幼儿园散文诗教案怎么写(教案应该怎么写才好呢？小编帮帮你解决！)(2)

幼儿园春季教学计划第7部分

活动目标：

1、欣赏和理解散文，理解春天的季节特征，乐于用文字表达。

2、有兴趣寻找春天自然现象的变化，感受春天的美丽。

3、学说诗诗。表达您对春天的感受。

4、可以自由发挥想象力，在群前大胆发言。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动的重点和难点：

懂散文，愿意用文字表达春天的季节特征。

有兴趣地寻找春天自然现象的变化，感受春天的美丽。

活动准备：

1、幼儿寻找春天，积累了一些春天的季节特征。

2、多媒体课件《春天》。

活动流程：

一、进口活动，体验回顾

孩子们，你们知道现在是什么季节吗？春天是什么样的？

总结：春天来了，天气越来越暖和了，草绿了，花开了，花蝴蝶在这里飞了，春天好美。

有一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，去迎接春天吧！” “谁是春天，他在哪里？”孩子出去找了。

二、听听，懂散文

1、对散文《春天》的全面欣赏

我们和孩子一起去找，看看，孩子找到谁了？

孩子怎么问的？让我们听听吧。

2、分段欣赏

孩子问花是什么？花在说什么？除了这些，花还能说什么？为什么？

孩子又问谁了？除了蝴蝶，谁能说我春天可以飞？

小草说了什么？小草为什么说自己是嫩春？

凤儿说什么？为什么凤儿说他是软泉？

总结：春天有五颜六色的花，有飞翔的动物，有嫩芽。春天真是一个美妙的季节。

3、再次充分领略和感受散文诗的优美意境。

三、经验传授，拓展活动

1、问题

孩子找到了多少春友？他们是谁？那么孩子会继续寻找吗？

孩子会找到哪些春天的朋友？他们会说什么？ （引导孩子尝试在诗歌中使用对话）

2、孩子们看图说话。

老师，这是寻找春天的漫画，一起来看看吧！

总结：春天好美，孩子们，你们喜欢春天吗？活动结束后，我们还去找了Spring的朋友，看看你发现了什么样的Spring，也告诉更多的朋友，好吗？

附件：散文《春天》

孩子问花：“你是春天吗？”花儿说：“是的，我是五彩缤纷的春天。”

孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是的，我是会飞的春天。”

孩子问小草：“你是春天吗？”小鸟说：“是的，我是温柔的春天。”

孩子问凤儿：“你是春天吗？”凤儿道：“是的，我是轻轻吹拂的春天。”

孩子在春天找到了很多朋友，回到了妈妈身边，在温暖的春天睡着了。

活动反射：

儿童散文是儿童文学鉴赏教学的重要组成部分，也是儿童最喜欢的阅读材料。孩子们通过愉快的学习和观察，知道春天是一个丰富多彩、充满活力的季节。她在哪？原来，春天在你眼中，春天在你手中，春天在我们心中。让我们一起期待越来越美丽的春天！引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，让他们体验语言的丰富性和美感，通过丰富多彩的活动帮助他们加深对作品的体验和理解。培养孩子爱听、爱看、爱说、爱表演的儿童文学，能理解和复述简短的儿童文学。为了帮助孩子们顺利地学习儿童散文，老师们离不开对作品的必要讲解。开展少儿散文教学，让孩子从小接触散文，让美的种子在他们稚嫩的心里种下，让他们学会用审美的眼光看待身边的现实生活，并不断加强他们对社会各种低俗和实用性的抵抗力。入侵市场现象的能力。

快速百科：春天，又称春，是四季之首。立春至立夏期间，节气有立春、雨、惊蛰、春分、清明、雨。现在是恢复的季节。

幼儿园春季教案第8章

活动目标：

1、Children 通过故事情节可以初步了解一些小动物对周围环境的依赖。

2、可以体验故事中小动物们的友好互动。

活动准备：课件、头饰、玩具手机。

活动流程：

一、展示过冬动物过冬的课件，回忆过去的经历。

树洞里的熊介绍：“现在春天了，我们看看这些动物现在怎么样了？”演示新课件。

二、老师讲故事的开头叫小松鼠。

问题：

——小熊醒来后，发现了什么春天的变化？

——它想做什么？为什么？

——为什么要告诉小松鼠：树上的雪已经融化了？ （引导孩子思考冬天的小松鼠最期待什么消息？）

——小熊给你留下什么印象？

老师总结：树上的雪融化是小松鼠最关心的。小熊及时告诉了他，真的很热情。

继续讲故事，给小白兔打电话。

请孩子们先尝试使用头饰表演电话插曲。

老师：注意语言的完整性和孩子打电话时谈话的完整性。

问题：为什么小松鼠说的和小熊说的不一样？

邀请孩子们继续想象故事情节的发展。老师帮忙指导。

总结：故事中的小动物们都很友善。他们都互相关心，并试图告诉他们他们最想知道的事情。我们的孩子也可以学会用这种方式与朋友互动，结交更多的好朋友。

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