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幼儿园班语文散文教学计划《蒲公英》

作为一个勤奋的教育工作者，您经常需要准备教案，帮助学生理解和掌握系统的知识。你知道怎么写正式的教案吗？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语文散文教学计划《蒲公英》，希望对大家有所帮助。

活动目标

1.通过对蒲公英的观察和理解，帮助孩子欣赏散文，理解散文中优美的词句和隐喻。

2.要求孩子学会深情背诵散文幼儿园散文诗教案怎么写，并以绘画等形式表达对作品的理解。

3. 拓展孩子的想象力，引导他们运用积累的经验和词汇来模仿新的散文。

4.乐于欣赏散文，感受散文语言的美与智慧。

5.萌发对文学作品的兴趣。

（这首优美的散文，用具象化、通俗易懂的比喻表达了作者热爱自然、向往田园生活的朴素情感。优美而充满活力，让孩子们很容易融入大自然，对美好生活的热爱和向往。作品体积小，便于儿童背诵；结构清晰，易于儿童模仿。理解和欣赏文学作品，学习其中优美的词汇和句子，并运用作品中的句型创造性地和谐与结构是文学活动的要求，而活动的目标就是这些要求的具体体现。）

活动准备

1.Children 观察过蒲公英并了解它的外观特征。

2.录音机，音乐散文磁带；水彩笔、油彩、白纸。

（在欣赏散文之前，让孩子对蒲公英的外貌特征积累一些感性知识，可以帮助孩子更好地理解散文。）

活动流程

活动一

1.teacher 提出“我们看到什么像蒲公英”的话题，并介绍了散文的名字。

2.小宝宝再听录音，老师问：蒲公英什么季节开花？散文中的青草怎么样？你最喜欢什么？蒲公英的小花是什么颜色的？散文说“多么有趣的蒲公英”，它有什么有趣的？

（激发孩子欣赏散文的兴趣，让他们讲讲自己对蒲公英的认识。学习是感性经验，新旧经验相结合。孩子第一次听散文后，只问他们讲关于我最初的感受。）

3.老师大声朗读散文，并请孩子们提前仔细聆听，找出蒲公英在散文中的有趣之处。问：你在散文中说什么蒲公英很有趣？田野里刮风的时候怎么样？ （帮助幼儿理解“飞行”和“比柳絮更轻”这两个句子）它会飞，它会发生什么？为什么？说它像一片雪花？ （为了帮助孩子理解“轻轻落地”，请孩子用动作来表演）

（在第二次欣赏之前，需要让孩子仔细聆听，仔细思考。孩子可以通过口头表达、动作表演等多种方式表达自己的想法，尤其是形容词和描述动作的词汇，让孩子可以理解表达方式的多样性。）

4.举例说明什么是比喻句，让孩子学习比喻句。然后继续讨论：为什么花环上的种子像雪白的毛茸茸的小球？为什么它们像雪花一样飞来飞去？你觉得散文听起来怎么样？为什么是美丽的？帮助幼儿总结散文 丰富的词语和优美的句子。

（大班孩子的理解能力很强，可以做到让孩子理解一些简单的表达是可以做到的，但是老师需要生动形象地打好基础。同时，让孩子理解优美的词汇，培养孩子的艺术语言敏感度要循序渐进。）

5.提问，老师和孩子一起讨论：春天，除了蒲公英，还有哪些花开？当阳光照在花朵上时，它们会怎样？春风一吹，他们又会怎样呢？他们像什么？春雨降临，花儿会怎样？触摸它们，蜜蜂就会飞？

鼓励孩子充分想象并鼓励他们说出与他人不同的东西。请幼儿使用适当的词来描述。

（这些问题是为了调动孩子已有的经验，拓展孩子的想象力，为模仿活动做准备。）

活动扩展

1.带领小JLJP观察结束后进行观察和交谈：“你看到什么样的花也在开，开的是什么样的小花？”

2.让孩子们在观察和交谈的基础上画出自己喜欢的花朵，并在画中表现出自己的特点。

（儿童的语言习得取决于环境。儿童语言的发展是与环境互动的结果。观察活动是儿童积累感性经验的过程，也是儿童组织自己的活动的好时机经验。）

活动二

1. 提醒孩子们把他们的画拿出来放在桌子上。老师问：“你画的是什么花？它在哪里开的？”让孩子们一一说话。

2.继续讨论：散文说绿草上有很多野花。我最喜欢吴公英。你应该说什么？老师引导孩子模仿原著的语言，根据孩子画的内容描述自己喜欢的花。

3.继续引导孩子思考：你喜欢什么颜色的花？让孩子根据自己的图片说出：××花有××花。

4.激发孩子的想象力：蒲公英是多么有趣，你对你最喜欢的花有什么看法？可以让孩子学习××× how ××的句型，用“漂亮”、可爱等形容词代替“有趣”。

5. 进一步展开话题：你画画的时候，花好像躺在什么里？鼓励孩子大胆想象，用比喻来描述。

（在孩子观察的基础上，让孩子以绘画的形式表达自己的想象。理解图片语言和口语的转换关系，让孩子一张一张说说自己的图片，让他们有分享经验的机会。这个活动的重要目的是帮助孩子用散文语言表达自己的想法。这一步也是一个循序渐进的大趋势，从简单到复杂，从一个词到说一个完整的句子，从句子到段落。掌握这个规律，老师的指导应该是有层次的，有目的的幼儿园散文诗教案怎么写，在原有的基础上为每个孩子提出一个发展的步骤。老师应该给孩子一些时间来组织语言，他们可以免费使用编辑和小组文案编辑它允许孩子们操纵和使用语言，以便他们在小组面前模仿时可以对自己充满信心。）

6.鼓励幼儿将自己的画作转化为新的散文，并按照原先的散文思想进行模仿。 ××上有××花。我最喜欢××花。 ××花开着×色的花。真是一朵×××× 花。春风一吹，××花似在××××，阳光明媚，××花似××××，蜂（鸟）飞，××花说× ×××××。散文的长度可以因人而异，让年幼的孩子有更丰富的想象力，而不是严格按照老师规定的结构。

（此链接不要求所有孩子都能达到。老师的难度可以分为四个层次：一是只改变某些词汇；二是改变句子；三是改变结构原版散文的几种句型；第四，有些孩子对原版散文积木的语言结构不够敏感，如果他们能叙述或描述一个句子或一个段落，就应该鼓励他们。

7.请个别小朋友模仿，老师会指导其他小朋友评价。

8. 鼓励幼儿将自己的散文告诉他们的同龄人和老师。老师选择一两个，带领孩子们一起背诵音乐。

（老师为孩子的模仿活动提供语言帮助，引导孩子讨论模仿某个孩子，指导句子结构和使用词汇。最后，老师和孩子们一起背诵新的散文，分享成功快乐。）

附作品：散文《蒲公英》

绿草上有许多野花。我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花。

多有趣的蒲公英。当它的花枯萎时，花托上会形成雪白的绒球。田野里起风了，雪白的绒毛在空中飞扬，比柳絮还要轻。飞的飞着，像一片片雪花，从空中轻轻落下。

教学反思：

在这个教学过程中，我以唱歌和表演为中心，环环相扣，循序渐进，符合孩子们的认知规律。孩子们对这个活动很感兴趣，对蒲公英形状的变化也很了解。孩子一看就知道，音乐的选择也很符合蒲公英的成长变化，孩子更容易学习。在活动中，幼儿可以体验到与同龄人合作的快乐。现在的孩子都是独生子女。合作对他们来说似乎很困难。更多培养合作精神的活动将有助于他们在未来的成长。

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