怎么写体育教案(无忧考网《学校体育教育、教学、训练和作业计划》)

[简介] 计划的种类很多，可以根据不同的标准进行分类。主要的分类标准是：计划的重要性、时限、清晰性和抽象性等。但根据这些分类标准，得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切相关的。例如，短期计划和长期计划、战略计划和运营计划。以下是无忧网编写的《如何写好大学体育工作计划》，供大家参考。

[第 1 条]

一、培养目标

本专业培养能够胜任学校体育教育、教学、培训和竞赛，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导的复合型体育人才。

二、栽培规范

1、了解和掌握马克思列宁主义、*意识形态、邓小平评论理论的基本原理和“三个代表”重要思想；熟悉国家相关教育体育工作政策法规；热爱教育，有良好的思想品德。

2、 掌握学校体育、健康教育与教学、体育锻炼、运动训练与竞赛的基本理论和方法，具有创新精神、实践能力、较强的自学能力和社会适应能力。

3、 了解学校体育改革发展动态和体育科研发展趋势；掌握基础科学研究方法，具有从事体育科学研究的能力。

4、 掌握一门外语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊，具备使用计算机的基本技能，满足大学英语四级和计算机二级要求。

5、 身体健康，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。

6、具有感受美、欣赏美、表达美、创造美的情感和能力。

三、学制：标准学制为4年，3-6年即可完成。

四、credits：总学分178学分，其中公共必修课34学分，教育学、社会实践等课程34学分，专业必修课70学分，选修课40学分。

五、专业课程结构特点说明：

（一)，课程设置的基本原则

课程分为三部分：必修课、选修课和实践环节。主要学科：教育学、体育。必修课分为公共课和专业必修课两部分，共安排1854学时左右。根据体育人文社会学、体育人文科学、田径、球类、体操、武术6门课程的相关内容进行组合。开设体育专业必修课。在主要必修课中，每个学生只能在主要改进课中选择一项。每个学生只能在分项改进课程中选择一项。并且不能在主要改进课程中重复。

选修课分为专业选修课和公共选修课。学生必须至少修读 40 个学分。专业选修课至少需要16学分，每个学生只能选择一个方向，从第二学年开始。公共选修课的科技类和人文社会类课程至少4个学分。专业选修课是选修课的重点。作为一名实践型体育学生，你必须掌握主要体育赛事的技术技能。成为受过体育教育的合格人才。实践环节分为社会实践、教育实践和科研实践，时间约16-18周。

（二)，课程设置的基本特征

为实现我校体育专业的培养目标，根据课程设置的基本原则，结合我校体育教学和人力物力的现状，课程设置必须满足以下特点：

1、 增加学科课程设置的自由度。基本思路是：主课“模块”、必修课“学科”、专业选修课“方向”、公共选修课“领域”。

2、拓展课程形式和内容。具体表现为：增加课程门类，努力实现课程形式多样化，理顺课程设置，使课程结构灵活，课程形式多样化。

3、从课程改革入手，推动教学管理体制进入全学分制。

六、类似专业：运动训练、社交运动。

授予的学位：教育学士。

七、Graduation 及获得学位的条件

参见《xx师范大学本科学历管理暂行办法》和《xx师范大学学士学位授予暂行规定》

[第二部分]

一、概览

201x年8月，教育部制定了《全国高校体育课程教学指南》（教体易[201x]13号）。本教学大纲是新时期普通高校体育教学大纲，也是体育课程改革与评价的重要依据。

《纲要》第五条明确规定普通高等学校一、二年级必须开设体育课（四个学期共144学时）。学生毕业并获得学位的必要条件之一是完成规定的学分并满足基本要求。

回顾历史，在历届校领导的指导和大力支持下，在体育系领导和全体教职工的辛勤耕耘下，我校体育教学改革经历了不断了解、不断改进、不断探索，在不断完善、不断完善的发展过程中，同时也为我校学生的身体健康、素质教育和体育俱乐部的建设发挥了应有的贡献。

为进一步深化我校公共体育课程改革，借鉴国外高校体育课程改革发展的成功经验，结合我国国情和我校具体情况，从生理学、心理学、社会学等多个角度。全面认识高校体育教育的地位和作用，突出学生主体地位。基于此，厦门大学体育新课改的主要特点是：

