小学语文描写景的课文教案怎么写(按方位顺序把景物写具体(四年级)(图))

按方向顺序写具体场景（四年级）杜娟（北京师范大学昌平附校）【情景任务】小女孩不小心拿到了红色画笔，用这支神奇的红色画笔画什么都可以变得真实。于是，她在卧室的墙上画了一扇门，当门打开的时候，她发现自己已经进入了另一个国家，一段不可思议的旅程开始了……请结合艾伦贝克尔的图画书“不可思议的旅程”与你的伴侣交流在”中的一个“场景”中，按照方位顺序向你的伙伴描述这个场景，让你的伙伴了解你所描述的书中哪张图片。[教学目标]1.能够仔细观察细节图片中的场景，并乐于与人分享，向同龄人描述所见所感。2.可以用生活的积累来把握风景的主要特征小学语文描写景的课文教案怎么写，写下我发现的风景新颖有趣或最难忘的风景，以方位顺序表达真情，引起读者共鸣。3.可以在交际语境中体验书面表达的乐趣，增强学生写作的信心。[教学过程]一、Reviewed w我们了解到并明确表示主题是在三年级。我们向同学们介绍了“家乡风光”。我们对风景的描述有一定的了解，知道写风景的特点是可以的，按照一定的顺序写。通过对人民教育版四年级图书第一单元的学习，我们了解到大自然是一位神奇的魔术师，在世界上留下了许多美丽的自然风光和奇妙的自然现象。

请看下面的文字片段思考一下：作者是按什么顺序描述三个场景描述片段的？片段1：白线快速向我们移动，逐渐拉长，变粗，横穿河面。走近一看，只见白浪翻滚，形成一道两尺多高的水墙。海浪越来越近，仿佛万千白色战马并排前进，威势汹涌……片段2：我们的船正逐渐靠近榕树。我有机会看到它的真面目。它真的是一棵大树，无数树枝。树枝上又生了根，许多根直接落到地上，伸进土里。部分树枝掉到水面。从远处看，它就像一棵躺在水面上的大树。片段3：晚饭后，火云上来。夏世光让孩子脸红了。大白狗变红了，红公鸡变金了。 ……天上的云彩自西向东燃烧，通红，仿佛天上着火了。简介：《观潮》作者让我们感受远近潮汐的动态变化，写出了潮汐的奇特、磅礴、壮丽；先写树枝，再写绿叶，说明榕树的奇妙； “火云”自下而上，自西向东，呈现出火云升起时的绚丽色彩。这种描述顺序称为：按方位顺序描述，是指按照场景的距离、上下、左右、前后的顺序有序描述。 二、读图探秘，感悟风景，如何向别人清楚地描述你所看到的？在本课中，让我们用图画书《不可思议的旅程》中的“场景”，试着把你觉得新颖有趣或印象最深刻的场景按方位顺序写下来。

1. 快速浏览并锁定目标。结合课前阅读，在课堂上快速浏览绘本，选择场景向同伴描述。 2. 仔细观察并明确位置。你打算向你的伴侣描述书中的哪个场景？请仔细观察，思考这个场景的特点。您应该按什么顺序描述它们，以及如何使这些特征具体化？要把观察和思考紧密结合起来。 三、言之 有条不紊，跟着图片看风景（一）活动一：向你的伙伴描述一个你觉得有趣或最难忘的场景。根据图画书，学生在小组中进行具体描述在准备的基础上，请猜出描述的是哪一个。要求：1.概括这个场景的特点。2.你打算按照什么顺序描述这个场景，重点是什么。3.想想你你有什么样的心情和感觉。（二）活动二：互评。一组四人，根据对风景的描述，先进行自我评价，讨论如何描述；然后听同行的评价，如果你的小伙伴猜对了，请告诉你的小伙伴怎么猜。在小组中安排一个人做录音。1.自我评估：这个场景给你留下了什么印象？2.他评：他或她是否掌握了风景的主要特征，以什么顺序？（三）活动三：小组讨论——如何把风景写得生动、具体、生动？根据Activity 1和Activity 2 Gain，小组讨论：如何按照方向顺序把场景写得生动、具体、生动。

四、写景露，抓关键词（一）言论自由，头脑风暴。通过群内合作学习，初步有了写景的经验。写之前一定要确定场景的特点，使之明确先写什么，后写什么，怎么写。接下来，根据大家的经验和交流成果，一起来分享：把风景写得生动、具体、生动作为关键词。（启发学生：如观察、感受, 想象, 特点... 老师根据学生的发言在黑板上写字。）（二） 顺序观察，方向写场景。写作指导：对于一个房间，观察以下步骤：1.你看到的第一个（中间）是什么？（躺在床上的小女孩，床边的柜子里）2.房间顶上是什么？（热气球模型）3.上面是什么房间的地板？（睡猫，画纸，白地毯）4.房间的左右是什么t边？ （门，沙漠山水画）5.我们对面的房间是什么？ (windows, map) 小结：把具体的场景按方位顺序写下来，一是按顺序观察和叙述，二是用准确表达方位的文字。观察只是一种风景描写积累素材的方法，是写好文章的前奏。其次，要掌握写景的层次结构。 （三）结合实例，总结规律。阅读《颐和园》一文，分析：按方位顺序书写场景的结构特点。总结：总分结构，这种结构的表达方式是先总后总小学语文描写景的课文教案怎么写，或先总后总，或先总后总：1.Begin总写特征和功能，直接输入问题。

2. 中：按照介绍顺序，重点介绍。 3.结尾呼应开头，让结构更加完整。 五、观图写景，妙笔生花1. 展示写作要求，明确写作要点。 （1）选择一个场景，介绍给同学或老师。（2）通过一定的观察顺序，尽可能准确地把握场景的特点。（3）想一想，如何使用方向顺序来描述，同时使用哪种表达方式。2.根据风景的特点确定作文主题。3.为自己的文章画一个大纲，包括开头、中间部分（位置顺序），和结尾。4.练习写作。5.自读练习，自我修改。要求：（1）我的描述可以让大家明白我写的东西；（2）我是否把描述写清楚并具体按照“方向顺序”；（3）我的习作文字是否遵循词序，位置词、标点、文章结构等是否准确；（4）我的作品是否包含个人情感.六、集体评价，深化主题1.志愿展示，学生■ 相互评价。展示他人评价和修改的要求：（1）从习作，我能看他写的东西吗；（2）从作品中，能不能找出定位的相对顺序和定位词；（3）作品中，给我印象最深的部分。（4）有没有什么可行性建议让文章更加生动、生动、具体。2.重新修改作品，修改后再阅读。七、课交流后，展示成果，与家人分享所写的作品。

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