片段教学教案怎么写( 教师资格证考试《综合素质》教学目标及练习题)

心理活动描述写作作文教学教案

教学目标：

1、明白对心理活动的描写，就是写出人物真实的内心感受。

2、 理解心理活动描述在叙事写作中的作用。

3、 了解几种描述心理活动的常用方法。

重点和难点：

1、重点：了解心理活动描述在叙事写作中的作用以及几种常用的心理描述方法。

2、Difficulty：能够熟练地运用一两种方法准确生动地描述人物的心理活动。

教学准备：

1、安排学生收集心理描写的相关资料。

2、制作课件。

教学过程：

一、激趣导入，准备材料。

1、 意外查看代言情况，感受一下紧张：

问题：当你听说要查看代言情况时，你有什么感受？你怎么认为？结果，你没有被抽查。你的心情有什么变化？被抽中的学生说说自己的感受。

2、除了兴奋、紧张、害怕的心理感受，你还有哪些心理感受？ （悲喜不情愿地迷惑心，心焦，心焦，心焦，心焦，心焦，心焦，心彷徨。有比海还大的景，比天还大的景，还有比天还大的景，那就是人的内心世界。”

4、请说说印象最深的心理感受。

5、Summary：刚才大家都说了自己真实的心理感受，其实这就是我们的思想和情感活动。把这种思想感情活动写下来，就是对心理活动的描述。描写人物的思想和活动，可以反映人物的性格，展现人物的内心世界。因此，心理描写也是刻画人物性格的重要手段之一。事实上，学生们已经接触到很多关于写人、记事的课文中对心理活动的描述。请记住

二、欣赏文字片段，感知心理活动描述在写作中的作用。

1、“穷人”片段一：按名字读

Sanna沉思：丈夫不顾身体，冒着寒风和暴风雨出去钓鱼。她自己从早到晚工作，几乎填不饱肚子。孩子们没有鞋子穿，冬天和夏天都光着脚跑；他们吃黑面包，只吃鱼。不过，谢天谢地，孩子们仍然健康。没有什么可抱怨的。它展现了桑娜家境贫寒，但勤劳、爱家、乐观的美好品质，也暴露了当时沙俄黑暗统治给劳动人民带来的苦难。这正是作家托尔斯泰想要表达的主题。

2、你有没有被火烧伤或烫伤？感觉如何——一个词？ （痛）现在人的全身被火烧了，会怎样？如果这个人是你的好朋友，你感觉如何？ 《我的战友邱少云》描述了作者看到自己的战友邱少云被烈火包围时的心理活动。

显示片段二并按名称阅读。

我的心很紧。这怎么能容忍？我担心这个年轻的士兵会突然跳起来，或者突然尖叫。我不敢看他，不忍看战友活活烧死。然而，我还是忍不住去看了看，正期待着什么奇迹出现，火却突然熄灭了。我的心如刀绞片段教学教案怎么写，泪水模糊了我的双眼。这种对心理活动的描述如何让你感受到作者的心情？ （烦恼，痛苦）我的烦恼和痛苦

痛苦来自战友邱少云被火烧伤的悲惨场面，更凸显了邱少云不惜牺牲自己的意愿，而不是彰显部队的崇高精神。也让读者有身临其境的感觉，深受感染，增强文章的可读性。

总结：通过以上对心理活动的描述，我们了解到心理活动的描述可以直接深入人物内心，揭示人物内心世界，表达人物丰富复杂的思想感情。它还可以服务于文章的主题，增强文章的吸引力。因此，学习如何描述心理活动是非常重要的。那么，如何描述心理活动？

三、习作培训

1、以自己发试卷时紧张的心理描述为例

我们的同学经常如何写心理活动？

“中文课开始了，老师把批下来的试卷发下来了，还没拿到试卷，我就紧张得怕考试不及格。拿到试卷后，我没有没有通过测试。伤心。”

尽管他使用了“极度紧张”和“非常悲伤”等词，但我们并没有感觉到他有多么紧张或悲伤。原因是他用的是抽象的轮廓，而不是具体而合理的描述。

那么如何做出具体合理的心理描述呢？

心理描述：

对人物在一定环境中围绕客观事物的思想、感情、联想、潜意识等思想活动的描述称为心理描述。

心理描述要求：

根据身份，表达个性，结合环境，把握主题

心理描写的三个原则

写一个人物的心理活动，应该写一个具体人物在特定环境下不可避免地产生的心理活动，而不是心理描写。

其次，在写心理活动时，要防止左边的心理活动和右边的心理活动。

第三，写心理活动，要努力写出人物微妙的情绪波动和复杂的心理变化。

(一）心灵独白。

比如要描述上面提到的那个学生的紧张，可以这样写：

我在心里不停地念诵：“阿弥陀佛，上帝保佑我！我不听mp3，不看电视，也不玩游戏机。唉！我自责，我总是想玩游戏机。，考试前一天父母不在家，我看了一个小时的电视。老师，你慈悲为怀，以后我会认真听课，不要让我失败！”

