音乐教案怎么写(三篇PAGE1页小学音乐教学案例分析及反思范文(组图))

第1页共1页小学音乐教学案例分析与反思模式第3条小学音乐教学案例分析与反思模式第3条音乐教育以美学为核心，将基本的音乐知识、技能和技能有机地渗透到音乐艺术的审美体验中！下面，我将与大家分享小学音乐教学的案例分析与反思模式。欢迎阅读！小学音乐教学案例分析与思考范文义的设计理念：童谣是儿童间流传的民谣。他们从孩子的角度和语言来描述他们对事物的理解。它们大多表现了儿童对社会生活现象的看法和感受。它们形式生动，言简意赅，押韵洪亮。其中有些是儿童编写的，有些是成人起草的。童谣充满了儿童的纯真、朴实和鲜明的个性特征。学生学习童谣是为了巩固他们所学的音符和节奏，并掌握简单地创作童谣的方法。根据《音乐新课程标准》，指出音乐教育以美学为核心，将音乐的基本知识和技能有机地渗透到音乐艺术的审美体验中。采用启发式教学法、演示法、现代多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与式创作法等教学方法，营造有利于学生积极体验的音乐学习氛围，结合教学内容调动学生的积极性和主动性，通过学生的感受、体验、探索和创造的学习过程，达到教学目的

指导学生的学习方法有：表演法、练习法、欣赏法等。通过教与学的和谐统一，学生可以在轻松、活泼、兴奋、快乐的状态下进行自主音乐学习，提高审美兴趣。课程类型：综合课程教学内容：一、phonation training二、f学习三、大调演唱新歌《童谣》，处理四、表演创造童谣教学目标：一、通过声乐训练，培养学生正确的歌唱姿势和习惯，培养学生良好的呼吸支持音乐教案怎么写，通过F专业的量表为歌唱二、学习做准备，是学生通过歌唱和游戏强化流动do三、音调概念的一种方式，学生可以感受到童谣等民歌简单幼稚的风格特征，了解关爱小动物的道理四、培养学生的创造性思维，表演和创作童谣，通过说唱等形式表达童谣。在活动中培养学生团结合作的精神，让学生共同体验完成活动的过程，分享成功的喜悦。教学重点和难点：一、f了解大音阶，了解流淌的调性概念do二、feel，了解各种形式童谣的民歌风格特点。教学方法：听唱法、启发式教学法、演示法、现代多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与式创作法、教具：钢琴、比例尺地图、录音机、多媒体课件、，教学过程：一、组织教学：师生在音乐中打招呼二、声乐训练：1、哼摇篮曲。要求：哼唱时，下颚张开，嘴唇略微闭合，鼻腔哼唱。你可以用手触摸耳垂，检查下颌骨是否张开

2、发声练习：2 2 | 3 | 5 0 | 6-|要求：节奏轻而有弹性，舌尖灵活而不僵硬，使用快速吸气和呼气的呼吸，并弹性拉伸下腹三、f学习1、复习G大调音阶：学生拿出手指棒，用钢琴唱G大调音阶。记住要找到从G专业到F专业的第一行（第二行）2、的位置：让学生了解G专业是一个上升的分数，而F专业是一个下降的分数。钥匙号码不同，do的位置也发生了变化。让学生进一步了解员工的每个职位都是可以完成的。黑板书写：F专业：do re mi FA sol La Sido3、学生在F大调（第一个房间）找到do的位置，然后用手指棒和钢琴一起唱歌。在唱歌时，他们用手指指示黑板写歌中两个旋律片段的声音4、的相应音阶位置。学生们看着他们，谈论他们之间的差异和联系1)2 2 | 3 5 3 2 | 1 . 3 | 2 - ||2)2 2 | 3 5 3 2 | 1.2 | 1 - | （设计意图：让学生了解G专业是上升键，F专业是下降键音乐教案怎么写，键数不同，do的位置也发生了变化，让学生进一步了解员工的每个职位都可以做，并在实践中加强F专业的实践学习。）四、学会唱新歌童谣1、介绍：让学生谈谈他们小时候知道的童谣，（课件上展示了童谣材料）2、老师讲述童谣等民歌的特点：从孩子的角度选择主题，用朴素朴素的语言反映他们的思想感情，内容朴素童稚；旋律流畅朴素，通常在游戏中被孩子们听到和唱出，有时也很有趣用作催眠歌曲哄孩子入睡

3、今天我们还将学习一首童谣。这是第一次听范唱。请跟着哼唱。问：歌曲属于哪种音乐？（民歌）4、分段拍打歌曲的节奏，注意复习笔记5、通过听和唱来学习歌曲。学生可以完整流畅地唱歌，特别是在单词和声音多的地方6、学生应分组讨论使用何种力量、速度和情感来唱歌曲根据民歌的特点（简单、生动、简短）：歌曲旋律平稳流畅，节奏松散，整首歌曲易于以平静的中速演唱。演唱时呼吸应均匀连贯，力度不应有太多变化，以符合童谣的特点，衬词与四个se的句法形成对比前后不一致。唱起来要稍有弹性，好像提醒羊提防狼，让它们高兴一样7、学生根据讨论练习几次8、复习2/4拍的节奏：● 强壮（拍手）○ 弱（拍打双腿和肩膀）9、学生随着音乐移动，比较谁的节奏最符合音乐节奏和创造性。（设计意图：通过手、嘴和大脑感受歌曲的节奏和情感。）五、表演和创作童谣1、（老师）学习完童谣后，您是否想了解更多其他童谣2、老师讲解活动规则：首先，请您自己选择8名评委，评委必须是能够遵守公平正义原则的学生，然后开始比赛。比赛规则：学生分为我们的小组。每个小组选择一首童谣，然后小组成员一起讨论学习童谣。他们可以设计各种方法来表演童谣，或者改编或创作童谣；时间到了，请派每个小组的代表在前面表演。创作童谣的学生将阅读把这个小组改编或创作的童谣放在一起。最后，评委们将投票选出获胜的小组

3、学生分组选择童谣进行讨论和创作4、学生分组表演。（设计意图：小学音乐课程中音乐创作的目的是通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造潜能。在教学过程中，应设置生动有趣的创作活动内容、形式和场景，开发学生的想象力，增强学生的创造力在音乐课上，学生应积极参与展示自己的个性和创造力，充分发挥想象力和创造性思维。学生通过活动学习不同类型的童谣，从小组讨论到创设环境，再到表演和展示体现了学生的创作过程，从教师的教学到侧面指导，再到学生自身的表演。整个课堂体现了教师教学和支持的教学原则，给了学生足够的想象空间，让学生在创新的天空中自由飞翔。此外，本课的音乐活动是小组活动小组活动。这种相互合作的小组音乐活动也是一种以音乐为纽带的人际交往。它有助于培养学生共同参与的小组意识和相互尊重的合作精神。积极参与小组音乐活动将提高学生的学习兴趣群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼和发展，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，因此，本课程的音乐活动注重学生的艺术实践，积极引导学生参与音乐活动，并将其视为一种教育

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