英文绘本教案怎么写( 2015年小学英语基于绘本阅读的戏剧表演教育实践研究)

从英语绘本阅读教学实践探索戏剧表演研究的历程

2015年开始实施省级项目“基于绘本阅读的小学英语戏剧表演教育实践研究”。图画书内容丰富，具有深远的教育意义。通过绘本阅读，能给小学生精神上的爱和安慰。戏剧表演可以让孩子们通过表演真正体会到故事的深层含义。以图画书阅读为基础的戏剧教育，可以让静态的图画书变得动态。孩子们可以主动操作和理解图画书。可谓是动态的、立体的、体验式的阅读，让绘本中蕴含的真善美渗入每一个孩子的内心。

通过对项目的初步调查，发现小学生课外英语阅读主要存在以下三个“不足”：

1. 缺乏意识：小学英语还处于“尴尬”的境地——“主班的要求和分班的待遇”。我们的学生、家长，甚至学校领导都对英语不够重视，英语远远落后于语文和数学。几乎每个英语老师都要教五六节课的学生。每周近20节课的教学任务，让老师们常常厌倦应付繁重的教学任务。而父母很少有这种意识。

2. 材料匮乏：除了书中的StoryTime，还有一些习题或考试的课文，小学生英语阅读材料中的试卷。此外，我们缺乏大量能够激发学生阅读兴趣、能开拓学生英语知识、难度适中的课外阅读材料。

3. 缺乏方法：由于教师在课堂英语阅读教学中缺乏培训，普通英语阅读课教师设置的问题没有得到广泛的推广英文绘本教案怎么写，做得还不够启发学生用英语思考。导致学生英语思维不够灵活，独立解决问题的能力较弱。学生不会利用他们现有的知识和能力来解决某些问题。

基于以上问题，我课题组首先确定了子课题一的研究任务：通过绘本教学提高小学生英语阅读能力的实践研究。

思考——敢问路在何方

考虑到以上孩子小学英语学习的现状，我选择充分利用世界上最好的绘本资源来填补孩子们在英语教学中留下的空白，所以我制定了学期计划开学之初如下：

1.分级英语绘本资源库的选择和建立标准和策略。绘本教学对提高学生的英语学习有积极的作用。图画书丰富的插图和情节可以帮助学生更轻松地理解语言的含义，故事就像磁铁一样吸引着学生。注意。然而，如何系统地、分层地选择和使用绘本，使绘本成为英语课堂的有效补充教材，需要英语教师广泛收集现有绘本，并运用专业知识来判断其内容的可教性。建立符合学生语言学习发展脉络的绘本和教材数据库。

2.各年英文绘本教学策略。在选择并建立了英语绘本资源库后，教师要把英语绘本作为教学资源，为我们的英语教学服务。如何为不同年龄段的学生教授绘本，如何将绘本与我们现有的教材相结合，提高学生的听、说、读、写和实际应用能力。我们将学习绘本教学的需求、步骤和技巧，并就教师在绘本教学中的作用进行研究。并详细介绍教学过程，以供日后研究和参考。

追逐梦想——我们脚踏实地

制定好计划后，看了大量关于英语绘本教学的文章，我的研究过程和方法非常容易操作。具体流程如下：

1.在研究之前做一个学生调查。

为做好《通过英语绘本教学提高小学生英语阅读能力的实践研究》，拿到项目证书后，设计了一份学生英语阅读问卷。本问卷的主要对象是三至六年级的学生。主要目的是通过问卷调查了解中高年级学生英语阅读的渠道、现状和各种问题，从而更有效地开展课题研究英文绘本教案怎么写，有效提高学生的英语阅读水平和水平。应用能力。我向学生们分发了一份问卷。

2.调查数据分析。

（1）有多少学生喜欢英语阅读。从问卷调查可以看出：当调查中问“你喜欢英语阅读吗？”时，只有17.5%的学生选择不喜欢; 28.4%的学生选择喜欢，54.06%的学生选择非常喜欢。当被问到“你喜欢开设英语阅读课吗？”时，83.@ >75%的学生选择非常喜欢；46.88%的学生选择喜欢，但只有6.2%的学生选择不喜欢。以上数据充分说明学生对阅读教学有兴趣，大部分学生都意识到了阅读的重要性，而且大部分都喜欢英语阅读活动，这说明如果我在学校为学生安排英语阅读课，孩子们应该很乐意接受吧。

（2）缺乏英文阅读材料。从问卷调查中可以明显看出英文阅读材料的缺乏。当被问到“你平时的英文阅读材料来自哪里？”时，83. 75%的儿童阅读材料来自他们手中的英语课本，6.25%的孩子从英语报纸上选择，5%的孩子从网络上选择，5%的孩子除了英语课本外没有任何英语材料。这充分说明了少儿英语阅读材料的缺乏，孩子哪里没有材料可以阅读呢？因此，我认为收集整理少儿英语阅读材料的任务迫在眉睫！

（3）绘本阅读应运而生。从问卷调查可以看出，孩子们会喜欢英语阅读材料。当调查被问到“你平时的英语阅读材料是从哪里来的？”时，< @2.81%的孩子选择英文报纸，2.19%选择通俗的英文散文，1.25%选择英文课本，94.06%选择带图片故事。这说明越来越多的孩子喜欢有图画的英文故事，于是我想学习的英文绘本就应运而生了。

3.查找资料，整理图画书阅读材料。基于对学生调查和调查数据的分析，我收集了大量的英语短文，包括英语幽默笑话、短篇故事、寓言等，也找到了在澳大利亚昆士兰科技大学学习期间积累的一些材料2008年，登录澳洲老师给我介绍的一些澳洲孩子学英语的网站，下载很多有趣的英语故事短文，然后根据作文分为三四年级和五六年级语言的难度和孩子的年龄特征。两本书，每本书包含20个故事，每周组织孩子在阅读课上阅读一本，并为英语故事分组创作和安排图片，使我们没有读完一篇短篇小说，形成了集体编纂的英语绘本阅读教材。它不仅可以扩大学生的英语阅读量，还可以起到拓展学生英语阅读视野的作用。

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