹果”童谣时根据节奏拍手。

童谣：红苹果，青苹果，树上好多苹果；

苹果又香又甜，脸颊又红又圆。

二、语言节奏

XXXX / XXXX/

（师）这是什么？这是一个苹果。

这是什么？这是香蕉。

这是什么？这是一个橙子。

老师准备了一个水果篮，里面有苹果、西瓜、香蕉、草莓、菠萝等水果。老师按节奏问：“这是什么？” 孩子们根据老师赠送的水果有节奏地回答。

三、声音练习

1 2 3 4/5—/5 4 3 2/1—/

这是什么 这是苹果

四、新拨款

（一)在上下文中感知，感受《许多苹果树》多媒体背景中的音乐。

1、 老师问：孩子们，看看大屏幕上有什么？（苹果，苹果树）

2、 老师问：看，苹果树上有什么？（引导孩子说出大圆、香、脆、红的苹果。）听，这首歌好听吗？?

3、老师演奏音乐，孩子们听两遍音乐。

4、 第三次，孩子们边听音乐边拍手；

（二) 边看大屏边听歌。

1、 老师唱了两遍无伴奏合唱，注意嘴型。问“孩子，听听这首歌唱了什么？”

2、 老师用手鼓当了一筐苹果，第四次边唱边表演。

问：老师在做什么？

树上长着一个大苹果，老师得用力把它摘下来。（一一挑出） 启发孩子咬字的发音，重点练习一一挑出。

3、老师在表演​​的时候又唱了无伴奏合唱。

问题：歌曲中还唱了什么？

4、老师们在表演的同时，采用天空式的提问方式。

“树上有什么？” （红苹果）“什么是很多？”

“苹果长在哪里？” （在树上）

“我怎么摘苹果？” 他们一边做采摘动作，一边一一唱。

“我们喜欢吃什么？” （苹果）“多吃点苹果怎么样？”

5、 老师会边表演边唱一遍。

（三) 告诉孩子这首歌的名字。

老师问：这首歌唱的是什么水果？这首歌的名字是“苹果”。它反复识别和读取汉字“苹果”。

（四)孩子们参与活动，随意跟着唱，进一步感受歌曲的内容。

蹒跚学步的孩子们站起来在大屏幕上观看收获的苹果，跟着老师边唱边做动作。