古诗教案怎么写(无排版文字预览以及下方图片预览（二）——3.古诗三首)(2)

温馨提示：《阿拉伯》中织女（河汉姑娘）想念牛郎的故事。织女是全诗的主角。 （黑板：情感：悲伤和悲伤）

2.怀着伤感和伤感，再读一遍诗，感受一下这首诗用什么样的句子来表达相思的伤感和伤感？ [显示课件 11]

(1）全日不成章，泪如雨下。

“难懂”三个字中含有“思”字，是织女的内心动力。 “泪如雨下”表达了织女悲伤的内心世界。结果，她神志恍惚，心不在焉，终日努力工作。意思是挂了一整天，一整天都乱了。

“哭”的本义是眼泪，特指无声的眼泪或低声哭泣。 “Tee”也是一滴眼泪。 “零”本意为雨下得慢，引申为降落。落在这里的不是雨，而是像雨一样无法抑制的织女的眼泪。这是一种夸张和隐喻的修辞，塑造了相思织女的苦难。

织女泪流满面，谁能懂相思！那泪流满面的眼神，是相思织女相思病的最好表现。

(2）脉脉不语。

“麦麦”是凝视的样子。后来，它描述了用眼睛默默表达爱意，和默默表达感情的样子。只是深情地看着对方，却说不出话来。

脉搏从远处感伤地看着对方。这个时候，沉默胜过声音。有时候，看也是一种语言。

(3）轮瓢擢素手，扎扎农吉竹。

“扎扎”是拟声词，描述织机工作时发出的声音。寂静中有一种混乱的感觉。 “弄”字的意思是玩弄、摆弄、摆弄。一个动词，透露着织女此时的心情，心不在焉，焦躁不安。扎扎机迷惑人心，多半是织女伤心的时候。

(4）迢迢拉牛星。

“迢迢”指远方。

牛郎星很远，这远距离让人心生相思。

万某某，深情。长距离拉长了主角之间的相思。但是Altair真的离她那么远吗？诗中还有其他发现吗？

(5）河汉清和浅，再来几次。

天河清，水不深，能相隔多远？

(6）盈盈一水间。

只是一水之隔。远方谈怎么样！

“莹莹”不仅能表现晶莹剔透的水波，更能表现女性的魅力。也可以想象女人眼中含泪的表情，令人回味无穷。

河水泛滥，泪水也泛滥。言语难说，深情难吐，只好默默对望，秀恩爱。场景并存，悲伤而感人。

用你自己的语言讲述牛郎织女的故事

带着感情去读诗

通过了解牛郎织女的传说，我们可以领略诗中所蕴含的美好情感，进一步体会诗中的思想感情。

通过逐句的理解，可以体会到作者在诗中的感受，体会到用词用词的用意，感受用词所蕴含的动作和情感。

学习、品味、体验诗歌中重复的神奇效果，感受诗歌之美。

知识转移，充分利用重复，应用所学。

四、感受语言之美。 [展示课件12]

有人评论说，这首诗是《古诗十九首》中天地间最浪漫的一首诗，它通过天上的事物来传达大地的情怀。这种浪漫不仅体现在内容上，更体现在语言形式上，用“深刻的洞察和肤浅的、经久不衰的词句”来评价它最为恰当。再读诗，体会诗中“深字浅字”的语言之美。 （黑板写：深字，浅字）

1.找出诗中重复的词，读一读，与同学交流感受。

温馨提示：“六鹿”是星空的距离； “娇娇”是星空之光； “Slimline”是织女手的形状； “扎扎”是织布机的声音； “脉”，是织女盯着它看的样子。

这些重复无论是描述风景、人物还是叙事情境古诗教案怎么写，都在反复吟唱中创造出挥之不去的情境。 （黑板：重叠词）

2.拓展延伸，加深对重复的理解。

使用重复有很多优点，比如：写景，形象生动，细致真实。情感表达，浓密曲折，感人至深。气势连贯，音节优美，节奏感增强。告诉我你知道使用重复词的诗句。

温馨提示：青青江边草，豫玉园柳；

楼上莹莹女，娇娇是窗台；

Ee 红粉妆，纤细的手。

简家苍白，白露是霜。

关官居酒，在江岛。

3.学以致用，在课堂上练习写作

使用重复的人物，尝试创作一组诗句来写出你面前的场景或表达你的内心感受。

提醒：鼓励学生在初级创作中使用重复的词。提供不同的形式（创作个人歌曲、叮当声等）

例如：

赏花，郊游，开心看风景。

拍照，拍照，开心陶某某。

找重复的词，阅读，交流感受。

鼓励学生使用重复的单词进行创作。

五、课堂总结、作业。

1.这首诗看似在写神话传说，似在写天上的爱情悲剧，实则是人间爱情生活的真实写照。这首诗产生的时间是社会动荡时期，男人去征服，造成家庭破裂和夫妻分离，尤其是对职业女性来说，身心都受到折磨。异地恋是他们的生命，离别和仇恨是他们的心声，与夫妻重逢成为他们的向往。这首诗表达了这样一种思想感情，这样一种社会现实。

2.jobs

默默地背诵和写诗。

课堂小结让同学们再次回顾了诗歌的精彩传说和其中所表达的情感。

默默地背诵和写诗，让学生努力积累和提高语言素养。

第三课时

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图和资源准备

一、import

在成长的过程中，也许有一天我们也会离开家乡，在不同的地方学习生活。而在热闹的中秋节，一个人独处会是什么感觉？

今天，让我们走近《十五夜观月》，感同身受当时作者的感受，感受诗所寄托的思念与情怀！ 【展示课件13】（黑板：月亮十五夜）

二、新教课

一、 接近作者，品味诗歌。

1.王健，字中初，徐XX。早年以写宫廷诗闻名。中年以后，他的诗歌风格发生了变化。他的乐府诗多方面反映了劳动人民的生活，揭露了统治阶级的残暴。 【展示课件14】（黑板：王健）

2.这首诗是诗人十五夜望月思友的一首诗。以景物描写为开端，以抒情结，想象丰富，魅力无穷。

二、comment。 [展示课件15]

1.十一夜：指农历八月初五晚上。

2.中庭：在院子里，在院子里。

3.地白：指月光洒在院子的地面上，如一层霜。

4.栖：休息古诗教案怎么写，休息。

5.秋思：秋天的情怀，这里指的是承载人的思念。

三、通过翻译诗歌进一步理解诗歌的含义。 [展示课件16]

中秋月光洒在院子里，地面白得像一层霜雪，乌鸦在树枝上歇息。夜已深，秋凉的露水悄悄打湿了院子里的桂花。今夜人仰望明月，不知秋思落谁家。

四、诗赏分析。 [展示课件17]

1.了解“树栖乌鸦”三个字的特点。

“树栖乌鸦”三个字简单、简洁、凝练。它们不仅描绘了乌鸦和喜鹊的状态，更突出了月夜的寂静。

2.你能把“洛”改成“在”吗？为什么？

没有。 “洛”字新奇贴切，非同凡响。给人一种运动影像的感觉，仿佛秋天的思绪随着银月的光辉而去>>>>>>内容太长，只显示了文字的头尾部分预览，请看图片预览全文。

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