教案教学后记怎么写( 【语文】教学设计应该怎么写呢？（小编收集整理）)

优秀的《寻找春天》教学设计

作为一名优秀的教育家，他经常要为教学设计做准备。借助教学设计，可以更大程度地提高学生各方面的能力，使学生得到良好的发展。教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《寻找春天》优秀教学设计，欢迎学习参考，希望对大家有所帮助。

《寻找春天》第一章优秀教学设计

[学习目标]

1、会认羞等9个新字，注销等9个字。

2、正确、流利、感性地朗读课文，背诵课文，了解春天的特点，感受春天的清新活力之美，体验拥抱大自然的乐趣。

3、爱春天，愿意观察和发现。

【课前准备】

1、音乐磁带“寻找春天”。

2、Spring 美容视频。

3、生字教的课件。

【教学过程】

第一课

一、import 新类

孩子们，一年的四个季节是什么？

春天是一年中最美的季节，你有什么可以赞美她的？

春天，我们一起学着寻找春天的文字。

二、读文文，阅读和记忆生词

孩子们低声读课文，用拼音读生词。

出示词汇卡并以各种形式阅读。

三、阅读正文，感受正文内容

1、自读文，文流畅读：

（自由阅读──抽样阅读）

2、边阅读边思考，问我不懂的问题：

激发思考并自行解决。

了解害羞、隐藏、通过行动隐藏。

学生互相解决。

老师的回答。

3、强化阅读理解，合作学习：

阅读课文题目，课文中的小朋友有没有找到Spring？他们发现了什么？

写下文中发现的弹簧。

汇报自己的学习成果，关注学生的理解和感知。

四、读文想象，回答问题

我们在春天看到了什么？

我们听说过什么春天？

我们闻到了什么春天的味道？

春天我们接触了什么？

春天我们（）有什么？

五、朗读课文巩固识字

六、courseware 展示、扩展和扩展

1、观看视频，告诉我你在春天有什么新发现？

2、除了这些，生活中请注意观察，会有新的发现。

第二课

一、review生词

1、使用卡片检查学生的识字率。

2、同桌互查。

二、报报交

说说春天有哪些新发现？告诉大家。

三、朗读感悟

现在让我们进入正文，欣赏作者为我们描绘的春天。

1、Students 在课文中找到他们最喜欢的句子，并把它们读得很漂亮。

2、阅读您喜欢的地方并与您分享。

3、带着感情大声朗读课文。

四、以你喜欢的方式背诵课文

五、巩固扫盲、沟通和记住方法

六、写作指南

1、生字课件，告诉我有什么困难。

2、要知道的关键：

Xi：右半部分有很多，所以应该写得紧凑一些。

冻结：不要把两点水写成三点水。

Wild：很容易在右边多一点。

隐藏：在正文字符旁边，第一个6、7 笔不会出现在右侧。

3、学生练写，老师辅导。

七、积累申请

独立积累好的单词和句子。

完成搜索和谈话练习。

八、实际应用

绘制弹簧。

【教学后记】

本文的重点是欣赏。让学生在课前收集有关春天的图画、诗词、散文，并在课前背诵，让他们更好地感受文字的语言美和意境美，让学生感慨地欣赏和朗读。 , 积累优美的词句，感受大自然的美，激发热爱大自然的情感。在新字的教学中，要注意第一笔，并强调除了隐藏字的字和百搭字的右边之外，不要有多余的笔画。

《寻找春天》第二章优秀教学设计

教学目标

１、 将识别 9 个新字符并写入 9 个字符。

２、 大声朗读课文，并正确、流利、感性地背诵课文。

３、体验春天的美丽。

要点

能够认出新词、写出新词并感性地阅读。

困难

感受春天的美丽。

教学步骤

第一课

一、创造情境，激发情绪

１、Children，冬天过去了，春小姐又悄悄的来到我们身边，看（玩一些春天的风景）

２、你看到了什么？你听到了什么？

３、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花和绿草。自然界发生了巨大的变化。让我们一起在文中寻找春天。