再举个例子：老师已经开始发试卷了，我的心已经跳到了喉咙里。我很不安：我该怎么办？怎么做？我完了，我一定是考试不及格，老师怎么骂我，我妈怎么唠叨，我爸怎么骂？顺便说一句，我父亲出差了，但我母亲是否是上帝，我不敢再想了。不知道什么时候试卷到了我的手上。我闭上眼睛，颤抖着拿着试卷，让同一张桌子念给我听，“84分！”我瘫倒在座位上。

（二）通过表情、言语和动作反映内心的变化。

例如：试卷静静地躺在桌子上。我用颤抖的手拿起试卷，一个鲜红的“4”映入眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。一咬牙，我把手伸到试纸下面，用力转动。随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“哦”了一声瘫倒在桌子上。 .

另一个例子：老师开始写论文。拿到试卷的时候片段教学教案怎么写，我用手挡住了分数，不敢看。我缓缓睁开眼睛，将左手移开。我看到一个“1”，我心想：不会吧？才十几分，完了。右手向右移动，出现一个“0”，心想：只有10分，这次我真的完蛋了。我拼命接受

张开右手，又是一个“0”。我揉了揉眼睛，在纸上写了三个鲜红色的字母，“哇，一百分！”我很兴奋，但又转过头仔细想了想：昨天没复习，怎么考得100分？不是我的吗？我仔细一看，果然不是我的。这时，我的同桌扔了一张试卷给我说：“给，你的，59分。”

（三）用梦想，巧妙地发出灵魂的召唤。

以上面那个学生的“紧张”为例。当一个人极度紧张时，他的眼睛或耳朵前会出现虚幻的画面或声音，而内容往往是他最害怕看到或听到的。如果把这些详细描述出来，就可以准确地表达出人物的内心。世界。 ——在描述幻觉之前，应该使用一些提示，比如：“好像看到了”、“好像听到了”等等。

例如：我似乎看到满是试卷的鲜红色十字架形成一张巨大的网，向我滚动，使我无法移动或呼吸。我似乎也看到了老师满脸的怒火，仿佛听到了父母的悲叹和别人的嘲笑。做奶奶给了我无尽的快乐，也让我度过了快乐的童年。我在心里悄悄告诉奶奶：

练习二：奶奶微微眯眼对我说：“春夜很冷，别冻着。多学点比较好，但别太累，早点睡！”奶奶的声音有点沙哑，（补充我的精神活动）

练习3：（补充场景描述来衬托心情）我的心如满帆，悠闲自在。看到朋友狡黠的笑容，我突然明白了她带我出去玩的意思：我已经被学业的蚕茧裹住了。草香夹杂着朋友的善意，裹在柳絮中。一家人的这一刻，就像是相互依存的风景，怎能让我不记得呢？ ！

（四）用风景自然折射内心感受。

以上测试的时态成分也可以用来形容“我”的紧张和担心。

天空阴沉沉的，不时吹来冷风。风吹在我身上，我忍不住颤抖。教室里静悄悄的，只听到“书莎”发出试卷的声音，“哇！”我的心猛地一跳，一个同学不小心把书撞到了地上。同桌试卷发了，72分，看着同桌哭泣的脸，不禁鼓起勇气。

学习收获——注意心理描述：

1.心理描写要符合人物的身份、年龄等特点，写出人物在特定环境中的心理活动，以表达人物的思想和性格。

2.心理描述，要力求表现人物微妙的情绪波动和复杂的心理变化，描写方法也可以多种多样。

3.心理描写，你不必拘泥于一种形式，你可以穿插其他角度，比如联想、隐喻、简介描述等

总结过渡：其实用各种方法来描述人物的心理。接下来，请用你学到的心理描述方法，写出你最难忘的心理活动。

2、我手手我心：提出问题，练习写作。

1. “老师表扬我的时候” 2． “妈妈出差了”

3. 《忘记做作业》 4、《错怪他（她）》

5、《核对背书》6、《放学回家晚点》

7、《等车》8、《夜间停电》

9、《考打了》10、《要秋游了》

四、fragment 评论

五、Summary：

今天我们对心理描写的作用和心理描写的几种方法有了初步的了解。但人的内心世界是丰富多彩的。不同的人，或同一个人在不同的时间、不同的情况下，有不同的心理活动。每个人都应该

多观察，用心体验，灵活运用学到的方法。心理描述可以是真实的、具体的和感人的。

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