(1)继续坚持以人为本、健康第一的理念。以学生为主体，学生选择自己的课程内容，选择自己的老师，选择自己的上课时间。三门独立课程. 结合多种课内外课自我锻炼的教育教学方式改变了过去教师需要学生做什么，现在学生根据自己的情况决定做什么。学生，努力倡导开放式和探索性教学，努力拓展体育课程的时间和空间。

(2)放开课时限。改变以前的规定，学生只能在一、大二完成体育课。学生可以根据自己的课程计划，大一第一学期除外除基础体育课要求的1个学分外，其余3个学分可在大学任何一个学期完成，不再限制大学体育课的学习时间。

(3)获得学分的方式多种多样。除了大一第一学期1个学分，其他3个学分可以通过不同的方式获得。特殊项目学分。特殊项目学分：指学生根据特长选择专项项目，如游泳、马拉松等。选择专项项目的学生必须参加体育部组织的考试并达到规定要求，或直接获得体育部相关体育奖项。一个功能项目是 1 个学分。

二、课程目标

体育参与目标。通过体育课的教学，可以有效提高学生的体育锻炼意识，深刻理解体育锻炼的内涵及其对自身发展的影响，激发学生参与体育活动的兴趣，养成自觉锻炼的习惯。锻炼身体，基本形成终身体育意识。

运动技能目标：通过体育课程教学，帮助学生找到适合自己的运动项目，并更加精通这两项

以上项目体育锻炼的基本方法和技巧，为终身运动打下良好的基础。

身心健康目标。体育课程根据学生的需要精心设计，使学生的体型、机能和身体素质在课内外体育锻炼中得到改善和提高，保持良好的身体健康状态并使学生在体育活动中获得愉悦的情感体验，使学生的个性、潜力和创造力得到充分发挥，改善心理状态，克服心理障碍怎么写体育教案，养成积极乐观的生活态度。

社会适应目标。根据体育课程独特的学科性质，通过体育比赛的对抗与合作，培养学生的团队精神，学会正确处理竞争与合作的关系。

三、体育课程设置

充分考虑我校的体育设施、师资状况以及学生对课程设置的需求。在此基础上，淘汰整合现有课程体系，充分挖掘和利用学校体育资源，增加时效性、实用性、地域性和深厚的文化底蕴。目前体育课开设的体育项目有：篮球、篮球裁判、排球、软排球、排球裁判、足球、网球、羽毛球、乒乓球、棒球（软）球、高尔夫、游泳（冬泳）、太极（剑）、武术拳击器材、跆拳道、形意拳、八卦掌、木兰拳（扇子）、防身术、散打、形意体力、舞龙舞狮、健美操、塑身、瑜伽、运动舞、街舞、野外生存、定向越野、健身健美、马拉松、强身健体、保健康复等35个课程。

四、体育课程学分设置

体育课有4个必修学分。除大一第一学期1个学分外，其余3个学分可在大学任何学期完成；可以是选修课学分或特殊项目学分，详见体育课考试内容的构成和说明。

五、体育课程成绩评价方法

体育成绩由学习态度、特殊成绩、体质三部分组成。每个部分都有一个定量或定性的评分标准。身体表现采用百分制评分，优秀（85-100)，良好（70-84)，及格（60-69)，不及格（60以下））。

六、体育课程要求：

1、根据《全国普通高等学校体育课程教学指引》等规范性文件，未完成规定学分的体育课程不能毕业。只能作为急需的工作来处理，只有在新学年完成必修学分后，才能补发毕业证。

2、体育课不及格只能补考，不能补考。如因运动损伤或其他原因，经老师同意方可延期考试，并在新学期开学前三周补考。

3、Sports 课程缺勤（见习、请假、旷课）累计达到总课时的 1/3，必须重新获得学分。

4、 为部分身体异常、疾病、残疾、虚弱、个体高龄的特殊学生群体开设健康与康复体育课。参加健康体育课的学生需要持有医院卫生部门的证明，并在开学前3周转学。进入健康课堂。学期成绩将在成绩后标注健康字样。

[第三部分]

一、课程性质和目标定位

《全国高校体育课程教学指导纲要》明确指出：体育课程是以体育锻炼为主要方法怎么写体育教案，以提高学生体质、增进健康、提高体育水平为主要目标的必修课程。紧紧围绕育人的宗旨，将运动的理论知识和技能与健身健康的知识和方法有机结合，以学习运动技能和体育锻炼为主要手段，增强体质，增进健康。将培养健康的心理和培养健全的人格融入课程教学中。通过体育教育，增强全体学生参与体育运动的意识，提高运动技术技能，全面促进身体健康、心理健康和社会适应能力。

