复习教案怎么写(2016下半年山东教师资格证考试大纲-乐题库)(2)

（要点） 2.准确背诵和口述书中的关键章节或段落。 （重点） 3、准确背诵古诗，补诗，懂诗，能结合具体情况运用古诗。 （难点） 课前准备 1. 准备课堂复习中用到的知识点和练习题的幻灯片。 （教师） 2、课外收集谚语、名言、成语、古诗词。 （学生）安排了两个课时。第一堂课的教学过程中，一、interest导入古诗词散文是中国园林中的瑰宝。一首古诗就像一幅美丽的画，可以让人赏心悦目。这节课我们一起复习古诗词吧！ 二、review 古诗词 1. 引导学生分组合作。 （1)组员分作业，按单位找出本书所有古诗。（2)组长带领组员一起朗读古诗。如果遇到发音不准确，必须逐一改正） 2.展示课件 课文中的三首古诗，组织学生自由背诵。静夜思小池[唐]李白[唐]白伊[宋]杨万里有月光床边，小宝贝在船上，春眼无声惜涓涓细流，疑是地上霜。采白背。影透水，爱柔。仰望明。月亮，我看不懂隐藏的痕迹。小荷花露出尖角，低头思故乡。浮萍开。一只蜻蜓很久以前站在它的头上。3.Courseware 展示了三个的插图古诗词引导学生开展集体交流标记。 （1)任意选择一首古诗，对比插图，用自己的语言描述诗歌。（2)和小组学生谈论诗歌，然后根据同伴的建议修改诗歌。4.学生齐声朗诵三首古诗。

5.课件呈现中国园林四首古诗词，并组织学生自由朗诵后开展朗诵比赛。春晓，赠王伦之礼［唐］孟浩然［唐］李白 春眠不晓晓。突然听到岸边的歌声。夜风风雨声，桃花池深千丈，花落多少，知多少。还不如王伦送我的情。那些找到隐士的人不会遇到。画鸡【唐】贾道【明】唐寅松下问童子，他头上的红冠不用剪，师采药。走在未来，白雪皑皑。唯此山，今生不敢轻言，云亦不知何处。一次调用即可开立数千个账户。 6、完成右边的练习一、二、三。 三、复习需要背诵的课文或段落。出示需要背诵的课文或段落，引导学生一一背诵。每天复习后，第二课一、interest介绍了一段时间复习，我们的中国园已经盛开，你一定学到了很多知识！在本课中，我们将盘点和巩固谚语、名句、寓言等关键内容。 二、Revisit 谚语 1. 课件打字“谚语”，引导学生交流什么是谚语。可以举例。 2、总结：谚语是民间集体创造、口耳相传的短语。它可以用通俗易懂的语言反映深刻的道理。有关于农业和天气的谚语。 3、引导学生开展集体活动。 （1)找书里的谚语，大声朗读。（2)读群里的谚语，互相纠正发音。（3)组长组织群员一起背诵谚语。4.课件展示谚语，全班齐读。

（1)朝霞别出门，夕阳行万里。（2)有雨山戴帽，半山不下雨。（3)晨下雨。天晴了，还有晚上下雨到天亮。(4)蚂蚁) 移动蛇过道，大雨马上就要来了。 5.讨论交流：这些谚语是什么意思？预设：（1)晨有朝霞，天气会今天心情不好，晚上有日落，明天会是好天气。（2)云在山头，盖在山顶，像戴帽子，预示要下雨；云是半山腰，看不到半山腰，是晴天。（3)如果是那天早上下雨天会转晴，晚上下雨还会继续下直到天亮。（4)如果你看到蚂蚁在移动或蛇在附近爬行，则表示第二天会下大雨。 6.扩大交流：你还知道哪些谚语？三、review 谢侯宇 1.课件展示寓言词，学生可以阅读和背诵下摆自由。葱拌豆腐——一清（绿）白竹篮打水——一空芝麻花盛开——高十五桶打水——七上八下 2.念名后齐念。 3、拓展应用：你还知道哪些寓言谚语？ 4. 完成右边的练习三。 四、复习名句 1. 展示课件中的名句，并按名字朗读。矿工简单易学，不要羞于问。 (《论语》) 不懂就问，不懂就学。 (《荀子》)读百遍，义见己。 (董瑜)读万卷书，行万里路。 (董其昌) 读书第一课一、interest 导入读书是一件幸福的事。在阅读的过程中，我们可以学到更多的知识，感受更多的乐趣，足不出户就可以了解外面的广阔世界。

