教案的教学目标怎么写(教师资格证考试《合集九篇在教学工作者》稿)(2)

教学过程：

(一）谈情说爱，介绍语境

1、老师提问：春天悄悄地向我们走来，同学们，你找到生活中的春天了吗？春天在哪里？

2、students 自由展示课前记录的 spring 并描述内容。

（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）

3、 同学们，老师们，这里也有春天的画面。请看一下图片。图片上有哪些美丽的风景？

(二）指导观察，口述春景

1、 指导学生按照一定的顺序观察图片。

请仔细想想，我们应该按照什么顺序观察这张图片？

2、选择合适的观察顺序，找出不同的风景，写在黑板上。

按照从下到上的顺序，写在黑板上

在小河里：小鱼

小河边：花草树木

在河边：孩子们

在树上：金莺

天空中：小燕子、风筝

您也可以从上到下订购。

3、以名字指代任何场景，用一两句话表达清楚，师生共同评论补充。

4、 团队合作互动，描述画面内容。

5、选定的组员代表描述春景，全班交流，对比，谁说得最好。 （老师拍照引导）

(三）整理思路，描写春景

1、刚才同学们观察的很仔细，很生动，能不能把你说的写下来？你可以把它写在教科书的开头句中。

2、Discussion：写作要注意什么？

3、老师总结：开头留两格，每句写清楚顺序，字写正确，标点符号占一格。

4、学生写作，老师检查。

(四）展评优作，课堂总结

黑板设计：

在小河里：小鱼

小河边：花草树木

在河边：孩子们

在树上：金莺

天空中：小燕子、风筝

编写教案第 7 章

【设计理念】

1、语文新课程标准的总目标是：在开发语言能力的同时，也开发思维能力，激发想象力和创造潜力。语文课程标准二年级写作要求：有兴趣写作，想说什么就写什么，想什么就写什么。口头交流目标：与人交谈，自然、大方、有礼貌，

表达自信。

2、 培养良好的口语交流能力是发展学生智力的有力手段。因为语言的准确性体现了思维的敏捷性和透彻性，语言的组织体现了思维的清晰连贯，语言的流畅性体现了思维的逻辑性和严谨性，语言的生动性体现了思维。灵活性和可视化。

[教学目标]

1、激发学生的想象力，培养他们勤奋、乐于想象。

2、 口头表达需要礼貌、清晰的言语和完整的语言。用书面表达写出你想要的，写出你自己的特点。

3、学会倾听和吸收他人的长处。

【教学重点】

敢于大胆想象，有自己独特的想象内容，语言表达清晰完整。

【教学难点】

每个学生都想象自己独特的内容。

【教学过程】

一、 激发热情并揭示问题。

１、电视台用一张简单的图形在幼儿园、小学、中学和大学做了一个实验。实验结果是幼儿园儿童和小学生最满意。今天，我代表电视台记者采访你。作为云外的形象大使，能否给云外的老师们一个惊喜，给全国的电视观众一个满意的答复？

２、OK，让我们一起大胆想象，快乐表达！

二、看图想象一下。

１、看到这个圈子，你想到了什么？想一分钟，然后用一个完整的句子说出来。 （黑板：完整的语言）

2、在这件事旁边你有什么想象？或者你想到了一个与这件事有关的小故事？请思考两分钟，然后举手说出来！起床说话时，要做到：一、声音洪亮，二、举止大方，三、讲话清晰。 （黑板）

总结：孩子们的想象力大胆而神奇，举止大方，口齿伶俐，语言生动。你不仅可以代表云外，还可以代表中国来证明中国孩子的想象力是多么丰富。一定有一些未来的发明家。你的名字。

为了奖励你，我还带来了一个非常有趣的故事。请听！

三、听故事，继续故事。

1、播放故事的前半部分。

蓝翅膀的老师

一位飞行老师来到小雏菊幼儿园。

校长的奶奶很着急。幼儿园已经够乱了。小家伙满地爬，桌椅乱跑，还有一个长着翅膀的老师。我该怎么办？

孩子们很开心。他们并不吵闹，他们睁大眼睛奇怪地看着新老师，一对蓝色的翅膀叠在她的背上！

“你喜欢我的翅膀吗？”

老师说着，缓缓展开了天蓝色的翅膀。一阵轻风带着翅膀轻轻飘动，教室里顿时充满了透明的五种颜色。

“太美了！”孩子们说。

“你想飞吗？”老师问。

“想想。但我们没有翅膀！”

“所有的孩子都有翅膀。只要他们想飞，他们就可以飞。”老师说。

“真的吗？”

“真的！飞，飞！”

果然，孩子们背上五颜六色的翅膀扑腾着，一个一个跟着蓝翼老师，飞出教室，朝着

2、继续讲故事。

(1）

跟蓝翼老师一起自由飞翔（黑板题目：蓝翼），我们飞到哪里去了？你看见什么了？你听到了什么？或者我们做了什么？可以想象，请思考两分钟。

（2） 站起来大声对自己说话。

（3）起床说。指导评价并发言。

（4）团队合作，说变成了童谣《飞》。

（5）推荐群成员站出来发言，进行评价和指导。

总结：孩子们，你们的想象力把老师们带到了美丽的地方。我见过奇异的自然风光和你美丽的心；你就像小诗人，老师们都很惊讶。多么希望你们能把你们的合作成果写下来，给《新时代》杂志投稿。相信小编一定会被你的童心所折服。让我们拿起笔写下来吧！

四、我手写我的心。

1、Requirement：记录刚才提到的诗，或者自己重新创作。可以协作或独立完成。

“飞”

