唐诗春晓的教案怎么写(意境潜入心悟情细无痕——《春晓》教学设计(组图))

意境潜入心，感觉细腻无痕——《春晓》教学设计《春晓》是新课标人民教育版《小学语文》第二卷第一单元的一首古诗。这首诗描绘了春天一个多雨的早晨，表达了诗人热爱春天、珍惜春天的真挚感情。《春晓》是一首言简意赅、意味深长、情真意切的诗。它就像从诗人心中涌出的泉水。它晶莹剔透，倾注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读它就像喝醇厚的糖浆。你不觉得醉了。在这节课上，我参加了“赏春景进春晓”——游戏素养第一次读《春晓》——读图文《春晓》——古诗新歌，拓展《春晓》“作为教学主线，让原本枯燥的古诗词教学变得趣味盎然，激发孩子的学习兴趣，让孩子在多次阅读中无痕地领悟诗歌所表达的情感和意境，从而达到“意境潜入心底，感悟无痕”。片段1:一、欣赏春景，激发兴趣，进入“春晓”。（用音乐播放春景图片，让学生观看，然后用所学单词或句子说出。）老师：严肃的孩子们，请看大屏幕，想想现在是什么季节？学生：欣赏这幅画。老师：谁能用一句话或几句话说出你看到的图画？盛1：春天回归大地，柳树绿，花儿红，鸟儿歌唱，花儿香。盛2：柳莺歌唱，燕子丹我看见花儿，燕子飞回来了，草是绿的，春姑娘回来了。盛4：我看见花儿盛开，鸟儿在树枝上啁啾，树叶发芽了

老师：是的，春天是多么美丽啊。有人说春天是一首歌，有人说春天是一幅画。事实上，春天仍然是一首美丽的古诗。在这节课上，我们将学习诗人孟浩然写的一首关于春天的古诗。题目是《春天的黎明》。请大家一起阅读。【黑板写作专题】（学生一起阅读专题。）1老师：你从专题中读到了什么？盛1：我从题目中的“春天”知道它写在春天，盛2：“黎明”在“天”的旁边“。我想这首诗是关于早晨的。老师：你能根据字体理解单词的意思真是太神奇了。谁有不同的想法呢？学生3：那么“春晓”的意思是春天的早晨，对吗？老师：是的，你真是个聪明的孩子。（一个特级老师说：“一堂精彩的课最能吸引孩子们的心，尤其是低年级的孩子们。"因此，根据本课的教学内容和特点，教师首先让孩子们欣赏春天美景的图片，并用音乐进行渲染，让孩子们立刻陶醉在春天的美景中，然后用所学的单词或句子来描述bea优美的风景，让孩子们畅所欲言，增加学习兴趣，这不仅巩固了所学的知识，而且老师对春天美丽风景的生动描述，使孩子无意识地接近文本，产生阅读欲望，形成阅读期待，从而激发孩子的阅读兴趣他对学习很感兴趣，并为以后的学习铺平了道路

)片段2：玩识字游戏，观察记忆，第一次读“春晓”。（第一级：摘苹果，用苹果树上的拼音读单词baby，并讨论记住这些新单词baby的技巧。）老师：我听说我们是一对（2）班上所有的孩子都识字了。现在我们用竞争的方法来识别诗中的生词。聪明的孩子们自信吗？盛琦：是的，老师：注意第一级：识别苹果树上的生词，（开车去识别生词和苹果。）老师：每个单词的发音都非常正确。连连翘的舌音都非常准确。谁来告诉你记住这些新单词的窍门？盛1：“文”是“门”中的“耳”，因为它有一个“耳”，意思是“听”。盛2：“睡眠”是指“眼睛”和“人”，因为它有“眼睛”老师：你能用象形文字理解单词的意思真是太神奇了！生3：“体”是“口”加上“皇帝”。因为有“口”，我想它的意思是“喊”。老师：你理解得很准确！（二级：小猴子过河：识别没有拼音的单词，形成单词）老师：一只小猴子想过河，但它需要识别这些生词，并找到一个单词朋友来过河。谁来帮助它？盛：我会，我会，，，，，，，，盛1、睡觉唐诗春晓的教案怎么写，睡觉。到处都有2、诗和古诗。盛：，，，，，，，，老师：小猴子，谢谢你帮助他过河。（第三级：在花园里采花，读不带拼音的单词，形成两个单词

)老师：让我们进入第三层。花园里有许多美丽的玫瑰。老师想摘一些带回家唐诗春晓的教案怎么写，但玫瑰说：如果你想摘我，你必须认出我的单词baby，然后分组两个单词把我摘回家。谁来帮助老师？）盛1：我会帮助老师的，气味：新闻，著名的盛2：方式：知道，真相，，，，，，老师：谢谢聪明的孩子们帮老师摘这么漂亮的玫瑰。你已经成功通过了三个等级。你真的很擅长识字。鼓励自己！盛琪：邦邦，我是最好的！老师：现在把新单词baby放到阅读古诗词时要注意正确、流畅、准确的阅读节奏。3（学生自己阅读古诗词，点名阅读，一起阅读）（老师以多种方式检查自读的效果，并指出和指导准确阅读古诗的节奏。）（设计灵活多样的识字方法，激发识字兴趣，是提高识字效率的有效途径。此外，新课程标准在初中阶段的首要目标也提出：“喜欢学习汉字，有主动阅读的愿望。”所有这些都说明了学习兴趣对学生学习汉字的重要性。根据课程标准的要求，教师在识字领域的变化“枯燥而单一的识字教学”是“通过游戏快乐识字”突然间，它引起了孩子们的兴趣。每个孩子都积极参与识字教学，高举小手以免失去展示自己的机会。虽然识字要求比以前更难，但孩子们变得越来越勇敢。整个识字环节激发了孩子们的健康rts并使他们在愉快的情境中主动识字，活跃记忆，品味识字的快乐，体验学习成功的喜悦，并在初中段实现“自主识字”的最佳效果！）片段三幅图片和图片理解意思，阅读理解感受，品味“春晓”

老师：从你的阅读中，古诗中描述的画面似乎就在你面前。这是什么样的画面？请看大屏幕，看，听，想象：你看到了什么？你听到了什么？（视频显示的是春天早晨鸟儿歌唱的场景）盛1：我看见树上有许多鸟。盛2：我看见诗人端着一杯茶推开窗户，好像他在观鸟。盛3：我还看见许多花落在地上。我想是风吹下来的吧？盛4：我看见树上有许多鸟在飞，听到它们在树上唧唧喳喳地叫。盛5：我看见了，是我早上。诗人好像刚醒来。老师：你的眼睛这么亮，仔细观察。诗中哪两行描述了画中的场景？盛：春天睡不着黎明，到处都能听到鸟儿的叫声。（根据答题板：诗的前两行。）老师：一起读这两句话。4声：一起读这两首古诗。老师：是的，春天

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