复习教案怎么写(2015年教师资格证考试《句子》复习课的必要环节)

教学反思——如何上好语文复习课 复习是学生完成学习任务的必要环节。通过复习，学生对所学知识进行复习、总结、总结，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，能否充分调动学生的学习积极性。

听了马老师和黄老师的两节复习课，我觉得他们的课有一个显着的特点：可以创造情景，调动学生复习的积极性；他们都关注所有学生和有学习困难的学生。 设计的练习可以由浅入深，具有代表性。例如，黄锦梅老师在“修句”课中设计的练习，第一级由老师在课堂上完成；第二关以四人一组完成；第三层由个人完成。这样的设计体现了实践水平，让学生更容易解决重难点。

在我们之前的教学中，复习功课常常让老师和无聊的学生头疼。一是复习内容简单重复，不能引起学生的兴趣；二是复习形式单调，不能调动学生的积极性。很多老师认为复习课的目的只是为了巩固知识、加强记忆，忽视了复习课的深入学习，导致复习效率低、复习效果差。

黄屏老师的“句子”复习课。从头到尾，黄老师创造了“一起穿越句子王国”的场景，让学生在和谐自然的氛围中复习，取得了不错的成绩。

小姐马云在复习单词的时候可以通过各种语言活动来吸引学生的注意力，但是对于二年级的单词、单词、句子复习课来说，这节课内容太多了。而且很难。

我认为复习课应该改变以往教师“一字课”的现象，给学生更多的时间和空间，实行开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，并自行总结和复习方法。老师的任务是“宏观调控”，把握复习的方向和进度，及时提供指导和建议。

在复习时，老师不能再指派学生多读多写复习教案怎么写，而是把复习的主动权还给学生，比如复习生词：“你觉得哪些词比较难记，难写，还有哪些单词应该复习；你可以随意复习复习教案怎么写，可以反复练习，可以同桌听写，也可以写自测。”复习阅读部分：“从课外阅读中找一篇文章，想想你可以问什么问题。这些如何回答问题，然后在群里交流内容。”让学生针对每一类知识或单元复习写一篇“复习心得”，总结复习的新收获和成功的复习方法。复习完完整的课本后，让每个学生写一个测试题，全班互相测试。这种公开的复习有益于学生自己和班上的其他学生。教师还可以更多地了解学术信息，使指导更具针对性和有效性。

总之，要想开好一堂语文复习课，提高复习效率，就要从整体上把握教材，采用适当的复习方法，注重学生的自主发展，使学生通过积极参与和合作探索，深入了解汉语。掌握和提高汉语综合能力。

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