教案课后小结怎么写(【教师招聘】教师资格证面试：本次检查教案)

2005-2006学年第二学期，根据区教育中心下发的教学计划评价标准，结合我校实际情况教案课后小结怎么写，对我校教学计划进行检查。教案中，电子教案占75分，手写简帐占25分。电子教案的检查从项目、教学目标、教学过程、黑板设计、作业布置等几个方面进行。简要计划的检查包括写作、教学过程、与电子教案的符合性、个人特点和方面。检查次数根据入学所需页数，结合教师每周实际上课次数，确定检查计划数。 二、这次教案检查中发现的优势比上一学期有了明显的提升。大部分老师的教案都是认真细致的抄袭（本文来自：范文摘：课后的教案反思总结）大大减少了老师教案的现象。教师教案数量符合要求，写作格式符合课程改革要求。能体现课堂教学的基本思想和方法。教学方法的选择和媒体的使用符合学生的实际情况。但是，通过检查发现，有的老师不认真，这直接反映了他们的教学成绩明显不高。 三、Insufficient and Suggestions 老师没有及时提交教案，没有在规定时间内上交教案。 4、有的老师没有电子教案，只有简短的计划。 5、老师ftp上的文件夹乱七八糟。每个老师都需要整理自己的文件夹，制定学期或章节的教学计划。 2005-2006学年第一学期中期，教务处、教研组对教师备课情况进行了突击检查。

总体来说，老师们备课比较认真，教案也很详细。备课形式多样化，特色备课逐渐形成。现将情况评述如下：１、大部分教师可以根据学科教材和所教班级的实际情况，精心制定新学期的教学计划，安排教学进度。每篇课文均按课时编写，并根据每节课学生的实际情况设定教学目标，确定教学重点和难点。有一定的教学准备，教学过程清晰。 2、部分老师采用传统备课方式，形式规范，步骤清晰，内容详实。链接设计比较清晰、详细、规范。有的老师还采用了电子备课的形式，下载真正有用的资料，应用到备课中。每单元一个文件夹，文件夹内每节课一个文档，还附有课件。很明显，它还具有保存和学习的价值。 3、在每位老师的备课过程中，我也发现了很多值得参考的点：比如张娜老师每节课都是电子备课，打印出来，教完后修改，尤其是作文课。详细，附上我自己的范文，对学习很有价值。张广敏和张淑霞的备课很有效。教案和黑板都经过精心设计。在教案中，用不同颜色的笔记录了老师课后的言行，注重教学后记、教学反馈环节，提高课堂教学效率。张老师和王老师的备课在教学设计中注重学生的学习引导和材料的积累。应学期初教研组考核要求，每单元有试卷，单元后有单元试卷分析，行之有效。

周敬民老师下载有用的课件，并根据自己的备课进行修改。每课配有课件，充分发挥多媒体的作用。张建平老师的部分“反思”内容也很及时、深入、及时。 （1）个别青年教师未按要求详细备案，教学计划不规范，计划、目标、重点难点、上课时间、流程不明确，课时数不足。（2）教学反思有一定的量，但教学反思停留在形式上，没有针对性，对以后的教学没有多大帮助。不能起到很好的反思-调整-改进作用。（3）电子备课需要进一步研究。尤其是目前有的教案是在借鉴别人先进经验的基础上根据班级实际情况修改的，和我的使用还有一段距离。下载后根据自己的学习情况进行修改 Check 只是在没有教案的时候临时打印出来的。这个现象早就影响了我们老师的教材处理能力，ana分解教材，设计教学，大大降低了教学效果。此外，建议教师在电子备课中使用下载的教案字体。修改版式和版式，正反面打印，省纸省墨。 5、校教学院在网站上进行了修改发布，也提出了相应的备课要求。例如：熟悉课程标准要求，钻研整本教材，并根据班级实际情况制定实践教学计划。深入研究教材，提前备课，积极改革课堂教学结构，精心设计教学方法，结合教材特点和学生实际情况，编写好教学计划。

目的明确，反对概括和抽象，体现一课一成果。教学过程要详细、清晰。重点突出、内容充实、结构新颖、步骤紧凑、过渡自然，必须精心设计作业练习和板书内容。上课前必须熟悉教案，思考教案，必要时修改教案。鼓励使用现代教学设备和电子备课，防止下载抄袭。提倡课后反思。求真6、此次考察后，要求各教研组安排备课交流学习，提出良好的教案，学习交流。尤其是青年教师更要取长补短，结合自己的教学实践，运用到课堂教学中。另外，要多反思教学，修订教学计划。相信这对我们课堂教学水平的提高大有裨益。一个学期很快就过去了，可以说是忙碌而充实。这个学期我积极适应新课程的要求，我有责任督促我做好，做好工作，不抱怨，不后悔。期间有过灰心丧气，更多的是鼓起勇气往前走。一学年过去了。作为六年级系教研组组长，有必要对教研组和自己的教育教学工作进行总结和反思。开放式教学：教师在学生的参与下引入开放性问题并解题，让学生在解题过程中体验数学的精髓，享受创造性数学活动的乐趣。开放式教学中的开放式问题一般具有以下特点：一是结果是开放的，一个问题可以有不同的结果；二是开放式方法，学生可以用不同的方法解决问题；三是开放思维，强调学生解决问题时的不同思维方式。

