复习教案怎么写(2016下半年山东教师资格证考试大纲-乐题库)

...词格式可根据发音和汉字教学目标进行编辑 1. 复习全书能写、认词的词的读音，通过整理和巩固引导学生准确掌握单词的读音容易出错的单词的发音。 2.准确掌握会写的字型，引导学生掌握难点字型与易混新字的区别，正确书写新字。 （重点） 3、准确掌握和弦字的不同读音，能够根据不同的读音对单词进行分组。 （要点） 4、结合具体的语言环境和要求，准确灵活地使用音字。 （难点） 课前准备 1.制作多媒体课件。 （老师） 2.识字表请家长核对，圈出发音不准确或不可读的单词。 （学生）安排了两个课时。第一课教学过程一、interest介绍 汉语是一片广阔的花园，每一个生词都是最美的花朵。让我们一起开启回顾之旅，走进大花园赏花！ 二、Review 人物发声 1.老师会为每个孩子发一张“人物声卡”（这张卡会认出全书，生词上会标出单词），引导学生分组合作：（1)自己一个个认读每一个生字，圈出是否能读准确，读不出读音。（2)我用拼音反复认读生字（3)组长整理出群学生普遍看不懂的单词。2.老师提供方便的组长访问。整理错字音，用电脑打出这些生词，预置：舌音——清早吹净身，舒展潮准舌音——村重发一本书如何洒嘴藏皂窗边的泡澡里是三个拼音，采寒食，熊满脸，th e票转，声音容易出错——捏太年轻，泡软，肉闷，全认音节——吃鸡云野思源羽翼萤轻音节——怎么回事？ 3.让学生做小学老师，拿起读音，读不好的字，小学老师可以复读。

4.学生们开着火车，认识并阅读这些生词，并针对学生读错的单词的发音反复练习阅读。 三、巩固字体 1.老师打印200字要求写在5张写字卡上，引导学生分组合作：（1)组长从5张写字卡中选择一张，带领小组学生一一认读生词。（1)组长）2)小组讨论：单词哪个部分容易写错，用红笔圈起来。2.老师用物理投影仪将5张书写卡一张一张展示出来，并与学生交流红笔圈容易出错的部分。再做书空间练习。预设：“冬天”下面有两个点。“的下部”金”是“”。“秋天”“和”的左边部分变成了一个点。“徐”的右边部分是“中午”，它不是“牛”。不要扔掉右边底部的点“低”的。“真”有3条横线，“网”有2条“”。分开。“直”里面有3条横线。“条”的下半部分是“”，不要不要写“木头”。激进派“爬”的al是“爪”，不是“瓜”。 3.学生会造出这些容易出错的生词。在天子格中正确复制。 四、 复音字的区分 1. 过渡：语言园里的汉字很有意思，有时一个汉字的读音不一样。如何区分它们的发音，取决于它们所在的具体句子。上下文来判断。 2.课件展示了全书的复音字：义、志、类、乐、德、空？引导学生交流：这些新字的读音是什么？如何组成单词？如果能用词组说一个完整的句子就更好了。 3.在课件中展示以下内容，引导学生一起阅读。

睡眠【jiào】睡眠 小猫白天喜欢睡觉。 [Ju?] 吃完蛋糕，我觉得很开心。只有[zhī] 树上有鸟。 【Zhǐ】只是我只是一个一年级的孩子，不会做饭。耕作 【zhònɡ】耕作 农民在耕作。 【Zhǒnɡ】种子 我把菊花种子扔进花盆里，很快就发芽了。 五、job design 1.请家长帮忙，把识字表里不准确的词汇做成卡片，每天读。 2. 把你容易出错的词汇抄下来，然后请你的父母帮你听写。 3. 给家长读识字表中的蓝色和弦字，做老师。告诉他们这些和弦字符的不同发音，并与父母开始一个词组比赛。有不止一个词。第二课一、interest import 在复习上一课后，学生可以准确地读出新字baby的发音，也能准确地记住他们的字形。话说宝宝好开心啊！然而，有些角色的婴儿看起来太像了，有些角色的发音是一样的。当我们遇到这些字符时，我们如何区分这些字符？本节课，我们继续中国园林的复习之旅。 二、分形近字1. 老师把所有字体相近的词汇卡片全部打乱，分给各个小组，引导学生进行小组合作。 （1)和组学生分成一点，把形状相近的新字放在一起。（2)与组学生讨论，如何区分这些形状相近的字？2.把相近字在课件，并参考学生。单独阅读和分组。

