教案的理论依据怎么写(【教师招聘】教师备课的意义和依据备课意义)

教师教学计划设计的基本理论和要求一、备课的意义和依据1.备课的意义1.1 便于教师把握教学活动的各个环节，强化教学计划包括：明确教学目标和教学内容、教学方法的选择、教具等，设计成功教学的蓝图。 1.2有利于将教学理念转化为教学行为1.3有利于加强教学的可预见性通过备课，教师可以放心教学，使教学更符合学生的学习要求。 2.备课依据2.1 以教学理论和方法为指导2.2 注重教学目标2.3 注重教学对象的需要2.4 以教材内容为依据2. 5 以教学经验为参考二、备课 内容和程序1.备学生 所有的教学活动都是针对学生的，学生是学习的主体，满足学生的要求是备课的首要考虑。学生的学习需要包括：对知识的需要；对情感的需要；表达的需要；申请的需要；期望和未来的需求。学生准备的内容包括：1.1 通过讨论、询问、问卷、小测验，了解学生在接受新的学习任务前的准备状态教案的理论依据怎么写，包括掌握了哪些知识、技能、心理行为的成熟度等并完成日常观察。 1.2 了解学生对新学习任务的熟悉程度（直接影响学生参与活动的设计） 教师可以调查学生获取生物信息的渠道，个别对话，设计课堂询问，与相关课程教师交流等。

1.3 了解学生对学习新任务的情绪态度主要是了解学生的学习愿望、毅力、动机、兴趣等。1.4 了解学生对新学习任务的自我监控能力。主要了解学生的学习习惯、方法、策略等行为倾向，并将学习方法纳入教案。 2.备任务2.1 明晓学习任务的类型 学习任务的类型可以分为：知识领域；行动领域；态度场。任务分类有助于新教师根据学习任务的类型设计相应的教学策略。 2.2 关注学习任务a、b、c、d、e、f的基本环节，整体理解教材的设计思路，从结构上分析教材主线，分析逻辑教材体系从内容出发，向学生学习 需要分析教学的重难点，分析教材与实际联系的因素，分析教材的教育因素2.3 开发和使用课程资源 A.学校资源 B.社区资源 C.父资源 D.媒体资源3. 准备深入了解目标 教学大纲的要求。准备目标的几个要求：a，b，目标全面清晰 c，d，e，目标难度适中，目标要灵活，目标容易检测4.学到什么程度，判断教学是否达到了预期的教学目标。 5. 准备过程 教学过程有多种形式，其设计是安排教学内容、策略、教具、环境和教学时间等，如何实现教学目标。

5.1 设计课堂教学操作规程5.2 5.3 确定教学措施，营造学习环境5.4 安排教学时间 a．总时间分配 B.课时分配 C.教学内容时间分配 D．保证学生的实际学习时间 e．防止浪费教学时间三、教案的写作和例子“xxxxxx”教学计划一、course基础信息课程代码中文名称适用于必修课程的专业总学时二、课程材料：三、教学对象：四、主要参考资料：五、教学特色（如讲课安排，或其他与正常教学方式不同，体现教师特殊教学安排的教学方式）如无，请省略六、课程考核方式及成绩评价七、其他说明八、教案1.教案内容：教案（分章写） a．教学目标（以章节为单位）基于教学大纲） b．教学重点和难点（以教学大纲为准） c．教学时数（结合教学大纲和教学日历安排） d．教学方法 e．教学过程 教学过程可以是多种多样的，具体的写作方法主要是根据个人情况而定的，但是常用的形式是xxxxxx xxxxxx 课程类别 起始单元英文名称 学分 xx xxxxx 生命科学学院的后续课程西南大学的有文本、表格、程序、图形等教案的理论依据怎么写，也可以多种形式组合使用。可以写教学中每个环节的解说思路（一个公文包），也可以是教学中要讲的全部内容（详细案例）2.教后记 每节课结束后，总结一下为下次教学积累教学经验 提供改进思路。

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