古诗教案怎么写(【每日一题】古诗词鉴赏教学目的：1.和步骤)

古诗鉴赏

教学目的：1. 欣赏文学作品的形象、语言和表达能力

2. 评价文学作品的思想内容

教学重点：

1.如何确定一首诗写了什么。

2.欣赏诗歌的具体方法和步骤

教学思路：结合更多的例句加强理解，尽量将补充练习中的例句与知识点相匹配

教学时间：

教学过程：

一、 高考热点（见课本P116。只做最简单的提醒）

二、 高考题举例

【1994·全国】菊花元珍

房子周围的秋丛像陶家一样，围着篱笆逐渐倾斜。花中偏爱的不是菊花。

〖1995·全国〗李清照，如梦如幻

昨夜风大雨大，余下的酒无法被沉睡所吸收。我试过问卷，但道海棠还是一样。你知道吗？你知道吗？它应该是绿色的，脂肪的，红色的和薄的。

[1998·全国]题：李宁在贾岛的隐居

我和几个邻居住在一起，青草小路进入空旷的花园。小鸟在池塘边的树上休息，我们敲月亮下门。过桥，移动云彩。暂时来这里，安静的时期是有回报的。

[1999·全国]杜甫一首诗

江月就在几丈之外，风灯照夜。沙头苏鲁莲拳无声无息，艹跳鱼刺。

〖2000·Nationwide〗邀请嘉宾赵世秀

黄梅时节，家里下雨，草塘处处都是青蛙。我不是来过夜的。

〖2001·全国〗木鱼派李舟去见魏应武

楚江细雨中，建业黄昏。莫莫凡身重重，鸣鸟却迟到。海门不见，蒲书院满养。相爱无边，湿气重于松丝。

【2000年春季高考】蝉于世南

翠穗饮清露，疏钳流出。高声远立，不乘秋风。

【2001年春季高考】鸟鸣剑王伟

桂花闲落，春山夜空。月升惊山鸟，时光在春流中交融。

三、备考（简单介绍。需要1分钟）

四、考场攻略（教材内容仅作补充）

（一） 先搞清楚写了什么？

1.你写了什么？

这里的内容可以是作者的某种感觉，如怀旧、悲伤、怀旧、吟诵、担忧等；也可以是作者对生活、社会、生活的某种洞察。

例：P118“冲刺题2（4）Q”（提示：把握第一句“悲伤”二字）

2.如何判断写的是什么？

(1）注意诗名

诗名往往告诉我们这首诗的内容。, 确认诗的内容可以帮助我们理解诗的主题和作者的情感。

如《题李宁幽居》思考：从这首诗题可以看出什么？

【提示】说明诗的内容是描写李宁隐居的地方。

（2） 仔细检查关键词。

（见课本P118）

例：冲刺题 4.思考：哪些关键词可以体现诗人隐居的心境？

提示：怀特

(3）注意单词的隐含信息。

诗歌表达了一个比较大的隐性特征，往往表面上是一种意思，实际上却是另一种意思。

如“你知道吗？你知道吗？是绿肥红瘦”。思：表面上说雨后叶茂盛花枯的一句话。它究竟表达了什么样的感受？

温馨提示：作者对春光的怀念与告别。

（4）调动知识积累。（见课本P118）

例子：Sprint 问题 3 和 5。 问：提到王伟和岳飞，你会想到什么？

小贴士：诗中有图，忠心报国

（二）看看是怎么写的？

1.了解典型细节

在详细的描写中，往往流露着主人公的情怀，所以要特别注意分析。例如，2000年高考题中，《咸敲棋与邓华》中“敲敲”的细节表达了诗中主人公因约而深夜不来的烦躁。分析细节时要注意前后连接。如果不注意上面的《半夜来不来》和下面的《罗登华》，就可以把《闲敲》理解为表现了全诗主人公从容淡定的心情。

2.注意全诗的结构

结构总是被安排以突出主题和作者的情感。结构包括一般型、阶梯型和对比型。比如1996年的高考题，整个元曲都以题开篇，层次分明地描述了人物在三国中的英雄功绩，最后以一个概览结束。

另一个例子是P119 Sprint 8. 思考：这首诗的结构是什么？

提醒：总分

3.注意局部与整体的关系

比如1998年的高考题，这首歌的第一首三联画就是对李宁居住环境的描写，从不同的角度描写了住处的静谧。这是一部分。这里的核心是李宁住所的安静，也就是整体。如果你在理解上述三联画时忘记了这整个，你可能会把三联画理解为“表达作者对隐居生活的向往”。另外要注意的是，诗中的典故、神话传说也是局部的，为整体服务的。