那么，什么是有效阅读？让我们一起踏上今天的复习之旅。 二、读专题说（一)可以联系上下文了解文章中词语的意思。1.简介：我们在阅读的过程中经常会遇到一些难以理解的词语，我们如何理解它们的意思？最在语境和生活中理解单词的直接有效方法是最直接有效的方法。2.出示课件中的句子，按名字朗读句子。元元非常后悔。（“一分钟”） 3.解释: 我们需要理解“后悔”的意思，可以联系上面的。文中，圆圆因为打盹迟到一分钟，结果上学迟到了20分钟。圆圆觉得自己做错了什么并且不应该打瞌睡。这种感觉叫做“后悔”。（二)可以用文章的内容来理解一句话的意思。1.过渡：我们可以用文章的内容来理解理解词语的意思，我们也可以利用文章的内容理解句子的意思。 2.课件演示句子，学生可以自由朗读句子。不要忘记那个挖井的人，永远怀念毛主席的人。 （“挖井人勿忘”） 3. 群交流：这句话是什么意思？ 4.教师相机讲解：理解这句话的意思，可以联系课文内容——村里没有井，村民打水困难。毛主席带领大家挖井，解决了村民的困难。因此，村民们感谢毛主席，帮助毛主席。心系乡亲，时时刻刻怀念毛主席。 （三)可以正确数出段落中的几个句子。1.过渡：我理解单词和句子，但我也需要阅读段落。

2.交流：你如何计算一个段落中的句子总数？与大家分享你的好方法。 3、小结：确定一个段落的句数，应以句末的标点符号为依据。通常有三个标点符号可以代表一个完整的句子句号、问号和感叹号。 4.小组活动：从本书中选出几个自己喜欢的段落，数一数自然段落的总数，然后将自己数的结果告诉队友。在第二课中，一、review 被导入到上一课中。老师给大家介绍了三种阅读方法。你是否记得？今天，老师在《阅读小贴士》中发现了三种新的阅读方法。让我们来看看！ 二、Reading 特别说明（一)在阅读中可以正确使用逗号、句号、问号和感叹号。1.简介：句子或段落中不仅有单词，还有标点符号。尤其是逗号、句号、问号，感叹号，出现频率最高。 2.课件展示课文片段，引导学生阅读片段，并添加适当的标点符号。（1)爸爸，浇花的水壶呢，如果我背着它到桥上洒水，我下来的时候不是在下雨吗？你不用挑水浇田了，你开心吗？（2)今晚就留在这里看看怎么样3、小组交流，老师相机讲解：给句子加标点或段落时，一定要多读句子或段落。逗号；如果一个句子是 f inished，意思已经表达清楚了，是肯定的意思，用句号就行了。

当句子表达问题的意思时，使用问号。当一个句子表达强烈的情感时，使用感叹号。 4.课件中附有答案，引导学生体验标点所蕴含的情感，并有感情地练习朗读。口语交际与写作教学目标 1. 通过口语交际的进一步训练，学生将逐渐养成说普通话的习惯，增强与他人交流的意识，认真倾听他人讲话，能够理解主要内容。 （要点） 2. 能主动与人交谈，清楚地表达自己的想法。他说话自然、大方、礼貌。表达了自信，并能就感兴趣的话题发表自己的意见。 （难点） 3、通过写作训练，学生能完整、流利地写出一个或几个句子。 （重点） 4. 能灵活运用所积累的文字写作。并能根据表达需要准确使用逗号、句号、问号、感叹号。 （要点） 5.使学生对周围事物充满好奇，愿意观察，并能表达自己的真实感受。课前准备 1.制作多媒体课件。 （教师） 2. 模拟与家人的口语交流，完成本书口语交流训练。 （学生）安排了两个课时。教学过程一、review。口头交流不仅是一门科学，也是一门艺术。它是人与人之间交流和交流的重要活动，也是我们传递信息的活动。在各种口头交流中，学会倾听和表达交流很重要。 二、review the oral communication topics in the class (一)看图, listen to the story, retell the story. 1. The courseware presents the oral communication content to organize students' memories: (1) what should we pay attention to when listening to the teacher telling the story? (Listen carefully, you can also remember the content of the story with the help of pictures.

)(2)What should we pay attention to when retelling the story? (When telling the story, the content of the story must be told clearly, the voice must be loud and clear for others to hear.) 2. The courseware shows illustrations. (二)学习Use polite language. 1. Teacher's creation scenario: Today, the teacher was in the office correcting homework, and suddenly found that his pen could not be found, so I wanted to borrow a pen from the opposite teacher Li. How should I express it? 2. Student Desk Perform simulated scene performance beforehand. 3. Organize students to comment, camera summary: ask someone to help, use polite language. For example, please, may I ask, you, hello, thank you, etc. 4. Students communicate freely: what other polite terms do you know? On which occasions have you used these polite words? 5. Group activities: create a situation where you need help from others, and then use polite words to perform the situation. 6. Summary: good at using polite words, not only can make others willing to help us, but also It can make us a good, polite, civilized, and quality kid. (三)Call. 1. The courseware shows an expression reminder: (1)小明想call to ask the same table Xiaole to go to the small square to play, time It is set at 3 pm on Saturday afternoon. (2)小丽 I want to call my mother, because my grandma has a cold, so I want my mother to buy some cold medicine for her grandma when she comes home from work. 2. Group activity: choose one of the content, Carry out a "phone call" simulation performance. 3. The whole class exchanges, choose two groups to perform, and the teachers and students comment. 4. Summary: When calling someone, you must first say who you are and clearly explain the purpose of the call. Answer Listen carefully to other people’s phone calls. If you don’t hear clearly, you can ask the other person to repeat.