第一组（加笔画）：王—玉婉—方 第二组（加部首）：吴—许谦—千七—七那—恩七—姚椅—姚枝—知一—一象—象传—转车票-飘了第三组（按角色家族分类）：青青、青、青、请、青、荆竹珠、朱叶棣、何、畲景瑾、会说话的袁-远，玩包-拥抱，泡，跑，饱，枪 第四组（变部首）：恐惧-轻拍-洗澡-运动流-梳伴-胖方-随处看-轻描淡写-由第五组（容易混淆）：拨号-dial 3. 引导学生交流：你觉得哪一组相似的字很难区分？可以提出来，大家可以一起讨论。教师提供有关如何区分字符的指导。预设： 方法一：组合战术。如“看手，看羊眼”，“王腰藏一块玉”。方法二：看部首。如“洗澡水，用手做运动”，“心中恐惧，用手拍拍”。方法三：子家歌。例如，“河水清澈，天气晴朗，小蜻蜓有大眼睛。请照顾好小动物，与美丽的心情和谐相处。”方法四：找不同。例如，仔细观察“拉”和“拉”并描述差异。 4.小结：当我们记住这样的单词时，一定要把握它们各自的特点，找出它们之间的区别，这样才能更好的区分和使用它们。 三、巧区分同音字 1. 简介：在中国园林中，有很多同音节不同义的词。它们被称为同音字。 2.课件展示： 类型一：发音相同，字体相似（1)姓—性晴—清静—经快—快清—青袍—泡珠—蜘蛛（2)象—象知—zhizhi—zhiping-Pinghe-Heta-她类型二：发音相同，但形状不同。

翔——翔——翔宇——鱼洞——冰冻的东西——石溪——西倩——做——坐——宰卜——比梁——凉池——赤兰——兰溪——西园——元——元溪——细细的脚角——伸字——燕燕Zai-again 3. 学生开火车认字、识字。反复识别和阅读学生有问题的地方。 4.小组合作：你有什么好办法区分这些同音字？与您的小组伙伴交谈。 5、群交：在群交过程中，你觉得哪一组同音词不容易区分？一起来研究一个好的分析方法吧。 6.老师解释：（1)把握部首区分——同音字的部首往往反映这些词的意思。例如“他”和“她”都读tā，“他旁边的一个人”的意思he是男的，“female”“Beside the word”表示她是女人。（2)把握词义来区分——比如“在”和“再”都是zài的读音。“在”通常表示存在、存在于某个地方、正在等待，可分为“现在”、“不在”、“坐在教室里”等；“再次”表示第二次出现，表示反复出现，并且可以7、总结：如果我们能熟练地分辨同音字，就能正确使用同音字，希望大家能灵活掌握这些分辨同音字的方法，并记住这些同音字，正确使用同音字，准确表达意思 词汇教学目标 1.通过整理、复习，让学生准确把握重点读完整本书的词。 （重点） 2. 将新字组成的字正确写在书写表中。 （重点） 3、查书中关键词的近义词和反义词。

（难点） 4. 能理解词的一般含义，并能根据词的含义进行分类。 2.A 3.B5。能准确匹配关键词，灵活运用。 （难点） 6. 以ABB、ABAB、ABAC和关键四字词的形式积累特殊词。课前准备 1.多媒体课件和单词卡。 （老师） 2.课后把本书的单词和短语读给家人听，遇到不准确的单词时请家人教他们。 （学生）安排了两个课时。教学过程一、interesting in. 看，在我们中国花园里，新角色宝宝们手拉手组成“单词”复习教案怎么写，他们在欢迎我们！ 二、Review 关键词 1.老师引导学生分组合作：（1)课后亲自认出课本“读它，记笔记”中的单词，圈出不准确或认不出来的单词。 （2)请组同学当小老师们，把你圈出来的单词读出来，有需要的可以在不认识的单词上标注拼音。（3)自己反复练习和读圈出来的单词。2 . 教师检查小组学习情况，发现学生一般认读有困难，在电脑屏幕上打字，复读，然后开火车认读。孤独的邻居，勇敢的微笑，寒冷的日出，炎热的夏天的搞笑故事 3.课件展示了由生词组成的生词在写字台上，组织学生认读。春风是什么意思雪花飞进来？国王很生气y 关于北京的阳光和金色的秋天。因为迎接幸福，故乡幸福的拍打身体。语言已经很草率了。预订空练习。