4.注意表达角度

作者为了更好地表达自己的感受和情绪，经常从多个角度进行表达，以提升环境气氛，加深读者印象。例如，在2001年的高考题中，作者从小雨、重帆、晚鸟、深海门、蒲书园、远景特写等角度反复表达了诗人的告别情怀。

5.注重分析诗歌意境

尤其要注意诗中对景物的描写，找出作者用什么样的景物来建构什么样的意境。例如，在1997年的高考题中，作者用“湖光山色、秋月相融”、“银盘中的青螺”勾勒出洞庭湖与明月的和谐。秋夜，水天一色。

例：P118 冲刺题 1.阅读并体验其意境。

6.注意环境的渲染

在诗歌中，作者经常用环境描写来调动读者的情绪，使读者不由自主地受到作者的影响，接受作者的观点或情感。比如1998年的高考题，作者用草径、空旷的花园、动人的云根等物件为我们描绘了一幅李宁幽居的静谧画面，让我们不禁赞叹幽居李宁的。

7注意歌曲的特点

诗用音乐，曲调变态，如“蝉鸣林更静，鸟鸣更幽”，“明月枝头惊鹊，半夜清风唤蝉”。 ”。有悲伤和黑暗的仇恨。此时寂静胜于声”、“东舟西芳无声古诗教案怎么写，唯江心秋月白”，这些都在默默地对比人物复杂的内心活动。柳色新”，这是一派喜气洋洋的景象，却引来了“劝皇上来一杯酒，无故出阳关西”的悲凉感；万里黄云闪耀，

7.注意表情

语言表达可以从三个角度进行。

（1） 整体来说还是要分析一下作者是直率还是曲折，其他的比如动静结合，远近结合等一定要注意。

思考：比如1995年高考题的方法是什么？2001年春季高考题的突出特点是什么？

提示：有曲折，P119第7题直截了当。/ 动静结合。

（2）从句子的角度来看，我们应该注意一些修辞方法。修辞方法总是为了更好地说明主题并加强情感表达。常见的有隐喻（“银盘中的蓝蜗牛”） ，象征，陪衬（2001年春卷动静），双关语（1994年高考试卷说为什么喜欢菊花，其实是对菊花品质的赞美，赞美菊花其实是对菊花的赞美人）其他包括类比、夸张、注意联觉等。

思考：2000年春卷用了什么样的修辞手法。

提示：表面上说“蝉”，其实就是在说人。

（3）从文字角度分析，注意欣赏清晰准确的文字。

常见的问题包括词性发展，比如“应该是绿肥红瘦”，绿色不能胖，红色不能瘦古诗教案怎么写，胖瘦没有繁茂、枯萎的意思，但它们是在这里使用了新的想法、形象和适当的；谓语遗失，如“浮云游弋于子之意，落日为旧情”。

分析：“浮云”和“日落”后面有谓语，但如果加上像“like”这样的动词，语境之间的联系就太近了。原诗应该表达一种漂泊的感觉，一加动词就失去了这种感觉；

倒因果，如“古无人，今水寒”，亦水给人一种悲情的感觉，不是从古至今，而是作者内心的感受，换言之，正是因为作者心中的情感，有一种“凉水”的感觉。

(三）快递

1.表达过程必须完整

一种情怀，一种情绪，它的表达必须有一个过程。当我们表达这种感知和情感时，我们必须把过程说清楚。例如，请分析“鸟歌流”（2001年春季高考题）、一首诗、一座春山和一个月夜“命名”之类的题目来分析这个过程。

