数九歌教案怎么写(【人教版】小学语文园地七教案（附答案）)

《中国园林》七个教案的教学目标：1、通过了解熟悉的事物，我们可以了解新单词，如椰子、贝壳、沙漠、罗、骆驼、六月、悬挂和悬崖2、了解拟声词，了解它们的功能，并能根据句子的意思选择合适的词语3、学习关于天气的习语，感受不可预知的天气4、了解拟人化句子的特点，尝试说拟人化句子5、接触生活现实数九歌教案怎么写，观察图片6、培养学生的动手能力通过合理的想象完整地讲述故事，通过比较，能够用流畅的语言7、描述故事，学习容易出错的新词。培养学生总结和整理容易出错的单词8、的习惯，阅读并尝试背诵“数九首歌”，以理解冬至后的数九节气。体验人们向往、热爱春天的情感，感受生命之美8、自由阅读《儿童数星》，学习张衡从小的良好观察和思考品质9、不断加深学生对阅读重要性的理解数九歌教案怎么写，激发学生的阅读思维和热爱。课前准备：1、制作多媒体课件。（老师）2、制作新单词卡片。（学生）班级分配：四学时。第一节课的教学目标：一、识字加油站1、请用拼音阅读和识别。H.I.T.N.S.B，B，Key海滩椰子壳，S.M.H.Y.A.N.沙漠胡杨，骆驼，O，YuaaNn，徐利亚娜，J，雪莲，马，雪莲，马，雪莲，马，席，松：“自由阅读，同桌阅读，火车阅读，全班朗读

3、根据一定的标准对这些单词进行分类4、老师：你认为我们国家的汉字有趣吗二、单词和句子的使用1、试着读这些单词，看看谁能读对。复习通过激进搜索查找词典的步骤。第一步：确定要检查的单词的词根，并计算有多少张图片。第二步：在“根目录”中找到这个根的页码。第三步：根据页码，在“单词检查表”中找到被检查单词的词根。数一数删除部首后剩下的图片数，然后转到相应位置查找要检查的单词和文本中的页码。1/61/6步骤4：根据页码在文本中找到要检查的单词。观察其拼音、词义和构词法2、按照刚才的方法，学生们自己检查：loss、Shen、Dan、Zhou、Nai。如果你不能检查，你可以咨询你的老师或同学。赤字：沈：缺乏：2、学习描述天气的词汇。（1）请用拼音自由拼读。云清雾散。微风拂过。冰上有雪。雨里有云。寒风刺骨。鹅毛茸茸的。雪在雷鸣āYún wùLiáo ráo Hán fēnɡcुmáo dáxuěn shǎn léi mínɡn旋转的云雾、刺骨的寒风、鹅毛、大雪、闪电和雷电（2）你能告诉我这些天气条件吗？3）你喜欢这些天气条件的什么？你不喜欢什么？为什么？（4）关于天气状况，你还知道些什么？告诉我

（5）我会从中选择一两个来说话。3、学习拟人化句子。1）自由阅读句子。① 我想躲起来，雾把我藏起来了。② 冯拿了我的毛巾和手帕，用汗水擦了擦，扔在了地上。他拿了我姐姐的圆帽子，像铁环一样滚开了。（2）你觉得这些句子有趣吗？它们在哪里有趣？（3）感受句子的特点：把雾和风描写成人，给他们人的行动或思想感情，这叫做拟人化。拟人化的使用不仅能使所描写的事物生动，而且能清楚地表达作者对所描写事物的感情。（4）我还会写拟人化的句子。（5）请报告和交流。三、老师总结并布置家庭作业。第二节课引入一、对话以激发兴趣。第2/62/6课：在这节课上，我们将训练我们班的学生读图片和写单词。课后，我们将挑选我们班的读图片和写单词的专家。你呢有信心写得好吗？二、看图片，说单词。1、（课件）展示图片：老师：请仔细观察图片，然后说出你想到的单词。学生：学生们观察后，说出你想到的单词。老师：学生们积累了这么多单词！你必须能够完成这个写作训练。三、看图片并写下说明。老师：在写作之前，我们应该d理解写作要求。展示写作要求：仔细观看图片。图片在何时何地绘制？有哪些动物？它们在做什么？思考它们会说什么？请用几句话连接图片的意思

老师：在黑板上写下：时间、地点、动物、事物和想象。老师：在写作之前，我们应该仔细观察图片，并注意观察的顺序。（一）引导学生观察图片。老师：我们的观察顺序是：整体-部分-整体。老师：观察整个图片。你能为图片设定一个标题吗？请写在你的练习本上。学生：向学生报告。老师：看完图片后，你知道图片上画的是什么时候吗？谁来了老师：图片在哪里？请说出指示地点的单词。学生说。（在平板电脑旁边）老师：图片中有什么动物？学生：猫和老鼠老师：老鼠在图片中做什么？请说出来。学生说了。（玩电脑）老师：此时猫在哪里？老师：想一想此时鼠标的情绪（二）指导写单词。老师：现在让我们进行写作训练。让我们用猫和鼠标的标题来写。老师举例说明：有一天，鼠标在玩（）而鼠标在玩（）这时，在电脑里，鼠标看到了猫老师：那很好老师：让我们一起读例子学生：一起读学生：写一个完整的段落注意清楚地解释什么学生：读黑板并说出来四、学生看图片并写单词

1、写单词。2、老师检查并指出个别说明。3/63/63、按姓名读写单词。五、小结。老师：这个班的学生很认真！他们已经学会了读写单词的好方法。让我们谈谈读写单词时应该注意的事项。学生：读老师：学生们回家后，继续写图片和单词。我们将在下一节课上评判他们是否是图片写作大师。在第三节课上，将一、对话引入一个新的课堂。1、老师：你经常写错字吗？当你遇到一个容易理解的单词时，你会怎么做错了？你一直在弄错吗？2、和全班同学交流。3、老师：今天我们将学习如何解决容易写错的单词。二、展台

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