４、Blackboard 主题：

寻找春天。

二、初读文，合作素养

１、自由阅读文本，通读句子，阅读拼音准字，用你喜欢的符号画出不认识的单词。

２、请想办法，怎么记住生词，交朋友。

３、孩子们刚才学得真好。好的，请看屏幕，看看你是否和新角色交上了朋友？ （显示生词）

４、你最了解哪个角色？怎么记住？

５、teacher 演示了“隐藏”，在他身后藏一朵小花，让学生猜。

６、Awesome，你的方法太多了！现在请几位小老师教你认识这些生词。

三、仔细阅读文字，感知发现

１、Spring 你在哪里？

听你的──（老师朗读）

２、孩子们发现了多么美丽的春天！

请再读一遍。读完之后，说说孩子们在课文中发现了什么。

３、齐读课文，老师评价。

第二课

一、品读课文，阅读中的启蒙

１、Transition 句子：同学们，通过我们的仔细观察，我们发现春天来了，大自然发生了很大的变化。你觉得文中哪句话告诉你春天真的来了？

２、它是什么样子的？

３、好可爱的小草啊！谁会再读一遍（点2到3个人阅读）

４、 是的，把问题的语气读出来！一起试试。

５、文中还存在这样的句子吗？请找出来，分组阅读，按照自己喜欢的方式阅读。

６、谁来表演（秀4~7自然段）

７、 太棒了，让我们赞美他。

８、这么多同学想表演，让我们一起表演吧。

二、强化感情，升华情感

１、是的，春暖花开，百鸟争鸣，泉水叮咚，花香，柳枝柔，溪涧。春天无处不在！

２、歌曲《春天在哪里》，让孩子们把你发现的春天介绍给你的朋友。

３、邀请一个孩子出现在舞台上。

４、 适当联系文本。

５、Children，你发现的春天好美！

四、小结

１、播放轻音乐，老师带领学生尝试背课文。

２、children，你有多爱春天，让我们用不同的方式赞美春天？

五、板书设计

寻找春天

（学生作品展）

画画，写，画，写

六、运动设计

１、课前收集spring信息。

２、隋唐实践设计：

画你眼中的春天，写下你心中的春天。

课后笔记

小学二年级仍然是一个活跃的群体。他们喜欢新奇的事物，喜欢一切美好的事物。这堂课让学生在多方面倾力施展才华，在不知不觉中领悟春天的动感之美。此外，《寻春》是一篇语言优美、充满童趣和文学色彩的优美散文。引导学生积累和体会。

《寻找春天》第三章优秀教学设计

一、教学目标：

1、只是一个技能目标：

(1）学会学会识读9个新字，写9个新字。

(2）阅读并深情背诵课文。

（3）学会用形容词修饰名词。

(4）了解春天的美丽。

2、情感目标：

(1）了解春天的美丽，观察春天，热爱大自然。

(2）有正确的环保意识

二、教学重点和难点：

1、学习识别、阅读和书写新字符。

2、朗读并背诵课文。

三、课时安排：

2 课时

四、教学过程

第一课

一、song 导入

1、播放“春天在哪里”的录音带。 （在音乐声中，师生轻舞，营造平等和谐的氛围，拉近师生的距离，提供自由的学习环境。）

2、师：春天在哪里？其实，淳小姐已经悄悄来到我们身边，只有细心观察的孩子才能找到。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ （黑板：寻找春天）

二、初读课文

1、师：春老师来上课了，她把它藏在了我们的短信里。请仔细阅读正文，在阅读的同时感受春天的气息。遇到不认识的单词，借助拼音阅读。

2、你感受到春天的气息了吗？再读一遍文字，看看你是否细心，春天还能发现什么？ （学生圈出文字并画一条线）

3、你发现了什么？你发现了什么？ （学生谈论他们的初读收获。）

三、识字

1、指名读课文，师生分享正确的语气。

2、老师展示生词，学生交流识字方法。

看图认字；

做动作猜出羞耻、掩饰、掩饰、探索、触摸、隐藏这个词

谜语、叮当和猜字，一只羊长得丑（羞耻）；一朵花藏在（一朵花）后面

3、在同一张桌子上检查和阅读句子，相互评价和排名。

（1）春就像一个害羞的小女孩，躲躲闪闪。

（2）小草从地上探出头来，是春眉吗？

（3）Spring 来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触摸了她。（鼓励学生用自己喜欢的方法来学习单词，使用动作，绘画，语言情境等。加强汉字与事物的联系，提高自主素养。）

