小熊的肚脐教案怎么写(幼儿语言表达的过程及过程实录-乐题库-)

一、事前思考

1.设计意图：

“肚脐眼”对孩子来说既熟悉又陌生。怎么会有肚脐眼？肚脐有什么用？绘本故事《谁的肚脐》正好填补了这一空白。所以我设计了这个活动。生动的形象激发了孩子的兴趣，开拓了孩子的思想，丰富了孩子的想象力，激发了孩子语言表达的动力，提高了孩子看图、讲图的能力。培养大胆表达能力和创造性想象力的能力。

2.重点和难点：

重点：了解各种肚脐的功能和特点。

难度：自由想象，大胆表达。

二、进程记录

（一）活动目标：

1.了解各种肚脐在看、猜、说中的作用和特点。

2.可以自由想象，大胆表达自己的想法。

3.体验绘本故事的乐趣，愿意一起讲述绘本的内容。

(二）活动准备：

1.图画书，球。

2.课件，“薰衣草”背景音乐。

(三）Activity进程：

1.展示图画书，用提问的形式激发孩子的观看兴趣。

（1）今天我带来了一本书。我们来看看书的封面是什么？（文字，东东）东东里面有什么？（孩子们猜）

（2）一边做动作一边翻着书说，“这是宝宝的肚脐。”

点评分析：“兴趣是最好的老师”，身体动作第一部分“抓痒痒！”激发孩子参与活动的兴趣，大大提高孩子的注意力，进入有悬念的活动。

2.播放PPT，了解绘本内容。

(1）老师：所以这是宝宝的肚脐，你的肚脐在哪？怎么会有肚脐？

老师总结肚脐的由来。

（2）宝宝有肚脐，其他东西有肚脐吗？带娃一起去找吧。

（3）找到了，“这是谁的肚脐？”（小朋友猜）问孩子为什么。樱桃的肚脐在哪里？

（4）依次展示ppt解决苹果和西瓜。

老师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐。他们的肚脐有什么用？ （孩子说说，然后老师总结）

（5）play ppt，了解美丽的肚脐。

老师：“谁的肚脐这么漂亮？（猜猜孩子）

问：花儿的肚脐在哪里？ （中间）花的肚脐是什么？ (华欣)谁会来华的肚脐？你为什么在这里？老师变成一朵花，充分感受中间那朵花的肚脐。

老师总结：蜜蜂会来采蜜。蜂蜜煮好后就可以吃了。

（6）play ppt，奇怪的肚脐眼懂了。

老师：“这个肚脐真的很奇怪！” （小朋友猜）“原来是大门的‘肚脐’！”

问题：门的“肚脐”在哪里？有什么用？

(7）play ppt，懂白香的肚脐眼。

老师：“打开门看看。这个白色的、香的肚脐是谁的？猜一猜。”问为什么。 “你猜对了，是蔡包子的‘肚脐’！”

问题：你吃过什么包子？

（8）play ppt小熊的肚脐教案怎么写，看最后一页。

老师：“每个小圆面包都有不同的‘肚脐’，你能看到吗？”

问题：有什么不同？

评析：第二节课通过多媒体教学，将绘本的内容一一显示在多媒体大屏幕上，使图像更加清晰，内容展示生动，激发孩子们猜的欲望。开拓孩子的思维，丰富他们的想象力，激发孩子语言表达的动力。

3.出示图画书，老师边翻书边讲图画书的内容，鼓励孩子们一起讨论。

老师：我找到的肚脐都在这本书里。一起来看看吧。

点评分析：第三节采用传统教学方式，老师和孩子一起讲故事。老师翻着书，告诉孩子们，解决了活动中的难点。

4.扩展体验。

老师：很多东西都有肚脐。球有肚脐吗？在哪里？它的肚脐有什么用？

老师：肚脐在哪里？一起来寻找吧。

评论与分析：第四节课为孩子们提供了一个应用所学知识的平台。让他们想想球有没有肚脐？有什么用？为在后面找到肚脐铺路。

三、事后反思：

《谁的肚皮》是一本符合小班孩子年龄特点的智力图画书。本次活动以多媒体为主。通过多媒体教学，将绘本的内容一一显示在多媒体大屏幕上小熊的肚脐教案怎么写，使图像更加清晰、形象生动，激发了孩子们的兴趣。它打开了孩子的思维，丰富了他们的想象力，激发了孩子语言表达的动力。在孩子现有经验的基础上改进，知道每个“肚脐”都有作用。通过看、猜、说，孩子们发展了思维，提高了语言能力，培养了说话的习惯。本次活动还特别注重孩子的自主性，让孩子通过自己的观察充分表达和表演，在活动中注重激发孩子积极参与活动的积极性。整个活动充满童趣。让孩子学习的不仅是文字讲述的故事，还有图画所暗示的故事，以及图画书中文字与图画结合所产生的故事。最后，让孩子走出绘本走进生活，在生活中寻找身边的其他“肚脐”。在活动中，如果能注意孩子与孩子的双人互动，用孩子的话来添加绘本故事，给孩子更多讲述的机会，让孩子更有参与感。

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