教案怎么写小学语文(用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作)

照片是美好生活时刻的定格。每张照片都可以记录一个独特的故事。用我们的笔把这个故事写下来，告诉大家听听，是很好的学习。您认为这首曲子的重点应该是什么？ （具体内容，真情）1、打开同学们的相册，一定是个五彩斑斓的世界，记录着同学们的成长；同学和朋友之间的友谊；家长和老师的关怀都被记录下来了？浏览，一定会勾起同学们的许多回忆。你可以选择一张最触动你的照片教案怎么写小学语文，写下他的故事。要求学生根据要求组织材料。 1.请先报告更好。其他同学认真聆听，根据自己的理解做出更客观的评价。教师要重视学生的评价，充分肯定优点，适当指出需要努力的地方。 2.诚邀中级、高难度学生报到。同学和老师及时做出评价。以友好的方式提出不足之处。 1、刚才我们说了，一定要把这篇文章写好，注重具体的内容，真挚的感情。怎么做到呢？ 3、老师总结：把握人物的语言、动作、神态。只有写出具体的故事，充分融入自己的真实感受，才能写出好文章。今天，当我和妈妈整理相册时，一张带花边的照片从里面掉了出来。我捡起来看了看，“啊！”这不是二里庄小学三年级时全班的合影吗？我是最后一排中间的张，我左边是王博伟，右边是袁慎？四年级时，我转学到了阜学小学。

我在阜学小学已经快两年了，但我无法忘记我在二里庄小学的生活。我记得那是三年级的早期自学。袁深得意洋洋地对我说：“赵小东，虽然我还没学第二课，但我已经可以背课文了！”我惊讶地问：“真的吗？”他自信地说：“当然，你不信，我给你背一首！”说着，他摇了摇头，开始背诵。我拿起书看了看，当他正要背诵最后一段自然的时候，竟然一句话说对了，我暗暗佩服他。可他就在这关键时刻掉链子，突然停了下来。我想他一定是忘记了。为了照顾他的脸，我故意把头偏到一边，假装心不在焉。这家伙见机行事，悄悄打开书看了一眼，又低下头。看到他鬼鬼祟祟的样子，我不禁偷偷的笑了笑。 “哼！”单照祥背后的高个子不是吗？听说他现在在东城体校踢球。说起踢球，还有一段有趣的故事。曾经，我们三人（二）版和三（一）半打足球，我放了友善的摄像头，耿昂，还有我等等）。对方人员的名字不清楚，但对方的守门员留给我印象很深，他又矮又胖，又很活跃，在场上，他时不时给队员打电话，一副队长的样子，比赛进行到一半时，双方都还没有进球。这是因为我们在场上都有点不耐烦，有点乱，双方守门员没有任何时间也加入了我们抢球的行列。

这是，单兆祥想运球，却找不到对方球门。他焦急地喊道：“三（一）半个球门在那里？我抢球的时候太黑了，分不清东边和南边的区别。我上、下、左、对了。他拉起三分（一）半的小胖子跑到预先划好的球门前大叫：“给！”单兆祥迫不及待地抬脚怒射。，球进了！就在我们兴奋得我们手舞足蹈，突然，三个（一）班的同学也欢呼雀跃。怎么回事？回来仔细一看，小胖子居然站在我们的球门前。我大声问道：“喂，你怎么来我们门卫了？”小胖子坦然道，“你不是带我来的吗？” 同学们都笑着弯腰，我却很惭愧，为大家感到难过外面。时间过得真快。离开二里庄小学已经快两年了，但那里发生的很多事情还历历在目，记忆犹新？还有很多亲戚r 生活。 、朋友、同学等等，这些人有的给别人留下比较淡薄的印象，有的给别人留下很深的印象，甚至让他们终生难忘。难道你不想让每个人都知道今天我们将写一个你最熟悉的人。你认为这幅作品的重点应该是什么？ （内容具体，1、真情实感想想想想想你是什么英文（印象最深刻）人），是什么（什么原因）让你对他印象如此深刻。根据需要准备。

