教学教案怎么写( 语文老师到底该如何写教学设计了？答案在这里！)

《大绿树下的小学》教学设计

随着新课程改革的深入，学校对教师的要求越来越高。它不再局限于教师的专业知识和能力，而是对教师的教学能力和综合能力提出了更高的要求。为了传授好知识，教师必须提前备课，做好教学设计。那么作为一名中文老师，您是如何编写教学设计的呢？下面小编将与大家分享《大绿树下小学》的教学设计，供大家参考学习。

文字内容分析：

《大绿树下的小学》是一首抒情散文，描写了边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各族儿童之间的友谊和团结。古老的铜钟，洁白的墙壁，摇曳的凤尾竹，美不胜收。小学生来自不同的民族，他们如此团结在祖国的大家庭中，在璀璨的五星级红旗下共同学习、共同生活。下课时仔细阅读，下课后心情愉快地玩耍，小动物的出现增添了趣味。

正文有4个自然段落，段落清晰，层次分明。第一自然段写学生上学路上和到达学校时的情景。二、的第三段描述了课中和课后的场景。它不仅描绘了学生学习和玩耍的场景，还利用小动物的活动来衬托，展现校园的平静和动感。第四自然段用赞美写成，以景物描写结束，意味深长。

课文表达丰富，生词新句较多。“平坝”、“花路向日葵”、“凤尾竹影”、“白粉墙”等词，表现出比较清新、连贯的风格；傣族、阿昌族等民族名字的学生会比较陌生；第一个自然段的第一句和最后一句使用重复句型，如“from...from...from...”和“向...to...to...”。口中充满韵律；第三自然段用树枝、鸟、蝴蝶和猴子的状态来表现窗外的宁静，带出课堂上学生的专注；这种表达方式不仅符合文中的语境，而且更加特殊。

文字附有插图。在教室里，穿着不同衣服的学生正在阅读。教室外教学教案怎么写，绿色的大树上挂着一口古铜铃，两只顽皮的猴子正好奇地听着学生们的朗读。植物、动物和小学生组成一幅和谐优美的图画，有助于学生更好地理解课文。

学术分析：

本单元是学生进入第二学期三年级的起始单元。具有过渡性：可识别的字数开始减少，可写的字数开始增加；“学会阅读”和“学会表达”的比例增加 很好，这本书的学习体现了三年级第二学期的学习特点。但是，根据课程标准的教学建议，识字和字迹仍然是教学的重要内容，我们应该给予足够的重视和重视。默读的学习和掌握还需要进行。因此，一定要注意教学时间、容量、环节等的合理分配和组织，

教学目标：

1. 认识“巴、汉”等10个新字；通过找近义词、想象图片等方法理解单词的意思；能写“早上，穿”等21个字。

2. 正确、流畅地朗读课文，阅读时能想象图画。能够找出课文中的新词、新句，与同学交流理解，积累应用。

3.可以用自己的话来说说“大绿树下的小学”这个特殊的地方。在提示的帮助下，你可以讲述你学校生活的某个场景。

教学重点：

找出课文中的生词、新句，与同学交流理解，积累应用。

教学难点：

可以用自己的话来说说“大绿树下的小学”这个特殊的地方。可以用提示来谈论你学校生活中的某个场景。

教学过程

第一课时

一、研究“章节页”，明确学习目标。

（一）课件展示“章节页”。

（二）语录：同学们，打开三年级语文作文，你会发现：与之前的一、二年级语文作文相比，每单元前多了一页学习技巧。我们将此页面称为章节页面。

1. 按名称读取。

2.教师指南总结。及时板书：校园生活讲究新鲜的词句。

二、看图解说，引发阅读期待。

（一）看图说说现场。

1.课件展示学生生活和学习的图片；

2.学生描述现场；

3.揭开话题，在黑板上写下话题；

（二） 可疑，引起阅读期待。

与我们学校相比，这所学校有什么特别之处？

三、默读课文，对它的特点有一个初步的印象。

（一） 根据要求，学生再次阅读课文。

要求：阅读时找出你认为这所学校的特别之处，并用“”在相关句子下划线。

（二）反馈预备作业，在学习的基础上学习生词和词汇。

1.学习新单词；

2.学习写难词；

（操作步骤：反馈预习-学生观察、交流-教师示范写作-学生练习写作-评价）

3. 用《七彩云南风光片》介绍云南，帮助学生了解陌生的事物。

【云南省地处我国西南部云贵高原，四季如春，景色宜人。这里的竹子类似于凤尾。我们称这种竹凤凰。群山之间，是一大片宽阔平坦的空地。这是平坝；这里的猞猁有豹纹，叫做海狸；这里的铜钟响亮而清脆。云南也是少数民族最多的省份。全国56个民族中，云南有52个。】