四、writing（引导写下六个字“关，冻结，流，棉花，探索，摇”）

1、 让学生观察每个单词在天子网格中的位置：你发现了什么？ （学生发现这些左右字符应该写在左边窄，右边宽。）

2、students 互相提醒需要注意的地方：不要把“冻结”写成“冻结”。

3、老师根据学生的实际写作重点引导“xi”和“摇”。

4、student 练习写作，努力写出标准优美的文字。老师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

5、student 交流评价，互相打分。

五、课堂练习

看拼音写字：

xiǎo xī jiě dòng tián yě mián hua()()()()

第二课

一、Review，巩固新的字词

1、 出示课堂习题的答案，学生自行改正并背诵。

2、flower 一句话，看谁的花开得最鲜艳。

二、朗读

1、自由阅读第四至第七自然段并思考：我们找到了什么样的春天？

2、 指导学生进行问答句训练。示例：

问：小草从地上探出头来。那些是春天的眉毛吗？

答案：小草从地上探出头来。这是春天的眉毛。

小曹从地上探出头来，如春眉！

（其他三个句子也可以模仿训练。）

3、显示填空题：

()，那是春天的眉毛吗？ ()，那是春天的眼睛吗？ ()，那是春天的音符吧？ ()，那是春天的声音吧？

4、读自然段第八段，尤其是第三句“她在柳枝上摇摆，在风筝的尾巴上摇摆；在喜鹊和杜鹃的嘴里尖叫，在桃花的枝头和杏花开。笑……”这几句话，老师想到了几首古诗：

万里杨柳青教案教学后记怎么写，春风暖暖。

黄鹰夹青柳，紫燕切春风。

春风吹千山绿，南燕归春。

孩子们早早放学回来，忙着乘着东风放风筝。

5、使用多种方式来理解和阅读文本：引用、比赛、表演等

6、Spring 还有哪里？一起阅读最后一段。师生可以展开自己收集到的图片和想到的一些诗句。

1、老师大声朗读，学生们闭上眼睛听。

2、指出：刚听的时候你有什么想象？

3、选择你喜欢的背诵方式（黑板背诵，图片背诵，想象背诵。）

四、writing

1、学会写“野、藏、解”这几个字。

2、解识字方法：

(1）方边识字法：说-绝望-探索

（2）加法：躲=身+做解=角+刀+牛

3、引导学生发现左右一样宽，强调“body”作为部首时的变化。

4、student 文案，体验字体的美感和规范。

五、美文欣赏：

1、老师朗读朱子清的《春天》（节选）

草从土里溜出来，嫩绿的。在花园里，在田野里，看看它，一大片区域都满了。坐着，躺着，打两滚，踢几球，跑几圈，抓几张皮。风轻静，草软。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我也不让你，都开满了花。红如火，粉如云，白如雪。带着花中的甜蜜，闭上眼睛，树上似乎长满了桃子、杏子和梨子！数百只蜜蜂在花下嗡嗡作响，大大小小的蝴蝶飞来飞去。到处都是野花：杂的、有名的、无名的，散落在草丛里，像眼睛教案教学后记怎么写，像星星，一眨一眨的。

2、Exchange：你从文本中听到了什么？

六、Expansion：“我眼中的春天”挑战：学生可以根据自己的特长选择一个。

阅读春天：在文中选择你喜欢的部分，阅读春天的美丽。

说起春天：结合生活实践来描述你所看到的春天。

写关于春天：写下你在春天的发现。

画弹簧：画出你看到和想到的弹簧。

弹春：唱春之歌，舞春之舞。

黑板：

1 寻找春天

小草

野花春天

寻芽（美）

小溪

《寻找春天》第四章优秀教学设计

研究分析：

二年级学生具有好奇心、爱探索、容易被感染的心理特征。他们很容易被新事物和活动所吸引。

在这节课的教学中，学生已经能够说一个比较完整的句子，可以在老师创造的情境中体验和感受，达到情感共鸣，同时也积累了很多与生活相关的知识。这节课。材料，这是学习本课的有利因素。