1.请先报告更好。其他同学认真聆听，根据自己的理解做出更客观的评价。教师要重视学生的评价，充分肯定优点，适当指出需要努力的地方。 2.诚邀中级、高难度学生报到。同学和老师及时做出评价。以友好的方式提出不足之处。 1、刚才我们说了，一定要把这篇文章写好，注重具体的内容，真挚的感情。怎么做到呢？ 3、老师总结：把握人物的特点，描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生，充分融合自己的真情，写出好文章。我想你，爷爷！虽然身处冥界，相见从来都不是难事，但孙子对祖父的思念却如河中之水，永远流淌。你是否记得？祖父！小时候，冬天的早晨，你总是用冰冷的手和扎着的胡须把我从睡梦中唤醒；夜里，我常常坐在你身边，听你说完没完。 《远古王朝》，快到的时候，你用长满老茧的手抚摸我的头，送我睡觉。夏天，你从家里回来，总是带着我爱吃爱玩的东西，叫我“爷爷”。当我的乳房呼唤爷爷时，你会很高兴地把我抱在怀里亲吻。我的脸说“风菜！真的在你的“优雅”的声音和触感中，我渐渐长大，上学了。你还记得吗，爷爷？你经常坐在我旁边，嘴里叼着一根烟，眯着眼睛，盯着我看字逐字做功课，吹嘘我的歪字“真实正确”，其实你是不认识字的。

你记得吗，爷爷？那一年，我上五年级，来回20英里到玉祥小学。下雨的时候，我经常冒着雨回家。走到这一步，爬上穿过村子的路，回头看，你还站在村子的尽头吗？你还记得吗，爷爷？我最后一次见到你是在你从医院回家的时候。在上学的路上，我看着你躺在推车里憔悴憔悴的脸。我的眼泪夺眶而出，但你还是那么坚强，挣扎着要起身。来，像干木一样用你的手，颤抖着拍拍我的肩膀？你知道吗，爷爷？孙子踩着单车，没有勇气的回头看了你一眼，眼泪却像断了弦一样流了下来？你知道吗，爷爷？两周后，当孙子又急切焦急地回到你身边时，爷爷——你静静地躺在冰冷的地上，永远睡着了。我哭了，我哭了，我哭了，我的眼泪，我哭了，我的喉咙哑了，爷爷，你为什么不看我一眼？为什么我不应该喊？ ！你知道吗，爷爷？精致的纸带在我孙子的肩膀上很重。它一步一颠簸摇晃，我的心都皱了起来。 （黑板：题目），我将从教材、教学方法与学习方法、教学过程、板书四个方面对本课进行阐述。 一、说课本（时间控制3分钟）《小学语文（）年级PEP版（主题展开）》是精读（讲座阅读）课文，主要说明是。

文字虽然篇幅较短，（情节简单、清晰、生动、详实、充满诗意），却很有启发性。根据新课标阶段目标要求和本课教学内容，结合学生的年龄特点和认知规律，制定本课教学目标如下： 1. 能识读新字和本课中的单词。 2. 能够正确和情绪化地阅读文本。 3、能看懂课文，把握关键句，理解关键句所隐含的情感色彩。 （如：抒发感情的作用，学习主角的美好品质/激发学生热爱祖国-思想感情/培养学生-习惯/培养学生-兴趣）。授课时间：根据课文内容需要，安排2、3课时。如果是几个课时，则表示是第一课时。同时，在接下来的讲座过程中，应该对讲座的第一段进行解释。课前准备：多媒体课件二、说教法和学法（时间控制1分钟） 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解本课的教学内容，结合（）年级学生的实际阅读情况，我在教学中主要采用学生参与式教学法，采用朗读、论证、探究教学法，在结合现代教学方法。使学生积极参与教学活动，乐于学习，勤于思考。在学习规律方面，新课标提倡“独立、合作、探究”的学习方式，所以我将“把学习的主动权还给学生”。

要求学生通过自主阅读、合作交流、讨论探究等方式交流学习三、说教程（时间控制为5分钟）。围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将通过五个环节设计本课的教学流程：兴趣是最好的老师。小学生的情绪容易受到环境气氛和他人情绪的影响而产生共鸣。基于此，在课堂开始时，我首先通过多媒体广播（播放）营造氛围，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而缩短彼此之间的时空距离。学生和课文。随后，题目揭晓，正文的主要内容进行了简要说明，第二步顺势而为。通读全文，把它看成一个整体。因此，新课介绍后，我让学生自由朗读，并要求他们阅读和想象（），把自己喜欢的句子读几遍，老师适时进行了一些容易发音错误的生词和写错了。个别指导，消除学生阅读课文的障碍。这样做的目的是让学生在第一次阅读课文时对课文有一个整体的认识，理清课文写作的思路，为接下来的词句阅读做铺垫。叶胜涛说：语文教学的目的是让学生自己看书。有鉴于此，在“情感的学习、欣赏、体验”环节，我先选了几位代表，分段阅读课文。这时，其他学生边听边写关键词，培养学生自主学习的能力。大声朗读后，让学生分组讨论交流，将字、词和关键词、句子进行归类，让学生讨论（）。