诗歌鉴赏的一般步骤是叙事分析。“调查”是指笼统地引用原句；“分析”是对过程的简要分析；“评论”是一个明确的观点。

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2. 按要求回答，重点明确

您可以回答任何要求您回答的问题。它需要你分析意境、环境描写、语言特点、修辞手法等，一定要看得清楚。只有当你看到它时，你才能有针对性地、清晰地表达出来。

3.流畅的表情

表达流畅，一是指语句通畅，二是指有条不紊，三是体现语言的准确性和表达的到位。只要你真正理解它，你应该能够流利地表达它。

五、强化训练

1.阅读以下歌诗完成本题

金陵站文天祥

草河离宫转向西惠，孤云为何飘？山水风光无异，城里人半分。遍地芦苇，我老了，老燕子旁边谁来飞！从此，别离开江南路，化作杜鹃，带血归来。

作者通过具体的场景描写和典故的运用，表达了什么样的思想感情？

2.阅读以下唐诗并完成（1）（2）两题

凉州词王志焕

黄河远在白云之上，有一座孤城万人山。羌笛何须柳？春风不过玉门关。

【注解】（1）这句话用的是乐府《横吹宋词·浙阳六格词》的诗句，“马不接鞭，转柳枝。坐笛，忧关于杀死旅行者”。

（1）第一句写的是诗人看黄河的特殊感受。这句话的观察顺序是；使画面动感的关键词是；第二句写着“孤城” ”和环境。从“孤城”的表达上看，这句话用了一个技巧。

（2）这首诗就像画卷。如果“孤城”是“画卷”的主体部分，那么第一句和“孤城”是什么关系？

回答

请用简洁的语言概括这首诗的意境。

回答

3.仔细理解单词的意思，简要回答问题

卜算子·送孟洁然观浙东王

水为眼波，山为聚眉。想问行人去哪里？眉毛饱满。

才开始送春回，再送王回。去江南赶春，一定要去。

（1） 这个词是什么季节什么时间写的？

（2）这首诗的构思很巧妙，比喻运用得很好，试以此为基础作简要分析。

4.阅读下面的诗，按要求回答问题

读朱熹的感觉

半亩方池一开，天上云雾缭绕。问怎么会这么清楚，对于淡水的来源。

【注】（1）简：镜。（2）曲：代词，指方堂。

朱熹书目繁多，博学多才，有写诗的特点。根据这首诗的内容和表现手法，尝试写一篇200字的鉴赏文学作品。

5.阅读下面的唐诗，运用鉴赏知识。

十五夜望月王健

白色的树栖乌鸦在中庭，冷露无声湿润桂花。今夜，月明人尽收眼底，却不知秋天落谁家。

（1）从诗的内容可以看出，这首诗是关于月亮的“十五夜望月”。诗中描写的月光的特点是，

（2） 诗人用生动的语言、丰富的想象力和委婉的质问语气，推动自己和他人，扩大望月的范围，深刻表达自己的感情。

6.阅读下面的诗，完成下面的问题。

江汉杜甫

江寒思回客，乾坤是烂书生。云天远，夜月孤。落日余晖犹强，秋风欲病愈。在古代，您不必长途跋涉来保留您的老马。

（1）解释第一对联和阴联诗句的含义。

答：寿莲的意思

银莲的意思是说

（2） 诗人用“老马识路”的典故表达了什么样的感情？

（3）本文写风景的作用是什么？

7.阅读下面的宋词，完成（1）（2）两题。）

严舒

芙蓉金菊花香，天气似重阳。元村秋色如画，红树林疏黄。

水色苍白​​，青云悠悠，路漫漫其修远兮。以高明的眼光，当天鹅来的时候，他们思索着无限。

【注】此诗作于宋仁宗宝元元年（1038年）。提交人四十八岁那年，他被贬为外国官员，不得参与政治事务六年。

（1）这首诗写景很有特色，请简单分析一下。

（2）结合全词，简单分析一下这个词表达的思想感情。

参考答案：

1回答：作者的孤独和忧郁的思想感情是通过立功、西惠、孤云等失去色彩的风景来表达的；“老屋燕子”的典故表达了作者对事物变化的悲伤；“咕咕咕咕血”的典故表达了祖国的诚意。（三分，每分2分）

2（1）“从上到下”或“从远到远”；向上。对比。

（2）第一句是《孤城》的背景图。/意境恢弘，悲壮凄凉，表现出唐代诗人的博大胸怀。

3（1）从诗中的“桂花”可以看出，它写的是“八月十五夜”，月光的特点是“白地”和“月明”

（2）给岳怀远（如果答案是“乡愁”、“乡愁”、“拟秋”，给1分）

并谈谈阅读体验。但全诗没有“书”字，而是在形象的描写中体现了深刻。这种将哲学嵌入意象的写作手法是这首诗的最大特点。

5（1）春末三月，送包洁然到浙东山水好

（2） 水波比美人的眼睛，山峰比美人画的眉毛，比喻形象生动；后段安排行人追赶江南泉，顺滑而独特。

6（1）我在江汉地区久留，想不回来。我是天地间学究气的儒家。与仪征流云一起飘上天空，度过了漫长的岁月。与孤独的月亮的夜晚。

（2）老夫子壮，乐于报国。

（3）借景抒情，与景交融，抒怀归。（或：将归景之情融入景物描写）

7(1）①选择写花点和清季

②结合长短场景，在树上写红叶，充分体现季节特色

③形容叶子中夹杂着稀疏的黄色，色调适宜，风格优美。

（2） 面对官场不尽如人意的事业，感叹前路茫茫难把握

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