怎么写教案(如何进行教学设计读懂学生读懂课堂专业地读整体把握教材)

如何进行教学设计刘海霞，北京教育科学院职业与成人教育研究中心，2016年4月6日，为什么要进行教学设计？教学设计、教学设计和课程计划之间有什么区别。教案主要记录教学过程（先做什么？再做什么？）计划。这是提高教师教学能力、实现教师专业成长的有效实践。重要途径。什么是教学设计教学设计是为了达到一定的教学目标，根据教学内容、学生特点和环境条件，运用教与学的原理，为学生规划学习资源和学习活动。教学设计是在教育理论的指导下，为解决教学问题怎么写教案，促进学生的学习和发展而设计的一套系统的程序。教学设计的主要内容是什么：一、教学背景分析（教材和学习条件分析）二、教目三、教学焦点，难度四、教程五、教师性（课前）教学反思（课后） 如何进行教学设计 如何进行教学设计 阅读教材 阅读学生专业理解课堂 阅读教材的整体把握——你为什么要准备知识？不同版本的教材和教学内容横向把握教材，发现差异，从知识库中学习学习---纵向把握教材的地方，发现教学内容之间的联系工作（（WoWrko）rk）职业，规划、求职、职业规划附件三主题项目清单9.工作（工作） 职业规划、求职、职业规划基础模块2单元3 你做过兼职吗？基本模块 3 第 5 单元 我们将在装配线上担任包装工。第 6 单元 你介意谈谈你自己吗？第 10 单元 这就是我梦想中的工作。 2 Unit 3 你做过兼职吗？ 3 职业名称词汇 4 只涉及面试过程本身 5 描述个人特征的形容词 1 6 描述个人经历的句型 7 我做过…… 第 6 单元 介意谈谈你自己吗？访谈类词汇要求 在描述个人特征的基础上，需要扩充支持性表达。需要表达复合句（定语从句）。案例1-课本分析？本课选自高等教育出版社出版的中等职业教育改革新教材《英语基础模块1》第九单元教学内容。

？本单元的主题是“俱乐部”怎么写教案，包括听力和口语、阅读和写作、使用语言、单元任务任务）4课，每课逐级进行。 这节课是第一次上课，听课和口语课，需要45分钟。案例1-课本分析？本课学习内容为“申请加入俱乐部”。为了更好地为本课整体任务输出做好铺垫，对话内容进行了部分整合。由于语言学习必须遵循“先听、先说、先说、先读、先读、先写”的循序渐进的原则，因此本课在单元教学中对顺利完成下一次阅读起到非常重要的作用。为写作学习、语言使用和单元任务做准备。面对学生的现实（1）analyze 学生现有的认知水平和能力状况。（2）analyze 学生的学习问题。（3）analyze 学生的学习需求和学习行为。避免含糊不清的非指导性案例1） )----留学分析?我教的是国际贸易专业的大一新生，放假期间，我将欢迎国际友谊学校（新西兰巴德卡托理工学院）的师生开展文化交流活动。 ? [优势] 性格活泼开朗，乐于表达，对英语学习充满兴趣，具备一定的基本英语表达能力。

？ 【不足】英语水平有差异。三分之一的学生英语基础较弱，对语言交流能力缺乏信心。案例1-学术分析？ 【基础】在本册1、第3单元的学习中，学生掌握了“我爱……”、“我喜欢……”、“我能……”等内容。表达与个人兴趣、能力等相关的句型，为灵活运用本课奠定基础。并且学生已经掌握了如何利用英语学习平台促进信息化教学活动的开展。 ? 【措施】针对以上几点，我将结合学生的校园生活，创设真实场景，采取任务引导的方式，引导学生参与丰富的教学活动，增强学生的学习兴趣。面对学生的现实，学生如何学习？同学们遇到这样的问题会怎么想？怎么做？学生的知识基础和经验基础是什么？只有根据学生已有的知识基础、生活经历、认知规律和心理特征进行教学设计，才能找到学生学习的出发点，突出教学重点，突破难点，捕捉成长教学要点。教学目标的制定建立在对教材的掌握和学生的理解的基础上。教学目标的制定。教学目标的制定？ 教学目标的制定是针对教学活动的，即教学、学习、测试。

教学目标的制定《哈姆雷特》的教学目标确定《哈姆雷特》中的主要人物2.理解哈姆雷特的独白“成为或不成为”3.能知道比喻不能指点一个人可以观察学生是否达到了目标。教学设计不够精确1. 识别“哈姆雷特”中的主要人物2. 口头提问“哈姆雷特”的角色（例如，克劳蒂斯是谁），通过定义他们与情节的关系，对每个角色进行分类. 1.识别“哈姆雷特”中的主要人物2. 给出关于“哈姆雷特”角色的口头问题（学习后可以表达学习结果的情况）（例如，克劳蒂斯是谁），通过定义他们和情节关系（行为的内容），以及每个角色（行

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