通过反复阅读和讨论，尽量让学生思考和理解课文。接下来，我将根据学生的讨论做一个简单的总结，让所有学生阅读关键词和句子，并利用多媒体展示课前准备的图片，适时引导和讲解，让学生品尝和解说。结合图文理解本节。本课的关键词和句子。如果您阅读“”，请使用多媒体显示“”屏幕。这张图不仅告诉学生（）”等词句，从而领略文章的意境，了解作者表达的特点。最后，借助多媒体，一组图片将配乐()再次呈现给学生，并引用课文，让学生再次与课文和作者产生共鸣，沉浸式体验当时作者的感受，激发学生的理解和体验，有感而发思想教案怎么写小学语文，从而受情感影响，得到思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。因此，我们对课文进行综合，在性总结和评价后，引导学生通过提问扩展知识，让他们nk 约：（）。这个问题可以再次激发学生的思维，培养学生的语感能力。作业 1：请喜欢本课的课程。摘自《美丽的词句》小本子里的优美的词句；作业2：根据课文内容，（ ）。这是我的教学过程的安排，说说这节课的黑板设计。

四、说板书设计（时间控制1分钟）我们采用了一种方法来克服；遇到的困难2、... 终于顺利抵达拉萨。最后说一下这节课的教学效果。通过本班的阅读、讨论、交流与合作、多媒体展示等课堂活动，我想可以达到本班的教学目标，让大部分学生积极参与教学活动，认识生词和理解新词。交流与讨论，让不同层次的学生都有收获，同时努力让学生发现问题、提出问题、解决问题。深情朗诵三首诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。预览：我把刘禹锡的一段《王洞庭》抄在黑板上给孩子们，指导学生朗读理解，然后指导背诵。一节课，我不仅学会了课本上的古诗，还积累了课外书里的一首古诗。这种课堂拓展，一一教学，不仅丰富了教学内容，也丰富了学生的积累。课后，我对教学进行了反思，认为“在课堂上展开，逐个讲授”的方法符合“汉语也是母语教育课程、学习资源”所倡导的“汉语课程标准”。学习机会无处不在，无时无刻不在。是的。因此，应该让学生更多地直接接触汉语材料，掌握在大量汉语实践中使用汉语的规律。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量。阅读”等基本概念。在教授古诗《独坐亭》时，为了让学生感受这首诗的意境，我布置了作业让学生根据他们自己对这首诗的理解。

当时同学们的热情很高，情绪也很激动。他们渴望尝试。第二天，大大小小的画交了下来。看着那些表现真情的画，对我来说，与其说是批改作业，不如说是欣赏作品。这堂课在一些细节上存在问题，比如一个环节的媒体缺乏同步，黑板书写有一些错误，随机问答不够严谨等等，都是因为准备不足，或者说，是因为观念不够严谨，所以下课后，我对追求完美的我充满了懊恼，一次又一次地告诫自己：以后，无论多认真，我都要认真，并且是100个秘密。 1.看图、看学习文章，了解桂林山水的特点，从而教会我热爱祖国美丽的河山，培养爱美之心。 2、学习作者对景物细致观察和详述的方法，培养观察、想象、理解和表达的能力。 三、教学过程：（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水美景中（二）课文你对桂林山水的评价如何？找出来阅读，介绍学习的第一段自然.“A”“世界”是什么意思？既然桂林山水天下第一，那就和作者一起泛舟漓江看桂林山水吧。三个特点，想想文字是如何分开描述的。 3.体验最后一句 4. 练习朗读，读漓江水的宁静、清澈、翠绿，读对漓江水的爱，注意引导读《真静》《啊》《真清》《真清》真正的绿色”。