我们飞到一棵大树上，为树爷爷唱了一首好听的歌，把树爷爷逗笑了。

我们飞往

我们飞往

我们飞往

我们飞往

2、阅读自己写的童谣。

总结：孩子们，想象力让我们感受生活的美好，让我们创作童谣。想象更神奇的是，我们看到鸟儿在飞，想象一下我们是否可以像鸟儿一样自由飞翔，于是我们发明了飞机；我们看到鱼，想象我们是否可以像鱼一样在海底游泳，所以我们有船，潜艇。让我们用蓝色的翅膀自由飞翔，飞越山脉，飞越沙漠，飞越大海，飞向天空，飞向我们的未来！

黑板设计

蓝色的翅膀

(Bold) (Happy) 完整的语言和响亮的声音

想象、表达、举止和表达

编写教案第 8 章

老师：有同学说春天来了，为什么？谁能用这句话来谈论它？春天到了草地，草怎么变了？

（1）秀句2：春来草，______________________________。

（2）指名学生讲述（春天来了草，草是绿的。春天来了花园。花是红的……）。

（3）学生学读了几句。

小燕子______________________________。

柳树______________________________________。

桃花 _____________________________________。

儿童________________________________。

老师：受摄像头指示，讲得完整、具体、生动。

老师：画面静止，但我们有想象力！我们不得不想象这是一幅活生生的画，一幅动态的画，基于我们平时的观察，充分发挥我们的想象力。 （黑板写：有根据地思考） 例如：风吹时柳树长什么样？桃花是什么颜色的？闻一闻，你会闻到什么？草在哪儿？小花是什么颜色？他们似乎在做什么？仔细看，发挥你的想象力，并使用你所学的单词。如果你能用自己的话就太好了。练习自言自语，使句子完整流畅。

老师：命名，学生互相交流。

老师：展示空白内容：

春天（）！小燕子（），它们（）哭了，仿佛在说：“（）”柳树（），风一吹，柳枝（）。 （）的桃花盛开，散发着（）。 ()的草()。小花也开了，有的（），有的（），有的（），好像在（）。孩子们（ ）。春天真是一幅美丽的图画！

教师：填空，一起阅读：

(四），指导写作

老师：以这个为例，同学们可以自己写，发挥自己的想象力，写出和我们刚刚读到的不一样的东西，写出自己的话。

(五)、旁白

老师：谁愿意把你眼中的春天之美读出来供大家欣赏？

指定3-5名学生阅读，老师当场点评。

老师：请按照老师的意见修改自己的作文。

(六)，总结

老师：是啊，春天好美，孩子的文章更美。回家给爸爸妈妈读，好吗？

黑板设计：

春天来了

按顺序看

认真思考

这是我班古浩然的作品：春天来了，草从土里长出来，地上长满了青草。柳树摇晃着长长的绿色辫子。小燕子从南方飞回来，叽叽喳喳。春风呼啸，跑过山川平原，每个人的耳朵里都充斥着甜美的歌声。春天真美！

六、教学反思：

每个孩子都希望得到老师和同学的评价。他们都想看到名人的自我。当他看到孩子写字时，他的句子条理清晰，流利，充分发挥了学生的想象力。同时，也培养了学生的写作兴趣。

编写教案第 9 章

一、 Study content

Read comics, talk comics, write comics.

二、 Training Purpose Requirements

1、Preliminary learning to observe many cartoons.

2、 can read many pictures.

3、 can make reasonable imagination based on the screen, and speak and write

4、 is educated in the aspects of "do not do things carelessly, do your own things by yourself, walk ahead of time" etc.

三、 Preparation:

1、 break the seedling-style seating method. The desks and chairs are arranged in a "rectangle" shape, which is convenient for group discussion in class.

2、 drew four comic strips.

四、 inspire students to think and dictate:

(一） creates a social topic, supplements the subject of reading paintings

When you wake up in the morning, do you wake up yourself or your parents help? After waking up, what will your parents do to help you? If you get up late one morning and it is about to go to school, what awkward things will you encounter? (Hint: If the buttons are wrongly buttoned, the pants are worn backwards, etc.)

Now there is an elementary school student who got up late and encountered a very awkward thing. Do you want to know?

(二） Guide the method of reading painting, divergent thinking of reading painting

1、 show 1、2 comics in turn

Who is drawn on the screen?何时何地？做什么？ (Blackboard: time, place)

2、 presents the third cartoon

What's the face of this kid? Why did he say "Why is this dress so awkward"? guess.

Practicing the sentence pattern: He may————————————

3、 shows the third cartoon to reveal the mystery

How does this kid feel like wearing a coat with a hanger?你怎么认为？ What will happen later?

Practicing the sentence pattern: It turns out that he————————————

4、 Please connect the four paintings together and take a look at them. What is painted on the screen?

Talk about it freely, and make it clear when and where it happened. Wait a while and choose a representative from each group to see who is specific and interesting. (For students' speeches, the teacher will dial in at the right time to specify each painting)

(三） Talk about the feelings of reading and painting, and write your own text.

1、 After reading four cartoons, what do you think?

Practice the sentence pattern: I think————————————

2、Can you give these four comics a suitable name?

3、 Please choose a topic that you think is more appropriate, and write the content of these four comics into short essays.

[Nine Collections of Writing Lesson Plans] Related Articles:

1.写话教案集集五集

2.写话教案集集八篇

3.写话教案集集7 articles

4.写话教案集集6 articles

5.写话教案集集 9 articles

6.写话教案集集 10 articles

7.写话教案集集5 articles

8.写话教案集集六集

教案网123