在新的资助之前，他们被要求先收集信息，然后在课堂上互相交流。收集信息让他们觉得数学就在我们身边，数学已经离开了我们，通过相互交流，他们学到了别人的知识。 ，让学生共同发展，共同进步。因此，在新课改中，师生关系接近平等，平台也变大了。中间，同学们并没有封闭，而是相互配合，积极讨论讨论。学生不再觉得数学枯燥乏味，而是活泼有趣。他们觉得数学就在我们中间。活动式教学：让学生进行适合自己的数学活动，包括模型制作、游戏、动作、调查研究等，让学生在活动中认识数学、理解数学、热爱数学。通过让学生用同样长度的铁丝把它们弯成长方形、正方形、圆形教案课后小结怎么写，然后引导大家观察、比较、判断：哪个图形的图形面积最大？这种“做一个”活动，不仅触及生活和生产实践中在一定条件下如何提高材料的利用效率的问题，而且培养学生对物体和图形的理解能力，同时在学生的动手操作中尝到学习数学的甜头。探索性教学：采用“发现法”引导学生积极参与探索知识形成、发现规律、解决问题的过程。例如，“谈储蓄利息”是一个源于社会生活的现实问题。指导学生认真阅读，做一些简单的兴趣计算，可以加深学生的印象，使他们感性地体会到学习数学的好处，提高学习成绩。兴趣。

激发学生的灵感。在教学中，教师要及时捕捉和诱导学生的学习灵感。对于学生的巧妙想法、标新立异的答案、标新立异的想法，哪怕只有一点点新奇，也要及时予以肯定。同时，运用数形组合、变换角度、类比形式等方法，诱发学生的数学直觉和灵感，使学生直接超越逻辑推理，在解决问题中找到突破口。目前的教科书是分班编写的，通常每个课时的任务必须在一个班内完成。大多数教师按照特定的时间顺序分解每节课的内容、任务和进度。有时他们害怕他们将无法完成任务。当学生在关键点上存在分歧，容易混淆，容易出错时，就不敢花太多时间让学生争论和交流。由于害怕“异类”，过分强调课堂教学的精妙之处，教师往往在课堂的各个阶段引导学生按照“套路”一步一步“按照教案”。这种班级看起来紧凑，但缺乏动态生成，往往以牺​​牲学生的主动学习为代价，弊端很多。我们认为，教学任务的完成不取决于课堂上教了多少，而取决于学生学得有多好。只要有利于调动学生的学习积极性和学生的发展，就可以打破固定的课堂教学时间结构，无需安排每个环节。只要学生在课堂上活泼、主动、掌握重点思想，即使没有完成设计的教学内容或书中的习题，也不会因为学生有很强的渴望探索某个内容，老师打破了教材的时限，因为根据学生的需要灵活处理教学结构。由于时间不准确，不能算是一堂好课。

简而言之，“学无止境，教学无止境，研究无止境”是我们数学教研组的工作内容和动力。在今后的数学教学工作中，我们将继续总结已有的成功经验，与时俱进，开拓进取，开拓创新，团结协作，为全面提高初中数学课堂教学质量而努力。数学课程改革。数学知识与科学技术和社会生活密切相关。关注现代数学科技的发展，可以让学生真正理解数学知识的实用价值，让数学教学过程成为学生愉快的情感体验，让学生在现实生活中感受数学的奥妙和规律。 ，从而激励学生勇敢。发掘科学知识的最大潜力，真正实现从生活到数学、从数学到社会的转变。第二章教学总结与反思 时间过得真快，一个学期的工作即将结束。这个学期，我能站在自己的岗位上，兢兢业业，团结协作，圆满完成各项教育教学任务。现简要总结如下： 新课程标准的出台，对每一位教师提出了新的要求和挑战。本学期认真学习新《数学课程标准》，深入业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学理论水平，及时积极更新教育观念，转变作用教师，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动课堂教学模式，激发学生的创造动力，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。学生的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略和其他素养。

新课程下的小学数学教学要求教师要有新的教学理念。善于沿不同的角度、不同的方向选择不同的方法，多角度、多层次、多方面理解同一问题。在教学过程中，学生将能够自始至终培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，促使他们转变视角，灵活思考，探索多元解题方法，并形成基本的技能和技巧。在解决问题的过程中，我努力引导学生打破陈规陋习，提出大胆独到的见解，鼓励他们脱颖而出，探索新方法，探索简单创新的方法，达到培养原创思维的目的在教学中，我根据知识本身的结构规律和学生的实际情况，不断更新教学方法。通过类比的传递，将所学知识由点变为线，由线变为面，逐步扩展为网络，提高学生的认知结构。这样，学生才能正确地利用已有的知识和经验解决新问题，从而更好地培养和提高思维素质。 1、 允许学生在合作的情况下进行交流和互动。新课改鼓励学生在合作交流中学会学习合作。对于低年级学生来说，通过伙伴之间的倾听、分享、交流、互助、反思，每个人都可以从同伴那里获得信息和启迪，从而丰富个人情感和理解，促进学生顺利构建和创造知识。 . 2、让学生在生活情境中近距离接触数学。只有来自生活的数学才是有意义的数学。

