怎么写教案(教师在写一份优秀教案的做法是绝对不允许的)

教学是一种创造性的工作。编写优秀的教学计划是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。笔者认为教师在编写教案时应遵循以下原则： 所谓合乎科学，是指教师必须认真贯彻课程标准的精神，根据教学的内在规律，确定教学目标、重点和难点。教材和学生的实际情况。设计教学过程以避免智力错误。背离课程标准，背离教材的完整性和系统性，随意编造另一套教案的做法，是绝对不允许的。一个好的教案首先要规范、科学。教科书已死，不能随意更改。但教学方法是直播，课堂怎么教完全取决于老师的智慧和才华。虽然在备课时需要学习大量的参考资料，充分利用教学资源，听取著名专家的指导，借鉴同行的经验，但上课总是需要自学，这就决定了教案必须由他们自己编写。教师准备也应该经历类似的过程。从课本内容到胸中的计划，再到纸上形成书面教学计划，再到课堂实际教学，关键在于教师“百学百所”的能力。建一个。”在自学教材的基础上，广泛探索各种教学参考资料，并请教有经验的老师。不是照搬，而是要吸取精华，去渣滓。一定要多想想别人的经验——消化、吸收、独立思考怎么写教案，然后结合个人的教学经验，巧妙构思、精​​心编排，写出自己的教案。因为每位教师的知识、经验、专长和个性都大不相同。

教学是一项创造性的工作。因此，编写教案不能千篇一律，必须发挥每位教师的聪明才智和创造力。因此，教师的教案要根据地区特点，因材施教。所谓教案的艺术性，就是巧妙的设计，让学生不仅在课堂上学到知识，更获得艺术鉴赏和快乐体验。教案应该成为独一无二的“课堂教学随笔”或教科书剧。因此，开头、段落、结尾都必须循序渐进、精彩纷呈，才能达到立体的教学效果。老师的说、说、问、说等课堂语言要慎重考虑，该说的多说，不该说的不说。应作出适当安排。范文摘：如何备课，写教案实例）老师在写教案时，一定要从实际出发，充分考虑实际需要，考虑教案的可行性和可操作性。如果你想简单，你需要复杂，你需要简单和复杂。因为我们教的是在现实生活中具有思考能力的学生，也因为每个人的思考能力不同，对问题的理解不同，经常提出不同的问题和意见。教师无法预先估计所有这些。 在这种情况下，教学过程可能经常偏离教案中设想的情况。因此，教师不能牢牢把握教案，抑制学生思维的积极性。要根据学生的实际情况，改变原有的教学计划和方法，积极激发学生的思维，积极引导疑点。为实现这一目标，教师在备课时应充分估计学生在学习过程中可能提出的问题，确定重点、难点、疑点、重点。

学生在哪里会遇到问题，最有可能出现什么问题，以及如何引导他们，有几个教学选项需要考虑。出现打乱教学计划的现象时不要紧张。我们要顺势而为，耐心细致地培养学生的进取精神。因为实际上，一个单元或一节课的教学目标是在一定的教学过程中逐步完成的。一旦偏离教学目标或教学计划，不要紧张。这可以在整个教学计划中进行调整。二。教学目标（或教学要求，或教学目标，表明本课要完成的教学任务） 1、在安排这些内容时，要考虑知识和能力的可扩展性。 2. 需要提示或解释？ 一、备教科书封面：主要包括学校、学科、教师姓名、班级和科室，以及编写教科书和教案的基本格式。主要包括教师的课程安排和学科教学安排（具体到每周的教学内容，充分考虑假期和考试）。考试成绩评分表四、教案基本格式题目：指明章节、章节或题目1、【教学目标】（三维目标可以一致） 知识目标——传授知识 要求达到的教学目标。培养智力所需的能力目标教学目标4、【实验与教具】：指CAI课件、投影仪、实验仪器和药品、挂图、模型、标本、音视频等教学工具。 5、【课堂类型】：指新讲课、理论课、研究课、习题、复习课、考试课、实验课、实践课等。6、【教学方法】：指实验探索方法、分类与比较法、启发与引导法、教学法、讨论法、辩证法、教学法等，教案《编写教材与教案的基本格式》（二）新课讲教【复习题】—【引言】新班级】—【新课教学】，【示范】—【讨论】—【讲】，【讨论】—【感悟】—【总结】，【实例】—【分析】—【答题】，【总结】 ——【归纳】——【推理】、【练习】、【提示】、【强调】、【板书】、【边写边讨论】、【回忆】、（四）班小结课结束前, 一定要简单介绍一下教学的重点和难点四、教证反思 在一个章节或一个教学单元结束后写一篇教学反思捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，反思：一是捕捉和感知；另一个是吸收和改进。

教学反思主要包括：教学计划的实施、经验与体会、学生的反思、典型错误、实验结果、改进建议等。课时制定教案，以保证教学的顺利进行，达到预期的教学目标。这是提高教学质量的重要组成部分。编写教案，必须在课前充分准备，精心设计。这包括六个方面，简称“六准备”，即准备大纲、准备教材、准备学生、准备教学方法、准备教具、准备黑板书（或多媒体课件）。教学大纲是教学的指导纲要，它规定了本学科的教学目的、任务、基本内容、安排制度和具体要求。备课必须以大纲为基础。学习和熟悉教科书是写好教案的重要基础。课本是学生学习的书籍，是教师备课的基本材料。教师应按照教学大纲的要求，明确教科书规定的内容。老师对教材的钻研越深，对教材精神实质的理解越透彻怎么写教案，备课质量就越高，讲好课的信心也就越大。要让学生明白，首先要明白，“你必须给学生一杯水，你必须有一桶水”。为使课程讲得好、生动、深入浅出，教师应在熟悉课本（教材）的基础上，阅读相关参考资料，补充和增加新知识、新技术。其作用是扫清关键难点，通俗易懂地解释难懂的原理和概念。

在编写教材时，还应注意思想性（应该贯穿什么样的思想，学生在教学过程中应该进行什么样的思想教育）、科学性（概念和原则是否正确，实例和数据是否准确，新的进展和成果是否体现出来）、深度和广度（是否符合教学大纲的要求和学生的实际情况，这些内容需要增减和简化） ）、结构（层次是否清晰，重难点是否突出，顺序是否由已知到未知，由易到难，从具体到抽象，系统性，逻辑性强）。了解学生的实际情况也是准备教案和编写教案的重要依据。只有编写符合学生实际情况和教学目标的教案，才能有针对性，达到预期的教学效果。因此，有必要了解学生的政治思想、学习态度、知识基础、理解能力和学习中的问题等，使备课切实可行。

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