小学数学怎么写教案( 篇一数学教学案例的写法如何撰写小学数学案例？)(2)

要的后面追加的小练习让学生进一步巩固对圆心半径和直径的认识使之掌握的更扎实2认识圆的特征谈话刚才我们了解了圆的那么多知识圆里面还有很多奥秘值得我们进一步去小学数学教案怎么写篇三小学数学教学设计模板教学设计模板教材分析A是义务教育标准实验教材小学数学年级册第页至第页的内容这部分教学内容在《数学课程标准》中属于数与代数空间与图形统计与概率领学会了本课将进一步学习域的知识经过前面的学习学生已经认识了教材注意创设情景从学生已有的知识和经验出发适时的提出并引导学生探究和发现同时启发学生学好这部分知识有助于学生理解掌握也是今后进一步学习知识的基础B《》是小学数学课本第册修的第章的第节内容本节是在学习了之后编排的通过本节课的学习既可以对的知识进一步巩固和深化又可以为后面学习打下基础所以是本章的重要内容此外《》的知识与我们日常生活生产科学研究有着密切的联系因此学习这部分有着广泛的现实意义教学目标A知识与技能目标让学生联系实际和利用生活经验通过观察操作对比等学习活动认识理解掌握探究和发现并能运用所学知识解决问题过程与方法目标在探究过程中培养学生合作意识动手实践能力提高学生的应用意识培养学生的自主探究能力情感态度与价值观目标使学生在自主参与活动的过程中进一步体验学习成功带来的快乐体验知识的形成过程实现自主发展B1使学生结合具体的情境探索并发现或理解并掌握会运用所学的知识解决简单的实际问题2使学生主动经历自主探索合作交流的过程培养观察比较分析归纳概括等思维能力3使学生在探索的过程中体会数学与生活的联系获得成功的体验增强学好数学的自信心教学重难点学情分析年级的学生生动活泼富有好胜心理并且大部分学生已养成良好的学习习惯能在课堂上大胆地表达自己的见解因此在这节课中我设计了多种活动大胆地放手让学生自主探究合作交流充分发挥学生的主体作用从而使学生轻松学到知识教学理念课堂教学首先是情感成长的过程然后才是知识成长的过程学生的学习过程是一个主动构建动态形成的过程教师要激活学生的原有经验激发学生的学习热情让学生在经历体验和运用中真正感悟新知数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程基于以上教学理念我在教学中遵循引导探究学习促进主动发展的新教改思路力求体现教学中的主动学习原则最佳动机原则阶段性渐进原则和直观性原则教学方法根据教学内容的特点为了更好地突出重点突破难点按照学生的认知规律遵循教师为主导学生为主体训练为主线的指导思想我在教学中采用以情景教学法观察发现法为主以多媒体演示法为辅的教学方法在教学中我注意创设情景设计启发性思考问题引导学生思考并适时运用电教媒体化静为动让学生更直观地学到知识从而激发学生探究知识的欲望使学生始终处于主动探究问题的积极状态培养学生的思维能力学生学法根据自主性和差异性原则让学生在探究学习的过程中自主参与知识的发生发展和形成过程使学生掌握知识达到人人学数学的目的改变学生的学习方式让学生合作学习培养学生的合作意识给学生充足的空间开展探究性学习让他们进行独立思考并与同伴交流亲身经

历提出问题解决问题的过程为学生创设一个轻松愉快的学习环境易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣教学准备教师准备根据教材内容自制的多媒体课件以及等学具等教具学生以小组为单位准备教学过程A第一环节创设情景提出问题首先我播放根据教材内容自制多媒体动画引出课本主题图接着引导学生认真观察提出与有关的数学问题教师指出本课要重点研究的几个问题是[本环节的设计意图精彩的开头不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态还能使学生把知识的学习当成自我需要使教学任务顺利完成在这个环节中我从学生喜闻乐见的动画引入更接近学生生活更能让学生接受从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望快速的进入学习高潮]第二环节尝试探究解决问题本环节我设计了以下几个教学活动活动一活动二活动三[本环节的设计意图是《数学课程标准》指出学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者引导者和合作者根据这一教学理念在本环节中我前后组织学生进行了几次自主探究活动让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中始终以愉悦的心情亲身经历和体验知识的形成过程培养学生的探究能力分析思维能力激发他们的创新意识参与意识让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法让学生在探究活动中实现自主体验获得自主发展]第三环节多层训练深化知识本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题设计有针对性层次分明的练习题组基本题变式题拓展题开放题让学生在解决这些问题的过程中进一步理解巩固新知训练思维的灵活性敏捷性创造性使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高练习题组设计如下[本环节的设计意图是通过各种形式的练习进一步提高学生学习兴趣使学生的认知结构更加完善同时强化本课的教学重点突破教学难点]第四环节质疑总结反思评价这一环节我利用课件展示以下几个问题今天你学会了什么你有什么收获你有什么感想你要提醒大家注意什么你还有什么疑惑你感觉自己今天表现如何你感觉你组内的其他同学表现如何让学生以小组为单位每位学生充分发言交流学习所得在评价方面先让学生自评接着让学生互评最后教师表扬全班学生以增强学生的自信心和荣誉感使他们更加热爱数学[本环节的设计意图是通过交流学习所得增强学生学习数学知识的信心培养学生敢于质疑勇于创新的精神]B一情境导入或复习导入评价从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发找准了新知识的起点激发起学生的学习兴趣和求知欲二探索新知这一程序主要安排个教学环节评价让学生充分经历了操作观察比较想象推理反思归纳概括等数学活动与数学思考发现了充分的探究活动既培养了学生的合理的推理能力又有效促进了学生思维能力的发展三实践应用评价练习是掌握知识形成技能发展思维的重要手段针对本课的教学重点和难点有层次有针对性地设计上述练习目的是让学生进一步巩固新知的理解在掌握基础知识的前提下进行拓展练习可以深化教学内容培养思维的灵活性四反馈总结今天这节课我们学习的什么内容你有什么收获评价让学生自己说说本节课的收获既是对本节课所学知识的回顾与整理又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力板书设计

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