（四）看桂林山（学习第三自然段）（五）我们看了漓江的水和桂林的山。总体感觉是什么？作者的感觉是什么？）学习部分）四自然段） 2. 看作者感受如何？（六）Guide 背诵《桂林山水》是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山水的特点，描写桂林山水的美与美文章谴责 措辞严谨，诗意的语言耐人寻味，台词充满了作者对桂林山水的深厚感情。多种形式的阅读和学生的理解。大自然的美丽和神奇。在阅读和欣赏中，让学生达成共识：山水相依，自然和谐。我们就在这样的环境中美丽的风景，我们心旷神怡，人与自然和谐共存。一个新词，可以写13个新词。正确读写“济昌学射、妻见、注意、胃肠、汤剂、治、百发百中、扁鹊治病、无力”等字句。 2、正确、流畅、感性地阅读文本。接触相关词句，了解人物思想，体会在学习中，要练好基本功，预防功能障碍，不避病避医，善于倾听人物的正确意见和真理。其他。知识目标：认识7个字，能写8个字，能用“可爱”和“开心”写出正确、流畅、感性的句子。 1、（展示挂在黑板上的微笑气球）孩子们，看，今天黑板上有什么？你喜欢气球吗？为什么？气球不仅能给健康的孩子带来快乐，还能给生病的孩子带来惊喜。你想知道他是谁吗？ （有窗户图片的主题）让我们走进22号3、是的，老师也想知道，让我们读课文，请打开书到1054、听听这个故事，怎么办你懂？生病的孩子是谁？展示“ke”（（黑板上贴着气球卡片）一起读，你想怎么记住这个词？关于这个词还有一个有趣的故事，你想听吗？先告诉老师，这个词是什么意思？ “和”是什么意思？长大后的“禾苗”是什么意思？很久以前，人们没有称小米的工具，所以他们理解了一种桶。后来人们发现用桶来称重小米更准确，更科学。

还记得吗？ “ke”这个词怎么用？显示“Ya”并一起阅读。老师告诉你一个小秘密。 “雅”字是象形文字。我们来看看它的演变过程：“雅”最初代表的是一个四边不完整的方形场。缺一件后来就变成这样了。线条比较清晰，然后越来越像现在的汉字。所以“ya”的意思是：不是最好的，它是第二好的，你能把词分组吗？ 1、课文生词宝宝很多，你想和他们交朋友吗？使用您喜欢的方式阅读文本。遇到不认识的词，可以问老师，也可以问朋友，或者书里的大枫叶。 （我发现你会学，看书画画。这是一个很好的学习方式。）2、课文 读的很仔细，生词你认识吗？只需与您的朋友一起使用魔方来阅读这些文字。 3、（课件显示生词）老师看你读得这么热情，想和你一起读，好吗？我们开火车吧，我先开。前两组孩子大声朗读并正确朗读。老师想把它弄得更难一些，于是他们两个作为火车司机走到了一起，试了试。 （1）谁想看课文的第一自然段？其他同学想想，你知道什么？（你的声音真的很大，你读得很好）什么是传染病？（2）所以Colia只能一个人躺在病床上，Colia感觉如何？从文中看出什么句子？显示“Dai”，谁能结合词形说出什么意思？ Colia这个词好无聊啊，这语气谁能试试看。

强调“安静”、“停留”和最后一个问题。 （3）就在Kelia躺在病床上发呆的时候，发生了什么事？第三届自然节谁来读。气球是怎么飘起来的？谁来表演，老师给你配音。如何他的表演是什么？你知道“摇摆”是什么意思吗？同学们想想看，气球是什么样子的？谁能说“可爱”两个字？看到这个可爱，Kolia想到了红气球的人是谁？找出来书里的那句话。既然是猜想，为什么这么肯定是米莎？你经历了什么？（同学之间深厚的友谊）想象一下，Kolia此时你的心情是什么？阅读这个自然节这种心情。（5）“窗前气球”代表什么？自由阅读第五届自然节，和你的朋友聊天。显示“逗”组词，用“快乐”说一句话。1、“始” ” 观察，这个字怎么写得又美又规范呢？示范写，练写，评价。1、看你们说都记记，又是老师和你一起玩个小游戏，玩气球。只要你能正确读出隐藏在气球后面的生词，气球就会飘走。 3、这节课不仅让你学到了这么多新词新词，你也让我收获了科利亚和伙伴们的友谊。老师也祝你在未来的生活中找到这样的好朋友。

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