小学语文描写景的课文教案怎么写( 教案要怎么写呢？《乡下人家》语文优秀教案分享)(2)

3. 理解文本的叙述顺序，通过描述与乡下人最密切相关的场景来了解作者如何表达自己的情感。感受作者对乡村生活的热爱。

【教学重点和难点】

读文思图，感受田园风光的独特之美，领略作者的写作特色。

【授课时间】2小时

第一课时

教学过程

一、 音乐导入激发兴趣

1.多媒体播放了《走在乡间小路》的音乐小学语文描写景的课文教案怎么写，同学们随着音乐的节奏拍手。

2.这首歌大家都听过，今天我们将踏上乡间小路，哼一首乡歌，闻一闻乡间花香，开始我们的乡间之旅！（黑板题目）

二、文字初读，整体感悟

1.自由阅读文字，扫除文字障碍。（可以借助参考书与同学、老师讨论交流来完成）

2. 通读全文，找到一段自然总结乡下人生活的段落。

3. 说说乡下人给你留下了什么印象。用一句话告诉我你的感受。

4.默读课文，看看其他几个自然段落。作者用什么场景来形容乡下人的独特魅力？使用最简洁的语言为每个自然段落添加副标题。

（1） 让学生自己思考，然后分组讨论。

（2） 让学生自由举手回答。

（3）老师在黑板上选择最合适的字幕：

房前设瓜架，房前种花，春笋，竹林养鸡，觅食，河中鸭，嬉戏

在门前吃晚饭

三、总结

下课后，请继续阅读课文。下节课，老师会带你继续欣赏那位乡下人的美丽照片。

二等舱

教学过程

一、想象图，味觉领悟

1. 让学生感性地阅读课文，边读边想象美丽的田园风光，再次感受田园独特迷人的地方。

2.小组学习。每个人选择自己喜欢的图片，感性地读给大家听，然后说说自己读后的感受，由组内同学进行纠正和补充。

3. 分组汇报学习情况。教师引导学生把握关键词和句子，感悟作者对田园生活的热爱的思想感情，学习对比和拟人化的表达方法。

二、体验作者的表情

1.抓住农村生活中最常见的事物和常见场景，描述农村生活的特点。

2. 他运用对比、拟人等修辞手法，形象地描绘了乡下人美好的生活环境。

（1）课件中呈现的句子，品味色彩之美：

课件演示3：花落时，藤……绿叶。

①引导学生掌握“绿、红、绿”等词，拓展想象力，感受瓜果的鲜艳色彩。

②引导朗读，学生相互评价小学语文描写景的课文教案怎么写，读出这种色彩的美。

③老师：你的阅读好像把我们带到了瓜架下。它让我们看到了独特而有趣的装饰和独特而迷人的风景。

（2）课件展示句子，感受对比之美：

课件展示一：绿色和红色的瓜，绿色的藤蔓和树叶……更可爱。

同学们讨论后，老师总结道：通过城市与乡村的对比，写出了乡间别墅独特的正面装饰，衬托出农家的别致、亲切、古朴、自然。

师：这就是对比之美。以后，如果你学会在写作中使用对比，你的文章会更加生动。

（3）课件展示句子，感受拟人之美：

课件演示2：几场春雨过后，走到那里……把头伸出土里。

简介：“谭”这个人物用拟人化的手法，让人感觉嫩芽长得飞快，把脑袋像淘气的玩偶或捉迷藏一样探出泥土，充分展现了春天的活力。

三、查看全文，整体感悟

1.朗诵文本多媒体播放。

2. 让学生边听边思考问题：

（1） 文本是按什么空间和时间顺序描述的？

（2）作者在文中表达了什么样的思想感情？

【教学黑板】

2 乡亲

田园家园空间（1～4） 房前：种瓜，种花

屋后：种竹、养鸡、养鸭，别致而生动

时间（5～6）夏：晚上在门前吃饭

秋天：晚上听歌自然和谐入睡

总结：（7） 总有一道独特迷人的风景。屋前屋后一片和谐，瓜田里充满激情。

【教学反思】

文章交叉描述了屋前的空间序列和春夏秋季、白天和傍晚、黑夜和黑夜的时间序列。在教学中，我始终围绕“乡下人，无论何时，无论什么季节，都有独特迷人的风景”这一主线进行教学。让学生自己朗读课文，画出反映乡下人独特迷人风光的句子，感性地朗读，在脑海中想象作者画的图画，然后交流自己的品味。这样整个教学结构清晰合理，教学过程顺畅。

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