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识字教案怎么写(小学语文:识字二第一课比一比,教案应该怎么写呢?)

2021-09-06 09:57 网络整理 教案网

5 写作教案

在教学工作者的实际教学活动中,往往根据教学需要编写教学计划。教学计划有助于顺利、有效地开展教学活动。教案应该怎么写?以下是小编整理的5个手写教案,欢迎阅读,希望大家喜欢。

写字教案5篇

手写课程计划第 1 章

教学目标

1、认识几个新字,能写“牛、羊、小、绍”4个字,认1笔(竖钩)和部首(地旁)。

2、 掌握“more-less”和“big-small”两组反义词,理解量词“group”、“ke”、“heap”的含义,并能运用一些量词正确。

3、 正确流畅地阅读课文。

教学难点:认识12个生词,写4个生词。

教具准备:多媒体课件

教学过程

一、review 导入

1、 同学们,上节课我们已经知道了笔译的生词。在这些生词中,我们也学到了很多反义词。现在我们要唱反义词。

远对 () 高对 () 黑对 () 是对 ()

2、游戏:问个子高的同学和矮个子的同学,谁高?哪个短?高同学和老师都高,哪个高?哪个短?

3、揭题:今天我们要学习“扫盲二,第一课比较”。

二、看图

今天老师要带大家去一个美丽的地方,你想去吗? (盛:想想!)那我们走吧! (课件展示农家小院)望着绿油油的草地,闻着泥土的芬芳,听着蛙鸣,我们来到了农家大叔的家,轻轻推开了院子的门,走进了小院。看,什么动物欢迎我们!

小动物们非常热情地欢迎我们。院子里的小主人也很热情。他很久以前就为孩子们准备了一些水果。老师:是(盛:苹果) 老师:是(盛:枣) 老师:是(盛:桃) 老师:还有(盛:杏)。

三、自己识字

1、你想知道这些动物和水果的名字吗? (盛:想想。)那我们一起读这些字吧!

2、 一起读单词。

huáng niú huā māo

黄牛花猫

yā ziǎo niǎo

鸭子和鸟

xìng zǐ tao zi

杏桃

píng guǒ hóng zǎo

苹果果实和红枣

3、老师来考你了。我会指出你阅读的任何内容。

4、孩子们读的真活泼,朋友的词句也很受欢迎。看,他们摘下了拼音帽。你认识他们吗? (盛:知道。)一起读吧。

5、 其实,这八个字里隐藏着一个秘密。睁大眼睛仔细观察第一排和第二排。你发现了什么?

盛:我发现第一排是动物,第二排是水果。

6、这节课有12个新词宝宝等着你,一起来认识一下吧!

7、显示新词。

(1)自读新字。

(2)告诉我你认识很久的词是什么?

(3)这些生词和群词能找到好朋友吗?

四、学儿歌,积累量词

1、生自读儿歌。孩子们刚认识了这么多新角色宝宝,这些调皮的角色又唱起了儿歌。我们自己找来读读这首童谣吧。

2、儿歌读完了,能不能给老师说几句这首童谣?

3、认真读儿歌,学反义词量词。

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4、现在让我们从头到尾阅读这首童谣。

五、指的是写“牛,羊,小,少”

1、展示正确的坐姿图片,指导学生正确的写作姿势。

2、让学生拿出铅笔,展示课件,引导学生正确握笔姿势。

握笔姿势童谣:食指和拇指捏合

三指和四指拖动

小手指藏在后面

笔尖向前倾斜

笔架向后靠

3、 显示“牛”在天子方格中的位置,用右手写出空牛的笔顺,指导学生认出“牛”的十个点在天子方格中的位置天子,交给“牛”组两个同学认得的词。

学生在书法本上写下两只“牛”。

4、 显示“羊”在天方格中的位置,笔顺为空。请学生上台说出“羊”在田格中的位置。给羊群说两句。

学生在书法本上写下两只“羊”。

5、写作课来了,同学们做手指操-拍手歌。

6、显示“小”识字教案怎么写,学生观察汉字在天字格中的位置,然后和老师一起写一本空白的书,认出新笔画——竖勾。老师示范写作,学生模仿。

7、 显示“少”,学生观察“小”的区别。教师写作识字教案怎么写,仿生写作。

8、全班展示学生作业和评论。

六、小结:

孩子们今天去农家玩。收获真的不小。我们遇到了12个新角色宝宝。我们知道“big-small”和“more-less”是一组反义词,我们也知道不少量词。孩子们在农家乐玩得开心吗?今天的课就到这里,下课结束!

