古诗教案怎么写(【语文】古诗小池教学设计范文篇（三教学）)

三个教学目标：1、认知目标：正确阅读和记忆六个生词“池、溪”，理解诗歌2、中“溪、陆、疏音、晴、柔”的含义能力目标：能够正确阅读古诗，流畅而富有感情的2、情感目标：理解小池的内容，感受诗中优美的意境。教学重点和难点：1、在阅读古诗词时，首先要了解诗歌的一般含义，加深对单词2、的记忆，以多种形式阅读古诗词，感受自然之美古诗教案怎么写，积累课外诗歌。教学过程：一、推陈出新，引导和发现问题1、复习旧知识：孩子们，开学之初，我们进入了春天，积累了描述春天的文字，欣赏了描述春天的儿歌，听了关于春天的故事，读关于春天的美丽诗篇——播放多媒体课件① 老师说：听鸟儿清脆的歌声，看看散落的花瓣。你会想到——《春晓》和旋律一起读——幻灯片：古诗《春晓》1② 柳树风筝画。当你看到这样的景色时，你会想到什么古诗呢？你可以读《村舍》——诗人们总是谈论着美丽的春天，但转眼间，春天已经过去了。现在是什么季节？夏天，宋朝诗人杨万里也给我们带来了一首美丽的古诗——看老师写的题目：小池，“池”——老师边写边解字：“叶”有水，读“菥”二、初读感悟，趣味识字1、给我看古诗：看小池，诗人写了一首诗——春天是沉默的，珍惜涓涓细流，树荫映在水面上，热爱细嫩

小河只是露出了他的尖角。一只蜻蜓已经站在他的头上2、孩子们，你发现了吗？诗中的所有单词都是本课要识别的单词。现在请拿出你的笔，在书中圈出这些单词，拼写它们，先读正确的发音，然后一起读这首诗3、你读完了吗？阅读新单词卡片2① “珍爱”——形成一个词：珍爱，珍爱，怜悯，如何记住这个词？小结：用心去伤害，用心去爱，这叫做“珍惜”。所以在它旁边有一个垂直的心脏。② 让我看看：“阳”和“阴”：这两个词有什么区别？用“月”代替“日”是“阴”。小结：阳光明媚，月光暗淡。改变熟悉单词的部分，一次记住两个。③ “晴”——晴“晴、晴、晴”见“绿”后鼻韵清、晴“软”——舌头卷起“柔、柔、柔”温柔、柔、柔④" “露珠”——谁能拼出一个字谜？路上有雨和露水。⑤ 该课件展示了六个新词：池、席、阴、清、卢和鲁坎。这六个新单词又回来了。有上下结构的单词baby是谁？剩下的是什么？现在快速阅读，你确定5、记得生词吗。现在谁来读这首诗？给我看看没有拼音的古诗。36、诗歌的节奏就像一首歌。给我看一下划分节奏的古诗。看，现在节奏线被划分了。谁能读它三、创造意境，读理解1、读名字

个人——全班的春天是寂静的/怜悯的/涓涓细流的，树荫映在水面上/爱的/阳光柔和的。小荷花刚露/尖角，蜻蜓早就站在上面2、随着朗读的节奏，我们来到小水池，看到了——课件播放时是什么样的小水池？干净干净-池水清澈。这就是小池的特点。我真的可以这么说。看看周围。这个小池子的特点是什么？安静、安静、美丽的3、孩子们，杨万里诗中的每一行都是一幅美丽的图画。这些照片向我们展示了不同的风景。让我们先来看看这首诗的第一句话：“春天静悄悄的，珍惜着小溪。”① 这首诗写的是什么风景？板书：泉眼与涓涓② 看，这个有泉水的小洞叫做泉水洞4，泉水从里面流出来。你觉得这里的泉水怎么样？③ 哦，在这首诗中，细细的泉水被称为——黑板书写的变化：细细的水流，细细的泉水总是缓慢地流淌。谁能体会到细水长流的感觉？你能感觉到细水的缓慢流动吗？静静的，嗯，泉水从泉洞静静地流出来，台阶很轻。全班同学都在读——这清淡宁静的泉水是泉洞母亲的孩子。婴儿要出去了，母亲要出去——诗中哪个词描述了母亲对泉水的不情愿？黑板书写：你会读这封信吗？④ 小结：“薄”和“静”向我们展示了一幅涓涓细流的春水图画，但只有通过阅读“喜”这个词，我们才能理解诗人的情感。让我们一起感受和阅读。过渡：弹簧缓慢流动。它要去哪里？给我看这幅画，猜猜这幅画是哪一行诗写的？表演：“树荫映水，我爱清柔

“这首诗写的是什么风景？谁能上来找到画中的树影？哦古诗教案怎么写，树影就是树影。树影是那么的清晰。可以看到小池子里的水是那么的清澈。看，一缕柔和的阳光透过清澈池水里的绿树照耀着。真漂亮！真漂亮即使是绿树也会落入它的怀抱，这叫“爱”。黑板上写着：爱学会了这一点，我们发现小池子和我们刚才说的一样清澈安静。难怪诗人如此“珍惜”和“爱”“.让我们一起读吧。盛：春天是寂静的，它珍惜着小溪。树荫映在水面上，喜欢细嫩的景色。导读：池水静静地躺在夏日的阳光下。如果你喜欢它，就不要叫醒它。评论：如果你这样低声说话，你不会破坏游泳池的宁静。看来你爱小池就像爱树荫一样。名称1-2：游泳池是否如此安静？我们一起读最后两行。课件：小河只是露出了他的尖角。一只蜻蜓一直站在它的头上。你认为这个小游泳池和刚才一样吗？还有什么风景？黑板上写着：小河和蜻蜓小河是什么？是的，展开的荷叶[小河——夏天一到，她就把头探出池外，又尖又卷，多么娇嫩的小河啊。]6小蜻蜓停在上面。这是池塘里唯一的蜻蜓吗？看-展示句型：小蜻蜓在飞，有些；一些u_; ;；是的，小结：有这么多可爱的蜻蜓，池塘突然变得热闹起来

过渡：小河姐姐遇到这些活泼的蜻蜓时，你是怎么看这两行的？① 阅读对比：你是安静害羞的荷花，你是顽皮的蜻蜓。读到对比真是太神奇了！② 朴素的阅读：一个小河妹妹正在合树叶。她多害羞啊！读-B有点像害羞娇嫩的芙蓉姐姐。蜻蜓很害羞吗？再读一遍！有点淘气，再读一遍——小结：一个害羞，一个淘气，读比较！第四课展开对话：现在，小蜻蜓站在上面。你和小河妹妹在干什么？① 耳语：你怎么说？安静地告诉我——他是多么信任小河妹妹，并且在说一些亲密的话！小何只是露出了他的尖角。他已经在那里呆了很长时间了——他们离得多么近啊！7.② 打个招呼：过来跟小河妹妹打个招呼——我还不够暖和。我不理你。多么热情啊！小何只是露出了他的尖角。他已经在那里呆了很长时间了——他们是多么亲密啊！③ 唱歌：一大早把好歌带给我妹妹。多友好啊！小何只是露出了他的尖角。他休息了很长时间-④ 休息：你厌倦了飞行吗？在这里休息舒服吗？然后休息一下！他们有多近啊

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