怎么写教案( 幼儿年龄阶段教案的正确格式及格式完整的教案内容)

小学教案写作格式

一、为什么要写教案

1、教案概念

教学计划是活动设计的一种表现形式。它设计了具体教育活动的发展过程。它阐述了要做什么，如何做，以及在预定时间内要实现什么目标

2、为什么要写教案

在日常教学工作中，编写教案是备课的重要组成部分。如果教学计划写得好，有明确的目标、明确的组织和明确的层次，那么教学计划的实施过程，即在课堂上，可以方便、有序、清晰。反之，如果不明确，权重不划分，教师思想不清，学者们困惑不解，就无法取得良好的教学效果。可以看出，编写教案是上好课的重要前提。这就像是最普通的一餐。你应该在吃饭前准备好食物。如果食物好吃，它会尝起来很美味，如果食物味道不好，它将难以吞咽。因此，我们必须注意教学计划并认真编写。这是一门好课的前提

二、如何编写教案

在这里我们应该掌握正确的教案格式

完整的课程计划包括：活动目标、活动内容、活动准备、活动过程和活动扩展。如果你追求完美并获得高分，你也可以在教案的前面写下设计意图

让我详细解释这些方面，并通过分析案例帮助您理解它们

1、活动目标

目标是指活动的目的-如何设定目标？我们应该有三个基础：（1）指南的领域目标（2）儿童年龄阶段的特征（3）应基于儿童的实际发展水平）。为什么我们强调“基于儿童的实际发展水平”可以肯定的是，就像两颗豌豆一样，世界上没有两片完全相同的叶子。孩子们也是。每个孩子都有自己的特点。每个班级的发展水平都不一样。因此，一名幼儿园教师、一名大一班和一名大二班两名教师都编写了教案和活动，但他们的教学目标是不同的相反，因为他们正在为自己的活动设定目标。我想到了我班上的孩子。例如怎么写教案，在最后一个故事活动中，可能1班的老师认为她班上孩子的语言表达不是很好，所以她的活动目标是鼓励孩子们大胆地表达，而cl班的老师认为她班上的孩子的语言表达不是很好ass 2可能会关注故事的教育意义。因此，当我们的新老师犹豫时，唉，他的活动目标是对的吗？事实上怎么写教案，设定目标没有对错，只有合适或不合适，合适或不合适

不要设定太大、太空洞的目标，这样你在组织活动时就无法把握它们不要把目标设定得太高。如果目标设定得太高，孩子们如果达不到就会失去信心；如果目标设定得太低，孩子们会毫不费力地完成它，没有挑战，很容易失去兴趣……因此，目标的设定应该比孩子们目前的水平略高一些，也就是我们通常所说的目标“近期开发区”，这样的目标将更有利于儿童的发展

活动的目标应该从哪些方面来阐述：认知、能力和情感

让我介绍一些目标的例子。让我们一起分析它们-

例如，儿歌《过桥》的目标是：1、学会清晰自然地阅读诗歌

2、试着简单地复制它

3、体验活动的乐趣

（交互式）请自己分析三个目标中的哪一个：

目标1学习大声朗读和学习儿歌是在知识水平上，是在知识的积累和巩固上

目标2简单地模仿是能力的水平，这是能力的提高和锻炼

目标3体验活动的乐趣在于情感，即体验和表达情感

当然，虽然目标基本上是从以上三个方面考虑的，但这并不意味着每项活动都有这三个目标，有时可以结合起来，目标的前后可以根据每项活动的重点来安排，比如儿歌《日月我们的目标》就是：1、积极参与活动，体验诗歌带来的乐趣

2、尝试创作诗歌来激发孩子们的创造力。（互动）请自己分析，看看这两个目标属于哪一个：

目标1中的参与和体验包括知识和情感两个方面。参与活动是在活动中学习儿歌，完成知识的学习和积累；体验乐趣是感受情感。目标2中的创造和刺激是培养孩子的能力，使孩子的创造能力此外，在这两个方面，也就是说，在不同的活动中，有时知识目标最重要，有时情感目标最重要，有时能力目标最重要，这可以在排名中体现出来如果三者并重，则可以根据知识、能力、情感安排。（互动）确定主题内容，要求教师设计活动目标，并相互沟通

2、活动准备-包括经验准备和材料准备。“经验准备”主要反映孩子在本活动内容中应该具备哪些能力、知识点或其他技能。“材料准备”主要反映哪些材料或道具（教师需要的材料或儿童练习使用的材料）在本活动中是必需的

3、活动流程——传统的教育教学计划将活动流程分为三个部分：开始部分、进展部分和结束部分。每个部分都由相应的活动环节组成。作为一名新教师，有必要在活动中写出问题和总结

4、activity extension-根据活动内容展开，或进行与活动中儿童随机问题相关的下一个活动

活动导入方式：教具导入、演示导入、悬念导入、作品导入、游戏导入、歌曲导入、体验导入

三、工艺设计

这个过程的安排就像烹调的顺序一样。是先放主料还是先放调味料，是先放姜蒜还是先放酒醋，都是很特别的。如果你把它们放好，放得及时，它们会有一个美丽可口的颜色和无尽的回味；如果你不把它们放在嗯，他们将没有食欲，最好的营养和最好的材料将被浪费，失去应有的价值

一节课能否在第一时间激发孩子们的兴趣，开课的第一个环节是非常重要的，开课能否抢先人对一节课的发展起着至关重要的作用，因此，开课的第一枪必须打好、打准，才能最大限度地吸引孩子们的注意力

一般来说，在介绍之后，重点内容是学习的。有一个从浅到深、从外到内的循序渐进的过程。也就是说，我们应该以一种让孩子们快乐并从学习中获益的方式来教他们。如何教和学取决于你如何设计活动过程。因此，在设计过程中，许多教师的隐性因素渗透到设计和自身中，我们必须了解这个环节应该安排在何处、如何安排以及为什么安排。只有在设计中了解它，我们才能在课堂上自由使用它

在活动结束时，我们很容易犯一个低级错误，那就是，我们认为课程无论如何都结束了，并且很快就结束了。然而，这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉。因此，在最后一个环节中，我们必须保持冷静，从头到尾。最好与开场白相呼应，做出正确的决定整个活动感觉完整。此外，在整个活动设计中，应该有一条贯穿全班的主线，使全班清楚。不要使用筷子和刀叉造成不必要的混乱

在每一个活动中，都有一个学习、巩固、提升和转移的过程。一个好的活动设计也会在活动结束时留下悬念。一节好课的结束不应该突然停止，而应该有无尽的回味

四、教具的研制

《教具》为教学服务，所以要讲究而不是多，巧而不花。教具应用在刀刃上。教具的设计和制作不应只考虑儿童的年龄特征，而应考虑课时

的需要。

教具的重量要足够，但不能太重，容易造成不必要的麻烦。教具的制作要精致，不能花哨。可以用现成的实物或废弃材料制作，但不能粗糙，以免给人不负责任的感觉。但是，它们需要不要太花哨，这不仅浪费时间，而且很容易分散孩子们的注意力，有时也不管用

编写教案时，最好把与本课相关的教具写清楚。当然，教案中的准备不仅是教具的准备，也是知识的准备

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