教案分析怎么写(2016年教师资格证考试《综合素质》：不足学习方法)(2)

从小就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。对于学习不是很勤奋的学生来说，无异于吃苦，全班绝对是坐立不安。因此，在课堂讲解中，我总是注重语言的幽默和幽默。语言科目主要以语言为主。老师的语言不生动。怎样才能吸引学生？遇到理解单词和句子的时候，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，读到名字的学生大多与注意力不集中的孩子的注意力有关，而其他学生听到时自然会注意老师解释中提到的同学的名字，效果会很好。好多了。我对学生答案中的好词句，或者他们平时大规模阅读的结果，让学生感受到学习的成功，我赞不绝口。让他们知道，只要多做健康的阅读，他们一定会获得更多的课外知识，养成良好的阅读习惯。因此，所有学生都喜欢我的课。

四、注重提升自己的业务水平。

一开始我的教师生涯，我就深刻地意识到，要给学生一杯水，首先要有一桶水。因此，我不断更新教育思想和知识结构，不断提高专业素质。我还自觉加强了基本教学技能的训练。此外，他们还充分利用课余时间，不断学习新课程标准等教育教学理论和书籍，以适应现代教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

（一)注重运用多种手段辅助语文教学。它的无限魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥的语言和写作中解脱出来，让学生享受学习，培养学生的想象力，创造力和解决问题的能力。

（二) 以提高学生学习汉语的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组比赛、课外阅读比赛、成语故事会等，积极探索论证，充分发挥发挥学生自觉主动学习的优势教案分析怎么写，让学生自觉参与课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

（三) 狠抓课堂套路的落实和班风学风的建设。每节课前，我更注重对学生课堂套路的训练和检查。如果我不准备按我的要求上课 总体来说，我不急于上课，我宁愿先把课堂套路落实到位，不去上课。作风和学风，促进课堂教学质量的进一步提高。

通过以上努力，我所教的班级语文成绩在考试中取得了较为满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，我们要坚持不懈地做好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。

五、不足和今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考试就是一场考试。不管成绩如何，都反映了我这学期的教学成果。我明白这不是最重要的，重要的是这个学期后如何提升自己，如何共同提高学生的语言能力。所以，无论我多么努力，我都会继续努力，多问，多思考，多向前人学习，争取进步。

语文分析教学经验总结5

20年，在学校和董事会的正确领导下，在同学们的共同努力下，20年春季六年级语文教学圆满完成。现将本学期的教学工作简述如下。

一、 积极学习新课程教学理念，优化语文课堂教学

关注广泛阅读《教师之友》、《小学语文教学》、《小学语文教学设计》等优秀教育杂志，不断学习新的理论知识，分析语文教育教学的规律，学习源于优秀的教学设计；并结合自己的工作，改进常规教育教学方法，努力提高自己的教学水平。

二、 注重语文教学的人性化

语文学科的人文性是指学生在学习语文的过程中自我成长的过程。是师生在特定时空体验生命运动的过程。尊重人，尊重人的生命价值，尊重特定人群的文化和多样性，也是对人性的正确定义。

1、关注学生的情感世界

在语文课堂教学中，我用美和形象让教学触动学生的情感世界，让学生的情感伴随认知活动，让学生的情感在不断熟悉课文中发展。学生的不断发展获得新的情感体验，并将自己的情感体验融入到课文的阅读中，让学生与课文进行互动。这样，通过情感，通过长期的积累和渗透，才能培养学生的人文素质。

2、关注学生的精神世界

精神的充实需要精神的灌输。我们面对学生，微笑，拍拍他们的肩膀，或摸摸他们的头，亲近每一位学生，关心每一位学生，但在中文课上，这还远远不够。

我们需要触摸学生的精神世界，用宽容和情感去倾听他们内心的声音。在课堂上，我尽量站在学生的角度，用他们的眼睛看世界，用他们的认知衡量世界，并以此作为引导和组织学生的门户，让课堂气氛更加和谐，让学生学习更有效。

3、关注学生的个性发展

汉语绝不是一般意义上的基础知识和基本技能训练的学科。中国教育必须通过凝聚作者的灵感和激情，代表人类精神财富的文章，潜移默化地影响一个人的气质、修养、道德、品格、性格和人生观。在课堂教学中，我经常引导学生联想到文字，比较自己的生活现实，说说自己的收获和困惑，让他们对生活有了一些感悟。

三、根据实际情况改进教学方法

知识是智力和能力的基础。在开发智力和培养能力的过程中，也可以使学生加深对知识的理解。在语文教学中，我重视学生思维的发展，促进语言与思维的统一发展。

1、 重视培养学生的自学能力。为培养自学能力，我引导学生积极参与听说读写的练习。重视在实践中学习、理解和使用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动学习。我注重培养学生认真学习、认真思考、准备复习、独立完成作业、看书听广播、勤奋写作的习惯。

2、 努力激发学生的写作兴趣。新课程标准要求高年级“能写出简单的纪实作文和富有想象力的作文”。在指导学生写作时，我问他们：“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情，不说假话。” 在写想象作文时，我要求他们展开想象和幻想，充分发挥自己。创造力。鼓励学生走进自然和社会，关注身边的人、事、景、物，选择自己感兴趣的题材，然后根据作文内容拟定自己的主题。

3、改进作文的修正和评论。在批改学生作文的时候，我用的变数越来越少，“尊重学生的意见。

我要肯定学生的进步，强调实践成果。” 孩子需要鼓励。作文写好后，我指导学生自己阅读作文，边读边改。是的，哪个句子有问题，你一读就马上发现。组织组织组内同学互相修改。作文评注废除了旧的“一言堂”。我动员全班参与评论。选几篇典型的作文打印出来给大家，让学生当众阅读，并指导他们讨论修改的方法。不同意是可以争论的。

四、不足和今后努力的方向

由于年轻、知识浅薄、思维懈怠，这一时期的教学工作还存在不少不足。综上所述，总结了以下几点：

1、 注意思想

我想我已经有几年带领毕业班的经验了，所以我工作不够认真，掉以轻心。背诵、墨写等任务完全留给学生，检查不够细致。

2、五个认真的工作不够扎实

只在教材层面进行教学，没有认真思考教材，导致教材学习深度不足。5、工作认真，作业改正后不及时改正，定期检查总结不及时。

3、对中文工具性关注不够

中国主体具有工具性与人文性相统一的特点。在教学中，我注重语文学科的人文性，但我认为六年级学生不应过分强调工具性。生词、生词、段落等知识的教学方法更省力。

4、实践训练不足

多写小论文，少改。除了考试作文，只写了六篇主要作文。

经过一个学期的努力，期末考试就是一场考试。虽然成绩不理想，但我认为重要的是这个学期后如何提高自己，如何提高学生的语言能力。因此，我会努力改进教学，多问问题，多思考，多向前辈学习，争取进步。跌倒的地方就站起来。希望以后的日子，能在各位带头老师和前辈的指导下，取得更好的成绩。

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