教案后记怎么写( 体育教师也要树立“健康第一”的指导思想)

体育教学后记

体育教师还应树立“健康第一”的指导思想，利用体育教育提高学生的心理健康和社会适应能力，从而促进学生身心健康，引导学生掌握基本的运动技能。以下是小编带来的体育教学后记，希望对大家有所帮助。

体育教学后记1

质疑课文的阅读是我每篇课文教学的一部分。这种教学环节可以在第一时间解决学生在词汇和阅读方面遇到的一些问题。同时，这种环节也可以提高学生的预习效果，增强他们的学习兴趣。当自己的问题被老师和同学关注时。无法达到“师生答疑”的成就感。更重要的是，本次提问环节还可以提高大量学习型学生的语言能力。众所周知，多种形式的提问、多种形式的评价，必将让师生共同进入语言的新世界。

一个学生突然问道：“这篇文章主要是讲述了Nelly在同学的鼓励下爬上横梁。然而，文本只用了8-13个自然段来描述这个过程，并用了其他9个自然段来描述其他自然段。段落。这不是内容的优先级吗？” 引起了激烈的讨论，看来这个问题引起了全班同学的兴趣，这个经典的问题也是引导教学深入文本中心的线索。所以我及时调整了教学程序，放弃了事先设计好的教学流程，改成从这个问题出发，让学生看到除了8-13自然段对Nelly攀爬横梁的过程的描述，文本的其他部分也不同。写了什么。然后分析这些内容与文章的主要内容和中心的关系。在这个过程中，我不仅明确了essay的结构和写作特点，也证明了在以后的essay中，学生可以用这种写作方法来做essay。这是我在之前的课程准备中没有考虑过的一个环节。是学生的问题弥补了我的错误。这是我在之前的课程准备中没有考虑过的一个环节。是学生的问题弥补了我的错误。这是我在之前的课程准备中没有考虑过的一个环节。是学生的问题弥补了我的错误。

在这堂课上，学生从提问到答题再到读句子的整个过程中，始终保持着这种高度的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的学习老师。正是因为学生解决了自己的问题，学习的效果才会如此好。回顾我的备课，虽然是精心准备，但效果未必能根据学生的提问进行教学。

体育教学后记2

教学后记是教师对自己具体教学工作的考察和评价。它是每个科目课程计划的重要组成部分。完成课后，可以对课程的课程进行综合评价。它可以记录这个时间。经验教训，找出教学具体实施过程的成败，但在实际教学过程中，我们的一些老师认为，备课和完成课就是完成教学任务，这往往是忽视课后对教学情况的复习和检查忽略了教学后记的重要部分。

体育教学除了具有教学的一般规律外，还具有多层次、多变化的特点。组织体育课并不容易。它要求教师具有一定的教学水平和组织能力。

经常撰写教学后记，可以帮助体育教师提高教学智慧，为体育课堂教学策略的不断调整积累可靠的依据，从而提高教学水平，优化课堂教学。因此，我们可以在每节课后的教学后记中写出以下几个方面：

1、记住实际教学过程中的失败和成功。

教学过程是教师引导学生身心直接参与的过程，因此决定了教学过程的复杂性。

因此，在教学过程中难免会出现教学内容安排不合理、技术动作重点难点处理不当、在实践方法和方法上缺乏兴趣和启发等疏漏和错误。教师应客观地分析并承认自己在教学中。不足，面对教学失败，不仅要及时记录问题，主观上积极寻找原因，还应邀请同事看课，提出建议，用各种方法互相借鉴。并在以后的教学中吸取教训，并在适当的时候加以弥补和解决，以改进以后的教学。

在记录失败的同时，也要记录自己在教学过程中的感受，达到了预期的效果，引起了教学的共鸣。在今后的教学中不断借鉴和改进，必将直接提升教师的教学水平和质量。改进。

2、 记住教学过程中的教学智慧和学生评价。

就体育教​​学而言，体育教学具有课堂活动空间大、可控性差、易受外界因素和事件干扰的特点。

因此，在教学过程中往往会出现不可预见的突发事件，因此教师也可以在教学中突破备课和教学计划的框架，产生一些有益于教学的灵感。这些可能是教师教学智慧的闪光点。它们可能稍纵即逝，如果您不注意积累，您很快就会忘记它。

课后，要及时利用教学后记进行抓拍和记录。同时有必要记录下学生通过亲身经历产生的一些意想不到的好感悟。它可以在一定程度上拓宽教师的思维教案后记怎么写，使教师的教学能力得以发挥。进一步的补充和改进，真正做到了教学互惠互利。

3、针对以上情况，记住在以后的教学中需要改进的地方。

每节课结束后，要对教学情况进行全面回顾和总结。根据本节课的教学经验和学生的反馈，考虑下节课的教学设计。应及时修订教学计划，充分挖掘教材中学生感兴趣的内容。分析教材和教学方法，找出实际教学与备课思路之间的差距。

总之，在背诵教学后记的过程中，教师需要背诵的内容还是很多的，但并不是每节课都要按照上面的内容一一记下来，而是关键内容必须根据教学实际进行记录，以便教师积累教育教学经验，提高教学素养，同时也有助于教师培养发现问题和解决问题的能力，使教师的教学、教学研究水平不断提高。