（三） 交流反馈，这所学校有什么特别之处。

1.学生反馈；

2. 在老师的指导下，逐渐形成了如下的板书：

上学路上，色彩缤纷，多民族的学校

上课时，安静，小动物听课

下课了，好热闹，动物们看热闹

四、学习第一个自然段，注重“新鲜”，感受它的表现力。

（一） 默读自然第一段，引出有新鲜感的句子，老师会巡视指导。

（二）举报交流。

◆早上，从山坡上，从平坝，从蓬蓬花和向日葵的小路上，来了很多小学生。

1.同学们可以自由讨论给你带来新鲜感的地方；

2.指南对比；

原句：早上，从山坡上，从平坝，从有绒球和向日葵的小路上，来了很多小学生。

修改后的句子：早上，许多小学生从山坡上，从平坝，从有绒球和向日葵的小路上来。

⑴不同；

⑵引导思考：作者将表示位置的三个词放在句前的目的是什么？

（句首加3个表示位置的词，强调小学生来自四面八方。）

3.想象一下：学生们还会来自哪里；（预设：在田野、在路上、在小溪边……）

4.引导思考：你觉得这句话有什么新意吗？

⑴学生交流；

⑵思考：作者连续使用四个“与……”的用意是什么？

（使用 4 个“拥有……”突出显示这是一所多民族学校。）

5. 迁移与应用；

__________（时间），来自________________，来自________________，来自____________________________________，许多小学生来了，包括________________、________________、________________和________________。

6.想象一下图片。

⑴教师阅读；

⑵学生交流时看到的图片；

例：我看见一群孩子在郁郁葱葱的山坡上，在一片青翠的坪坝上，身着五颜六色的民族服装，有的在跳跃，有的在唱歌，有的津津有味地聊着天。其他人转身向学校走去。

⑶ 一起阅读；

◆同学们在校园里迎接歌唱的小鸟，向敬爱的老师们致敬，向飘扬的国旗致敬。

1.学生畅所欲言；

2.老师指导：从这里你看到什么样的学生？

（三个“方向”并用，三种行为——亲情、礼敬、亲情，心里很高兴。）

3.阅读训练。

（三） 一起阅读第一个自然段。

二等舱

一、审查和审查。

（一）课件呈现。

早上，从山坡上，从平坝，从布满绒球和向日葵的小路上，来了很多小学生。

（二） 老师总结。

从这句话中的三个“来自……”，学生们感觉到孩子们从四面八方来到大绿树下的小学；连续用了三个“与……”后，他们觉得这是一所多民族的学校。教学教案怎么写，孩子们在这里快乐地学习。

二、学习三、四个自然段落，朗读新鲜句子，感受“安静、活泼、可爱”。

（一）学生默读课文第二自然段，找有新鲜感的句子，老师巡视指导。

（二）反馈交流，课件赠送。

◆大家一起朗读课文，声音真好听！此时，窗外很安静，树枝没有摇晃，鸟儿停了，蝴蝶停在花上，仿佛都在听学生们朗读课文。最有趣的是，两只猴子跑了过来。这些山里的朋友好奇地听着。

1.学生畅所欲言；

2.思考：大家朗读课文，声音“太好听了”，怎么会这么好听？

3.文中安静怎么写？

参考：文章不是直接写的，而是用窗外的“静”，用树枝、小鸟、蝴蝶的表现来衬托“真好”。这篇文很新鲜。

4.阅读指导

5. 迁移申请

晚上的广场好热闹，______________________________________________

__________________________________________________________。

◆一口古老的铜钟挂在大绿树的粗枝上。凤尾竹的影子在白色的灰泥墙上摇曳……

1.学生畅所欲言；

2.想象图；

3.思考：这两句话你有什么感受？（赞美和喜爱）

4. 大声朗读，引导学生读出他们对这所小学的赞美和爱。

三、 回到整体，用自己的话来说说这所学校的特殊之处。

（一） 在黑板书写的帮助下，学生练习口语。

（二）引导学生不仅要讲述这所学校的特殊之处，还要讲述自己的感受。

四、 联系，渗透申请，聊聊你的学校。

（一）导览：吴然的《大绿树下的小学》，让我们看看可爱的边境小学的模样，看看这所小学孩子们的学习和生活状况。如果你问别人说说我们自己的学校和校园生活，你会介绍什么，你是怎么介绍的？

（二） 提出要求：在校园内选择一个地方，练习谈论它的外观或学生在那里学习和活动的场景，当你说的时候，想到本文中的新鲜词。尽量准确和“新鲜的”。

1.选择地点和情境，独立练习和交谈。

2.群聊。

3. 建议在课堂上发言，老师指导评价，注意发言的准确性、清晰度和“新鲜度”。

排版设计：

【《大绿树下的小学》教学设计】相关文章：

1.《大绿树下的小学》教学设计

2.《大绿树下的小学》教学设计范文

3.《大绿树下的小学》教学设计范文

4.《大绿树下的小学》4教学设计

5.《大绿树下的小学》优秀教学设计模板

6. 《大绿树下的小学》5教学设计

7. 《大绿树下的小学》优秀教学设计范文

8.《大绿树下的小学》教学反思

教案网123