5.老师口述这些单词，学生根据屏幕上的答案自行改正，错误的单词可以写两次。 三、关键词分类 1. 提供课件，引导学生阅读词汇并讲述他们的发现。 （1)形容自然现象的词：霜冻、冰雹、暴雨、微风。（2)形容颜色的词：绿色、金色、火红。（3)形容感情的词：凉爽、甜蜜、温暖、快乐、孤独。 （4)描写自然风光的词语：草原、高原、山脉、果园、田野、平原。（5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、洗脸盆、牙刷、梳子。（6)绘写）洗涤动作的词语：擦手，洗澡，洗脸复习教案怎么写，刷牙，梳头。（7)描述人体部位的词：眉毛，鼻子，嘴巴，脖子，手臂，肚子，小腿。（8)words描述）角色活动：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。 2. 学生朗读单词，朗读声音，然后全班齐声背诵单词。 3. 扩大交流: 你知​​道什么样的单词，和小组同学聊聊，或者选择你喜欢的单词来练习说完整的句子。四、词义 区分与分析。 1、过渡：不仅要读字写字，还要了解字的一般意义，尤其是某些意思。容易混淆的词，我们得动脑筋想办法区分！ 2. 幻灯片展示了典型的例子。根据不同的上下文选择合适的词。经常（1)我（）喜欢张老师。（2)爸爸（））打羽毛球。

3.老师分析：“非常”是非常、特别的意思，（1)句是我张老师的意思，所以我用了“非常”。“经常”的意思是经常很多次，（2)句是说爸爸我经常去打羽毛球，很多次，所以我用“经常”。五、Review 反义词 1.展示课件，组织学生完成练习。请说出下列词语的反义词。前进——()温暖——() 快乐—— () 从前——( )勇敢——() 微小——() 严寒——() 美丽——() 2. 集体纠错： 3. 集体交流：如何准确找出一个单词的反义词？给大家分享一个好方法分享给大家。 4.老师及时来电：（1)把单词拆分成单词，把这些单词的反义词一个一个找出来，然后把这些组合起来反义词，例如：“向前”，学生可以分别找出每个词的反义词，即“前”的反义词是“后”，“劲”的反义词是“退”。因此，反义词是“退”。 “forward”的意思是“Back”。（2)首先否定这个词，然后t寻找可以代替否定定义的词。例如：“勇敢”，否定它是“不勇敢”。意思是“不勇敢”的词是“懦弱”，因此，“勇敢”的反义词是“懦弱”。 （3)可以结合具体的语言环境来查找反义词。例如：“严寒”表示冬天特别冷，反之，夏天特别特别的热是“酷暑”，所以“严寒”的反义词是“酷暑”。

学生在确定反义词时还应注意以下两个问题：（1)构成反义词的两个词必须具有相同的字符数。（2)phrase加“不”不能成为反义词）原词的反义词，例如“好”和“坏”是相反的意思，但“坏”不能称为“好”的反义词。 5、齐声背诵反义词。六、工作设计把全册书《朗读》 给家人朗读《记义记》中的单词，也可以选择自己喜欢的单词练习口语。如果家人发表意见，一定要认真改正。 句子教学目标 1.通过复习整理，让学生认识陈述句、疑问句、感叹句 三种句型可以使用不同的标点符号，读出不同的声调。（要点） 2.准确识别“ba”句和“被”句，以及能把“ba”句改为“被”字句。（强调） 3. 能完成句子根据具体语境，准确表达其意思。 （强调） 4. 能将几个词连成一个句子，并在句末加上适当的标点符号。 （难点） 5. 能模仿例句，用简单的相关词造句。 （难点） 课前准备 1. 将句子分类，制作课件。 （教师） 2. 画出疑问句、感叹句和“在语言文件中”每种类型至少三个句子。 （学生）上课时间为2小时。教学过程知识点对应第一课一、。有趣地导入优美的句子会让你的表情锦上添花。那么我们如何才能规范、准确地使用它们呢？在本课中，我们将复习句子。

二、Review 陈述句、疑问句、感叹句 1. 课件呈现句子，组织学生朗读句子。 （1)小传说和小鸭子一起出去玩。（2)春的阳光我该画什么颜色？（3)期待医生治疗！2.引导学生观察三句子的标点符号有什么区别？ 3.老师的解释：（1)句号表示语句的语气。朗读时，声音是平的。（2)问号表示问题的语气。朗读时, 句末语调升高。（3)感叹号表示感叹的语气。大声朗读时，语气更强。 4.小组活动：课前，陈述句、疑问句或感叹句有什么你在中文文档中找到了吗？给学生大声朗读，注意不同的语气。 5.课件展示了全书的关键句子，学生自由阅读后齐读。（1)陈述句：小壁虎在角落里捉到一只蚊子，一条蛇咬了他的尾巴。 pped，天空中出现了美丽的天空。桥。 （2)问句：你姓什么？我拿月亮给你梳头，你开心吗？燕子，你怎么飞这么低？睡莲阿姨，怎么了？你怎么天天丢东西？叔叔，能把尾巴借给我吗捉虫子！啊，多么美好的夏夜啊！没有尾巴真丑！我又长了一条新尾巴！古诗词积累教学目标 1.学生通过整理复习，准确背诵全书。谚语、寓言、名句、成语等。