片段教学教案怎么写(教师资格证考试《综合素质》模拟题练习题（二）)

【教材】小学三年级语文教案《海睡着了》片段欣赏学生对后任老师的初步感悟之一：晚上的海和白天的海有什么区别第2天：晚上的海睡着了。师：那这首诗应该怎么读呢？盛：我们读书的时候，声音要小一点，以免惊醒大海。叫醒海是很不礼貌的。师：老师能理解你是一个很懂事的孩子。师：（点击课件，显示句组：风不再烦恼，郎儿不笑，夜深了，海​​在睡觉。）试读这句话。师：谁能把这句话念给大家听？其他孩子仔细听着，纷纷发表评论。他是怎么读的？ 3：陈千嘉在看书的时候，声音很轻，叫不醒海。 4：老师，我有不同的看法。我觉得他睡觉的时候听海的声音太小了，我们听不见他的声音。如果他的声音再大点，那就更好了。师：听了这么多小评委的发言，请再读一遍。盛：（朗读。但对于诗中的海，我睡在一条线上，我处理得不是很好。2：老师读这句话时，脸上的表情很好，他还加了动作。2/7 老师：你连我都注意到了，你这个小评委真是不容易。1、评。在教学中，我用评价来引导阅读，用评价来引导阅读。促进教学。在评价的过程中，学生不仅可以感受到自己的进步，还可以体验到合作的快乐。思维和情感始终处于活跃活跃的状态，大大提高了课堂教学的效率。

2、event。低年级的孩子活泼好动，情感活动活跃，有很强的表演欲望。在这个教学环节，教师根据诗歌的内容，引导学生创造性地开展活动，设计简单的舞蹈动作。这些动作并不僵硬。它们来源于学生对课文内容的理解，融入学生自己的想象，深刻理解。课文内容有助于激发学生的学习兴趣。 3/7 3、 独立合作。这是《中国课程标准》中积极倡导的学习方法。在这个教学环节，教师扮演班级的角色，让学生独立参与学习过程。学生能读什么就读什么，让学生说他们能说的，让学生说他们能想到的。思考，让学生讨论任何学生可以讨论的内容。师生在轻松和谐的课堂氛围中共同阅读，共同思考，通过合作寻找问题的解决方案。老师：孩子们，睡觉时的海是什么样的，我们一起来看看吧？ （点击课件显示大海沉睡的画面，配乐会大声播放文字。录音师：看完屏幕上的画面，听大叔朗读，你有什么感想？你觉得呢？想海吗？2：我觉得海就像一个老奶奶，她抱着一只，背着一只，一定很累吧。3：我看到月亮姐姐闭着眼睛笑了，我想躺下在大海的怀抱里，一定很舒服。4：老师，我想晚上去海边，听听大海睡觉的声音。

4/7 老师：孩子们，大海确实很迷人很可爱。让我们拿起书，再感性地读一遍这首诗，好吗？ 《汉语课程标准》指出：汉语课程还应注重提高学生的道德修养和审美情趣，使他们逐渐养成良好的人格和健全的人格，促进德、智、体的和谐发展。和美丽。在这个教学环节，美无处不在：画面美、声音美、意境美。心理学研究表明，美丽的事物能使学生对所学的东西感觉良好，积极情绪会得到充分调动，学习效果会大大提高。教师利用多媒体课件为学生营造形象直观的美感情境，让学生着迷、融入其中片段教学教案怎么写，充分感受美、体验美、表达美、创造美。不仅提高了学生的创造能力，也提高了学生的审美能力，增强了阅读乐趣。学生在不知不觉中受到美的熏陶和影响，心灵得到净化，情感得到升华，得到润物无声的滋润效果。师：孩子们，夜里，风不再闹，郎儿不再笑，多么安静！老师告诉你一个成语，叫做平静。那么，白天的海呢？ （播放多媒体课件） 师：晚上的海是什么？有人编了一首诗，写成一本书。既然白天的海这么有趣，我们也可以试着写几句吗？ 5/7 老师：孩子们，老师把我们一起编的诗写在黑板上了。给它起个名字好吗？ 2：大海笑了。

老师：这首诗的作者是我们四年级全体师生（老师把一年级四年级全体师生写在诗名下），让我们一起来再编我们的诗，读给在场的老师听，好吗？ 6/7《汉语课程标准》指出，汉语教师应高度重视课程资源的开发利用。在教学设计中，要注意教材自身资源的开发利用、语言课程与其他课程的交流与合作、学习资源的开发利用。因此，教师必须具有开放意识和课程意识。在设计教学时，力求开放教学目标和内容，不受教材的限制，突破教材的局限，让课堂教学充满时代气息。在这堂课中，借助多媒体课件，让学生通过阅读、理解、表演，体验诗句描绘的大海夜景、语言之美、大海的宁静。不过，学生们对白天的大海也很熟悉。因此，我利用课件从声音、图像、色彩等方面展示大海的动态片段教学教案怎么写，并展示白天大海的一些特征，为学生提供交谈的素材。在模仿说话的过程中，学生们不仅丰富了自己的语言积累，提高了汉语实践中的语言运用和写作能力，而且通过动静对比，体会到了夜晚大海的柔美与可爱。学生更加深刻地理解课文的内容。 7/7

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