体育课程的首要任务是培养学生对本课程的正确认识，提高学生的体育参与意识。使学生自觉、主动、规律地参加体育锻炼；其次，丰富学生的体育锻炼意识，提高学生的运动技能，使学生掌握科学体育锻炼的基本原理和方法，掌握合理有效的健身方法和锻炼方法。损伤防治、运动效果评价方法等，用科学的理论知识指导实践，通过体育课，掌握两种喜爱的运动和运动方法，为以后的运动打下坚实的基础。

体育教育的最终目的是增强学生的体质，使他们发展健康的身心。身体健康的目标是通过体育课程的学习和锻炼，提高学生的耐力、力量、柔韧性和协调性等主要素质；在形式和功能上达到更理想的标准和要求；掌握健身的原理和方法以及相关的保健、营养和卫生等知识，有助于达到身体健康的目标。心理健康目标主要体现在控制情绪的能力、建立健康向上的自信、抗拒挫折的能力上。社会适应力的目标是通过体育运动培养大学生的合作、沟通和适应能力，形成良好的人际关系和团结协作的团队精神。体育在这方面具有其他课程难以替代的功能和作用。

二、体育课程的指导思想

全面推进素质教育，提高学生身心健康；传授健康知识和运动技能；注重学生个性的发展，帮助学生形成个人体育特长；培养学生独立运动习惯和运动欣赏能力，树立终身运动理念。

三、体育课程任务

(一)全面改善学生身心健康，提高心理素质，改善身体机能和体质，增强对社会和自然环境的适应能力。

(二)教授运动技能，使学生掌握科学的体育锻炼方法；提高学生的身体素质和文化素质，使学生正确理解体育教育的意义，了解体育锻炼的科学知识，掌握自我-监督和评价身体健康方法；培养和提高运动欣赏能力。

(三)根据学生的兴趣爱好和个体差异，因材施教，帮助学生形成个人体育特长。培养学生自主运动的兴趣和爱好，形成体育锻炼意识和习惯，并树立终身体育理念。

(四)培养高水平运动员，提高财经大学大学生竞技体育水平，为国家争光，为学校争光。

(五)利用体育的多面性，开展集体主义、爱国主义、共产主义教育，培养学生勇敢、开拓创新、勇敢顽强、团结进取。

四、课程结构和设置

按照《指导意见》的基本要求，结合河南财经大学体育教师、场地、设备等实际情况，在教学中强调学习者的立体作用。应突出课程结构和设置，以及学生的兴趣、需求和水平。教学内容的设计有利于实现知识、健身、行为、习惯、情感的统一。在必修课的基础上，开设选修课、保健课、运动健康等多种类型的体育课，体现课程结构的多样性、灵活性、完整性和开放性。

（一)一年级提供基础体育课：通过基础体育课，学生可以正确认识体育课的目的和意义，掌握必要的体育课基础理论知识，为体育锻炼打好基础，学会科学的锻炼方法，养成终身体育锻炼的好习惯，使他们成为坚强、精力充沛、品德高尚、勇于克服困难、具有开拓创新能力的合格人才。 、排球、足球（男）、健美操（女）、中长跑、短跑、24式太极拳、八段锦、运动理论知识等

(二)二年级选修体育课：以学生为主体，为学生创造更多的学习和发展空间，体现统一要求、差别对待的教学原则。开设的课程包括篮球、排球、足球、乒乓球、传统民族体育、武术、健美操、健身、运动舞蹈、羽毛球、定向越野、体育健身、运动健康等

(二)三年级开设选修课(提高课程)。进一步提高学生的运动特殊水平和能力，培养运动兴趣、终身运动意识和健身习惯。教学竞赛和休闲健身方法是主要方法. . 提供的课程包括篮球、排球、足球、乒乓球、武术套路、武术散手、健美操、运动舞蹈、健身、田径、运动与健康课程等。

(三)健康体育课。本课程主要针对受伤、生病、残疾、体弱和特殊体型（超重或偏瘦）的学生。根据学生的实际情况，针对性的康复健康体育有组织的教学，教学内容的选择侧重于太极拳、太极剑、基本素质、康复保健知识、身体康复。

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