数学课程内容的呈现要贴近学生的生活现实，让学生体验数学与现实的联系，认识数学的价值，提升数学课堂真正成为一种生活导向的课程。 3、情境教学在数学新课教学中表现出极大的生命力。我在课堂教学中积极为学生创造多种情境，使课堂成为栩栩如生、有趣、活跃的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，主动发现和创造，真正实现知识、能力、情感，全面发展的态度和价值观。改变以往单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方式，建立开放、宽松的评价氛围。重视学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增强自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步和成功，了解自己，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时在各种教学活动中的表现和合作能力为基础，坚持师父的积极鼓励和激励，注重实际效果。评估，以利于学生的终身学习和发展。 （五）除了在课堂上加强学生自学能力的培养，我也注重学生课前准备能力和作业能力的培养。我教他们自学的方法，指导他们如何做好课前准备。遇到的疑难问题都记录下来，以便在课堂上与老师和同学讨论，提高学习效率。

也通过电话与家长保持联系，及时交流信息，共同关注孩子的成长。使他们的自信心和学习兴趣得到了一定程度的提高。能结合学校的研究课题，积极参加学校组织的教研活动，尽量抽时间听学校举办的各类公开课，取长补短。上课、听课、评课，不断提升自己的业务水平。 我总是把讲课认真记录下来，虚心接受年级里每一位老师提出的希望，并努力去做。每学期根据自己的教学实践和学校规定的教研课题写一篇教学论文，让自己在学习中成长，在不断反思中提高。 1、课前准备：备课认真学习教材，理解教材的基本思想和概念，理解每句话每一个字，理解教材的结构，重点难点，掌握知识的逻辑，并能自如地应用，知道该添加什么信息，如何教好。了解学生原有知识技能的质量、兴趣、需求、方法、习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。考虑教学方法，解决如何将自己掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每堂课的活动。 2、教室里的情况。组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生有意识的注意力，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们心情愉快，营造良好的课堂氛围，语言简洁明了，克服了以往重复和冗长的问题。课堂题面向全体学生，注重激发学生学习数学的兴趣，课堂讲课与习题相结合，布置作业，作业小而精，减轻学生负担。

3、教学质量高，课余辅导工作也不错。我教的239、240班的学生活泼好动，缺乏自控能力。他们在学习中常常无法按时完成家庭作业。有些学生抄作业或不做作业。针对此类问题，抓好学生思想教育工作，将这项工作落实到学生学习中。还要做好学生学业上的辅导和帮助工作，特别是在学习困难学生的转化上，努力从对学习困难学生的友善做起。例如，握住他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美开始，所有人都渴望被他人理解和尊重。因此，在与有学习困难的学生交谈时，要对他们的处境和想法表现出深刻的理解和尊重，在批评学生之前，先谈谈自己的工作。不足之处。存在的问题。没有纯金，也没有人是完美的。教学中难免有缺陷。比如我在课堂上说得比较快，容易因为个别学生的不良行为而发脾气。没能做好穷学生苏晋的改造。新课改社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格地要求自己，努力工作，发扬优势，改正不足，锐意进取，为美好的明天奉献自己的力量。第三章：2013学年个人总结范文 2013学年个人总结范文指南：工作总结是对一段时间内的工作进行全面系统的考察，以期吸取教训。作业总结频道迎合各位朋友的需求，特提供2013学年个人总结范文，希望大家喜欢！本学期我将继续担任本学期第二年的思想品德班。

在教育教学工作中，认真贯彻党的教育方针，从思想上正确认识、辨别，有选择地向学生传授相关实践知识，让学生在学习中提高眼力，认清形势。坚定立场。在对学生进行思想教育的同时，不忽视对学生的爱国主义教育，注重培养学生的爱国情怀，使学生不仅对国内形势有清醒的认识，而且对国际的认识也比较清醒。情况。理解，通过教育，为学生人生观、世界观、价值观的形成奠定了基础。在教学中，认真贯彻和深刻领会新大纲精神，积极参与教学改革活动，在教学实践中不断总结经验。在教学中，认真备课，不仅要备教材，还要注重学生的准备，尤其是问题的准备。怀孕。在教学上，我们坚持统筹兼顾、统筹兼顾的发展战略。在注重授课通过率的同时，努力提高班级优秀率，努力杜绝出勤率。并在实际工作中取得了一定的成绩。以上是我对本学期教育教学工作的初步总结。

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