黑板设计:

比较

大(一)黄牛(一)苹果

小(一)猫(一)约会

更多(一组)鸭子(一堆)杏

少(一)鸟(一)桃

手写课程计划第 2 章

一、教学目标。

1、本课认识12个生词,能写6个字。

2、 能正确、流畅地阅读文本。

3、学习课文,学会写字要与生活紧密相连,培养学生的想象力。

二、教学重点。

1、认识本课的12个生词。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

三、教学难点。​​

1、 会写 6 个字。

2、明白学习写作要与生活紧密结合的原则,培养学生的想象力。

四、教时数

2 课时。

五、教学过程。

第一课:

(一)talk 介绍,刺激又诱人。

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1.同学们,你们已经知道怎么写很多汉字了。写的时候有没有想过什么?

2.有一个比利时孩子在学习写作时有很多联想。你想知道他是怎么想的吗?那就让我们一起来学习《我学会写作》这一段。

(二)独立阅读课文,认读生词。

1、 请小声朗读正文。在拼音朋友的帮助下,正确朗读课文,画一个生词圈,多读几遍。

2、同桌合作:指新字,读准确发音。

3、反馈生词的读音。

①合作伙伴一起汇报。

②小老师读书。

③找个朋友读一下。

Dang——Dang(什么词可以和“Dang”组合?)

花房-房

房子-房子

蜜蜂

同-最高-最高(最高有多高?“最高”怎么发音?你还在用“最高”这组词吗?)

拿笔做事

练习本-this

干了

4、 在游戏中巩固素养。

(1)完美识记:一个人说声音,一个人找朋友(汉字),反之亦然。

(2)Collective 水果采摘比赛,比赛以小组为单位,以小组为单位获得冠军。

(三)自主记忆生词。

1、识别并阅读“词库”中的生词、词汇卡、准确发音、准确发音。

2、阅读并同桌互相帮助,阅读正确方法的同学将获得小费奖励。

3、告诉我你是如何记住它们的。

4、 把这些新词和词组发回正文。你还认识他们吗?再读一遍课文,把句子通读一遍。

(四)学习文字,阅读感受。

1、指南第 1 部分。

(1)小声读第一节,作者在学习《小肥羊》的时候想到了什么?

(2)谁能用“读”告诉大家?谁能再读一遍?

(3)哪位同学用自己的话回答:如果你是个小作者,为什么会想到这个?带着这个问题再读一遍课文的第一部分。

(4)写小肥羊的时候,想了很多小肥羊相关的东西,这部分怎么读好?自己练练,再按名字读。

(5)看完这一段,你有什么想法?你写的时候在做什么,你有什么想法?

2、Guiding learning2、3、4 部分。

(1)自己读2、3、4节,小作者这次学了多少字?

(2)选择一个部分,自由阅读。想想作者是怎么想的?如果是你,他会怎么想?

(3)配对交:

①阅读报告第一个问题;

②以“相互交流、补充”的方式交流第二个问题; ③合作伙伴合作选择喜欢的内容进行有情朗读练习。

(4)group 全班汇报,老师一路指导:

①哪个组喜欢第二个酒吧?飞溅有多美?一座宫殿从水底升起。我应该怎么读?

②哪个组喜欢第三个酒吧? “草”使“我”看到美丽的蝴蝶和忙碌的蜜蜂。它还能让你想到什么?怎么读?

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③你爸爸是一家之主,你爱爸爸吗?一起阅读最后一个小节。

(5)开发练习。

如果我写“花园”,我会看到__________。

如果我写“我的妈妈”,我马上就想__________。

如果我写了,我会__________。

(五)阅读全文,总结收获。

1、自由阅读全文,谈谈你的收获。

2、当你再次写作时,你有什么想法,你会怎么做?

(六)Homework:大声朗读课文。

第二课:

(一)师生经间视该文。

1、老师用引用的方式引导学生复习课文。

2、Sub-section 指的是阅读正文。

3、assessment 诗歌。

(二)consolidate 新词和词组。

1、 出示词汇卡,边看词汇边巩固。

2、出示词卡,你想到了什么?巩固读诗。

(三)自识字。

1、请大家自己认识和写,想一想,有什么好记的方法吗?

