小学语文描写景的课文教案怎么写(小学四年级语文教案（二）：理解有关的地理知识教学)(2)

2.今天我们来学习这首诗，（适时的黑板题目：渔夫和金鱼的故事）看看渔夫和金鱼之间发生了什么。

二、初读文，解字

1.让学生可以按照自己喜欢的方式快速浏览课文，画出自己看不懂的单词。

2. 让学生提出他们不明白的单词。让懂的同学先解释一下。如果他们无法解释，请查字典。

三、快速默读，把握内容

1.让学生快速默读课文，边读边思考：课文描述了什么？

2.引导学生讨论：

（1)诗中的主要人物是谁？除了写人之外，你主要写什么？

（主要人物是老渔夫——老人，老渔夫的妻子——老太太。除了这两个主角，他们主要写金鱼。）

（2)诗讲述了他们之间发生了什么？让学生掌握课文的主要内容。

（这首诗讲述了一位老渔夫的妻子对金鱼的贪得无厌，对金鱼的要求很高，但最终还是一无所获。）

四、抓句整理顺序

1. 要求学生在诗中找出描述老妇人要求的句子。

2.students 讨论老太的具体要求，老师根据老太的要求在黑板上写字。

3.让同学们知道老太婆第一次提出要求是什么时候？在老太婆提出她的第一个要求之前，这首诗描述了什么？

4.引导学生总结全诗的叙事顺序：正文开头简要介绍了人物及其身份、事发地点、老渔夫钓到金鱼的情景。然后，按照老太太对金鱼要求越来越高的顺序，讲述了事情的经过。

五、体会感受，朗读课文

1.引导学生讨论：

（1)老太婆这是什么性格？（贪得无厌，贪得无厌）

(2)老渔夫是什么性格？(软弱无能，容忍丑陋行为)

（3)大海的变化反映了谁的变化？（金鱼的变化，从最初的报恩到强烈的不满，最终恢复到老太婆原来的贫困状态。）

（4)作者在诗中表达了什么思想感情？（谴责老太婆，但也批评老渔夫，告诉人们贪得无厌永无止境。）

2.是一个小团体，以不同的角色阅读文字。

四年级语文教学计划5

“国王的碗”

教学目标：

知识和技能

1、 学习掌握本课生词新词，积累“精”、“愿”等词。

2、理解课文内容，理解句子意思。

3、 深情朗读课文，讲故事。

过程和方法

尊重学生的主体地位，充分发挥学生在合作学习中的作用，引导学生独立、合作、探究、讨论和交流、阅读、说话、讨论等方式理解课堂内容，体验故事中包含的生活和行为准则。

情感、态度和价值观

1、激发学生对爷爷的钦佩和钦佩的思想和感情。

2、启迪教育 同学们要认真对待每一件事，尽最大努力把反民法办得完美。

教学重点和难点：

1、理解文中有意义的句子。

2、文中蕴含的人生哲理。

教学时间：

两个小时

教学过程：

第一课

教学目标：

1、初读文，学习掌握本课生词生词，积累生词。

2、对正文内容的总体感受，说说正文的主要内容。

3、 感慨阅读文字，讲述故事。

教学过程：

一、阅读题，导入新课

1、老师的黑板题目，全班朗读题目。

2、老师导读：同学们，这篇课文对国王的碗说了什么？会给我们什么样的启发？请自行阅读正文。

二、presentation要求，学生自读

1、自读课文，读正确读音，生字多读几遍。

2、Thinking：文中关于国王的碗是怎么说的？

3、 把老乌斯曼说的画出来，读一读。

（充分体现学生的主体性，引导学生自主阅读，理解课文内容，掌握本课生词新词）

三、查生词，整体感知

1、查新词新词

（1)Teacher展示本课生词新词，命名为reading-reading，其他正确发音，老师会再次强调。词音：“Man”为前鼻音；“Porcelain”为扁舌音；“环”字首字母“|”形式：注意“道”字右边的“吴”；左边和下部中间的点“傻”不能丢，注意区分“易”和“精”。

(2)teacher然后出示词汇卡让学生巩固阅读

2、指名分节阅读课文，检查学生对课文的阅读情况。

3、指名说解语王文王的宝碗讲座工厂——怎么回事？ （国王的珍贵碗不小心坏了。他让陶工们把碗补起来，否则他会把它们挂起来。陶工们，我不得不请教乌斯曼爸爸帮忙。乌斯曼爸爸花了几年时间开发了一个像国王碗一样的碗，但他没有不要告诉国王和陶匠秘密）

（反馈白读情况，发挥师生多方互动，交流学生情况。重点认识生词，积累生词，引导学生把握重点，畅所欲言，并巩固他们对生词的认知 阅读和写作，整体温度计感知文本内容。

四、清理整理，讲故事

1、引导学生思考事情的起因

2、Name 反馈。

起因：国王的碗不小心坏了，他让陶工补碗，否则他会把碗挂起来。

通过：陶工们不得不向乌斯曼神父求助，老乌斯曼答应他们在一年内尝试

结果：一年后，乌斯曼神父研制出与国王碗一模一样的瓷碗。但他拒绝告诉大家方法。贾法尔发现了这个秘密。

3、 要求学生在小组中按照发展的顺序讲述故事。

4、 告诉我这个故事的名字。 （讲故事，让学生弄清楚事情的来龙去脉，训练学生说话）

五、class 总结

老师总结：同学们，乌斯曼神父的秘密是什么？我们下节课再讨论这个问题。

六、布置作业

1、熟悉文字。

2、复制本课生词和生词

第二课

教学目标：

1、继续研读课文，了解课文内容，明白老乌斯曼的话的意思，从中汲取道理。

2、 对全文进行了总结，很有道理。

3、深情读文。

教学过程：

一、review，导入新课

1、听写下面的话；

精美欣赏陶工全身龟裂 奇妙愿意微笑沉默

2、师导：今天我们就来看看乌斯曼神父的秘密是什么？

二、理解句子，感受真相

1、师导：同学们，请再读一遍课文，思考一下乌斯曼神父的秘密是什么？

2、指定回馈，老师指导，（老乌斯曼给国王的宝碗不是原来的，是他重新做的）

3.teacher 质疑：是的，这个珍贵的碗不是编造的，而是重新编造的。同学们，这个珍贵的碗能修好，没有裂痕吗？ （不可能）那乌斯曼爸爸为什么会同意帮助陶工呢？ （点名反馈：因为如果他不同意，陶工们肯定会死）

4.老师出示句子引导阅读。我们来看看老乌斯曼是如何答应陶艺家的要求的。乌斯曼神父想了想，道：“去找你们的国王，让他给我一年的期限。或许我能想出办法。”

(1)老师：同学们，乌斯曼神父真的要一年想办法修宝碗吗？(否)

（2)老师引导学生想象：你能想象他当时是怎么想的吗？（这个宝碗肯定修不好，但如果我不同意，这些陶工都会被扭死。如果我花了一年的时间试图重新制作一个与这个宝碗相同的瓷碗，如果成功，他们可能会被救出......）

5.老师：爸爸乌斯曼成功了吗？ （成功）但是他没有告诉任何人这个秘密。为什么？ （保留每个人的生命），

教案网123