体育教学后记3

新课程标准对我国体育教师提出了新的要求。

树立新的教学理念？真正立足于学生发展，“为了所有学生？为了所有学生？一切为了学生”。

在真实生活中？每个班级都有肥胖的学生，内向的学生，遗传因素导致更多学生缺乏运动细胞？在对技能要求高的项目进行练习时？经常被同学嘲笑？那么这些学生虽然喜欢上体育课，但又怕被同学嘲笑呢？随着时间的推移？如此疏远体育活动？成为体育课上被忽视的旁观者？尤其是体育改革`今天？此类问题更为突出。

那么这些学生如何才能像其他学生一样积极参与体育锻炼，玩得开心呢？这是我们每个体育老师的职责和目标吗？这也是当今课程改革亟待解决的问题。

通过教学实践？我意识到只要老师努力照顾这些特殊的学生？这个目标肯定是可以实现的。

现在我教的四年级就有这样一个学生。一个内向的学生。每次上体育课，全队结束后，我都会说我身体不好，或者我不乐意，所以我就坐在他旁边。学生说他以前上过这样的体育课。了解情况后，我转而去指导他。比如我今天跑400米的时候，他只宣布上课内容，他不理我，走到一边。一坐下，我就不练了，我问他为什么不练，他说：“我跑不快，我不开心。” 我说：“跑得快也无所谓。去吧，就算你赢了。” 在我的反复鼓励下，他答应尝试一下。最后，他在他们的小组中排名第七。他不快乐了，所以孩子只需要鼓励他。，他们还是喜欢体育课。另外，我教的一年级有一个肥胖的同学？不喜欢和同学在一起？做运动时总是往后退？底部测试结果也比较差。

记得有一次在上里鼎跳远时，我发现别人总是在我面前跳来跳去，他总是离我很远，他的眼睛一直看着我，怕我看到他被我发现了。后来，我走到他面前，小心地低下头问他为什么课堂上不活跃？他一开始没说？在我的启发下？他说了吗？其实我很喜欢体育活动？但是我这么胖？上手难吗？是不是很漂亮？同学们会笑话我吗？所以我不想动。

按照他的想法？我诱导的？“不管是谁在学习新动作？做不好？再说，对你来说？重要的是参与和体验体育活动的乐趣。”

多练习？动作也不错。

老师相信你吗？你确定要打败自己吗？寻找体育活动的乐趣。

在随后的活动中，我认真地寻找学生的闪光点。

很快，他在练习跑步时总是坚持到底？不管和其他学生有多大的不同？永远坚持到底。

随着时间的推移？在他的自信和力量下，他完成了和其他人一样的练习内容。

在体育课上？我有没有及时表扬他？并要求其他学生向他学习更多。

同学们也以热烈的掌声回应？一个又一个的问他。

老师的表扬？同学的鼓励，给了这位同学自信和坚强的翅膀。

从那以后，他就对体育课很投入了？和同学一起工作愉快吗？运动成绩也相应提高？这也为我以后解决特殊学生的困难积累了经验。

体育教学后记第4章

《体育》选自意大利作家阿米西斯的《爱的教育》。文章通过体育课塑造了一个出身瘦弱但不甘落后，敢于挑战自我，取得成功的少年形象。,而围绕涅日的勇敢坚强，展现了一群关心他、爱他、给予他勇气和信心的人——涅日的妈妈、老师、朋友、同学等。故事贴近学生的年龄、性格特点，轻松激发学生的阅读兴趣，引导学生在关注聂离中体会主人公的自强不息的精神，感同身受爱与被爱的温暖与幸福。教这门课，老师深深“啃”

一、 走进文中，与作者零距离接触。

“走进课文”的环节要更容易把握进入课文的步骤，让学生体会到每一个字和每一个细节所包含的内容，既可以激发学生的阅读兴趣，又可以培养学生的阅读兴趣。 '感知和思考能力。在这个过程中，老师不是拉着学生走，而是巧妙地跟随学生的思维，既调动了学生的思维和朗读的积极性，又活跃了整个阅读课堂。

二、 把握关键词，体验聂力爬吧的难度。

教学时，老师引导学生掌握关键句，关键词体验内力爬栏的难度。如：可怜的小家伙，他用尽全身的力气，脸色发紫，大颗的汗珠从额头滚落下来。而妮莉则是气喘吁吁，用尽了力气，爬到了离横梁顶端只有一臂之遥的地方。同学们抓住了气喘吁吁、筋疲力尽、使用、抱紫、大汗淋漓、滚落这几个词教案后记怎么写，体验了内力攀登的难度。

三、 反复阅读，体验角色的自强和坚持。

阅读是基础，阅读是感受。本课程设计了快速阅读、自由阅读、一起阅读等多种阅读方式。学生大声朗读，逐步加深对课文的理解。因此，朗读是一个内化和呈现文本的过程。在这堂课上，学生们在课堂上感受到了来自母亲、老师、朋友和同学们的自强、自立、自信和鼓励。

四、语言培训填写。

在教授十二自然段时，老师让学生一起读，并提出以下问题：如果你是聂离，在同学和老师的鼓励下，你终于站在了最高点，你一定有很多心里想说的话。你对自己、老师、同学和妈妈说什么？本次增刊，通过同理心，进一步了解了尼尔的自强不息、自强不息、自信，以及让他成功的母亲、老师、朋友、同学的爱。

缺点是合作学习没有充分发挥其有效性。老师提出的问题太大、太含糊，学生不确定。

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