2、学生报报,教师引导学生比较,选择更好的识字方法,引导学生在交流中提高识字效率。

(四)指导写作。

1、 同学们,你能根据结构找到这6个字的归宿吗?告诉我你为什么分得这么多。

2、不同结构的字符在书写上是不同的。请仔细观察天子网格中的新字符。选择一、观察两个不同结构的字符,然后再谈。 “奔”和“甘”是独立的人物。尝试将它们写在田地的中间,用拉伸的笔画。 “方”是半封闭结构。可以隐藏左上角“房子”旁边的“房”。

3、天歌追红,自己练一两写。

4、关注学生认为较难写的字:“事”笔画较多,应写得紧凑。

5、Students 再次练习,老师使用物理投影,请同学间评论,再练习。

(五)Homework:写新角色。

(六)板书设计

5、我学文字

小绵羊……树木、房屋、围栏(有地图)

喜欢...

河流...溅起,升起

草……蜜蜂、蝴蝶

我的父亲......最高的,最好的,最好的

手写课程计划第 3 章

教学目标:

1、 掌握水平滚动和水平挂钩的写法。

2、 正确、规范地书写横、横勾的汉字。

教学重点与难点:掌握横卷、横勾的写法。

教学过程:

一、review 写作姿势

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二、学习横写横写

1、师边讲解示范:

横图:横图短,断点尖锐,图有长有短。

横勾:横图长而平,勾画暂停后勾画,勾画短斜。

2、Students 练习书写笔画。

三、写汉字

1、显示汉字:友条你决定

2、请仔细观察,写这些汉字要注意什么?

朋友:又短又长,“又”伸了个懒腰。

文章:长笔画和笔画上部左右伸展,下部向上移动。

你:字体更方,左窄右宽。 “Er”登山扣的垂直部分与倾斜的头部对齐。

丁:字首宽,中间窄。底部的“人”宽、平、长,在垂直游戏中与上点对齐。

3、学生练习写作,老师会导览,强调写作姿势。

4、绘一绘,边写边写

隋亮亮

5、比一比,改吧

四、综上所述,来评论一下群里谁写的好看。

手写课程计划第 4 章

教学要求:

1、在老师的指导下,了解掌握铅笔书写的要领;

2、在观察、对比、练习的基础上,学会写基本笔画“tip”。

3、 培养学生审美能力,逐步提高欣赏美、欣赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的写作习惯。

授课时间:一课时

教学过程:

一、 导入:

复习上一课的主要内容。

黑板主题。

一起阅读主题。

两个。新拨款:

(一)解释了“提及”写作的要点。

1、 老师示范书写,命名笔画名称。

老师读出笔画的名字。

2、 解释笔顺。

3、再写一遍,让同学们说说他们看到的“促销”的特点。

分组讨论,提举分为平提和斜提。

4、老师解析解说:

绘图的书写方法是下笔较重,由重到轻,向上向右移动,笔尖应指向末端。图的角度和长度在不同的字符中略有不同。写的时候注意区别。

图标:

5、指名说说说语说说请怎么写。

6、师side讲解示范。

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(二)student 在老师和银行之间练习写作提及、巡逻和辅导。

展示优秀的学生作品。

(三)学会用提及来写词。

1、out 模型字符。

蠕虫、类、河流、游戏、球、拉

2、指名阅读。

3、指名说笔顺,书空。

4、带领学生分析写作要点。

江:三分水,左窄右宽。 “江”字左长右短。 “工”的上横线低于左上点。

冲:最后一笔是平提,不能横写。

点击和拉动:它们都是手柄旁边的单词。提升需要一个尖点。

5、 演示编写过程。

6、学生练习写作,教师在行间参观。

三个总结:

本课的主要内容。

手写教案第5章

教学目标:培养正确的写作姿势和写作方法,使学生养成良好的写作习惯。

教学重点和难点:良好的写作姿势,写作方法的发展。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,你们今年上二年级了。这是你的第一堂手写课。谁知道正确的书写姿势和书写方法是什么。

二、presentation

1、举手的同学请上台示范

评论:谁做得最好?

在哪些方面?

2、同学合作上台表演。

评论:看谁是同座的黄金搭档。

认识黄金搭档。

三、全班DEMO

书写姿势:书写铅笔书写一般是坐姿书写,要求头挺直,身体伸直,双臂张开,双脚着地,眼睛离纸一尺,胸离桌子内缘,握拳远离,拇指距离笔尖一英寸。

握笔方法:用拇指和食指的指尖捏住笔架,将笔架握在中指关节侧面的下点。不要捏得太紧。无名指靠在中指上,小指靠近无名指,小指和手腕外侧靠在桌子上作为书写的支撑点。笔架倾斜约 45 度。

四、Biyibi,谁的姿势最正确。

五、。

教学反思:

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