教学目标：

1、cognitive 目标：能认出9个字，写出9个字。

2、技能目标：正确、流利、感性地朗读课文，背诵课文，领略春天的美丽，体验拥抱大自然的乐趣。

3、Emotional 目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动观察和发现。

教学重点：背单词、积累单词、感性朗读

教学难点：体验春天的美丽，体验融入大自然的兴趣，养成主动观察和发现的习惯。

教学重点和难点：

1、朗读，理解课文内容，背诵课文。

2、在阅读中感受和欣赏，培养良好的观察习惯，激发对春天的热爱。

教具准备：Spring相关课件、练习卡。

授课时间：第二课时

教学过程：

一、Passion 导入，揭示主题。

1、播放音乐CD《寻找春天的小燕子》。

学生们一边听音乐，一边看大屏幕，感受春天的美好。说说歌词，小燕子的春天是什么？

2、师：小燕子发现的春天好美！让我们也去田野寻找美丽的春天吧！

黑板题目：寻找春天

二、初读文字，整体感悟

1、teacher 提问：

孩子们在做什么？他们发现了什么？让我们一起阅读课文寻找答案！

学生带着问题自由阅读课文。

2、 在小组中讨论这两个问题，然后选择一位代表与全班交谈。

老师肯定。

三、精读文，协同探索

（一）学习文本的第一个自然段。

1、学生可以自由阅读第一篇自然文章。

2、师：想一想，春天的景色这么美，我们应该用什么语气看文字？

学生讨论并总结阅读的基调（快乐、欢迎、喜悦）。

老师：谁想试一试？

建议同学们大声朗读，然后一起阅读，感受春天的喜悦。

(二）Learning text 第二个自然段。

1、师：面对美丽的春天，我们的孩子在做什么？谁想阅读第二段文字？ （指定阅读正文）

2、师：有些孩子是怎么找到春天的？

学生自由阅读文章，分组讨论，选出代表向全班汇报。 （脱掉棉袄冲出家门，冲向田野）

3、师：孩子们这么急着找一个美丽的春天吗？谁能告诉我应该用什么语气来阅读这一段？谁想读？

学生可以根据自己的建议自由回答和朗读课文。

4、师：谁能表演？

学生自己推荐表演。

(三）学课文第三自然段

一起阅读课文，用自己喜欢的学习方法自学这一段。教师适当点播。

（四）Learning 文本第四到第七自然段。

1、春的风景这么美，孩子们发现了什么？让学生自己读课文，用彩笔画出来，好吗？

学生可以自由走动，选择自己喜欢的学习方式。用画笔画出美丽的春天。 （选择一组具有代表性的董事会表演）

2、Guide 朗读并体验课文内容。

3、观看Flash制作的动画课件，朗读课文，感受春天的美好。

4、小组内研究讨论完成在线练习：

5、QiRead 在线练习题。

7、师：早春的一切都是温柔的，谁能用温柔的词来组词？出示卡片。学生自由作词。

8、banner 画图试着背诵这段文字。

(五）学课文第8段自然段

1、播放课件，同学们看，春天在哪里？言论自由。

2、阅读自然段第八段的文字，用你的笔画一幅春天在哪里？ （学生在书上画单词和句子）。

3、师：我们怎么知道春天来了？

在大屏幕上输入练习题，学生完成。

4、春天在哪里？谁能帮老师接好线？在大屏幕上输入相关问题，学生回答。

5、观看课件并尝试背诵课文。

四、品读文字，感受心情

1、指名配乐阅读全文，领略春天的美丽。

2、观看课件并背诵课文。

五、演读文，拓展领悟

老师演奏音乐，学生戴头饰表演和朗读课文。 （比较，看看哪个组表现好？）。

六、Summary，布置作业

老师：春天来了，春天这么美，春天在哪里？让我们一起在田野里寻找。

播放CD《春天在哪里》结束

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