国殇教案怎么写(【教学教研师训】十七国殇上海市杨浦高级中学杨海燕教学)

十七国尚上海杨浦高级中学杨海燕教学目标1、在文中感受楚国士兵不屈不挠的战斗意志、勇气和爱国情怀，感受屈原对他们的热烈赞扬和慰问. 2、 了解楚辞的一般书写和形式特征。解说：《国殇》是一首献祭之歌，也是一首血泪相结合的爱国英雄主义的赞歌。从古至今流传至今的祭祀诗歌、祭祀散文有千余首，却独树一帜，书写着如此振奋人心、鼓舞人心的斗志。从屈原到今天，几千年过去了，几千年的历史发生了翻天覆地的变化。然而，屈原诗歌中的这种爱国精神，却照亮了现实，成为中华民族永恒的精神支柱。如何让学生感受到一首历久弥新仍充满力量和波澜壮阔情感的诗的美，还是要从情感入手，欣赏吟诵。教学重点与难点 1、重点：“郭尚”的含义和英雄战争场面的详细描述。 3、 难点：作者是如何用场景描写来渲染悲剧气氛的。解说：《国殇》的悲歌大方，刻画了一群勇敢无畏的烈士。作为我国浪漫主义文学的引领者，屈原巧妙地运用了多种艺术表现手法，让读者沉浸在这种悲惨的氛围中。虽相隔两千多年，但《国殇》中先烈们的英雄气概仍能震撼我们的心灵，为之深深感动。作者高超的艺术技巧的运用是这首诗成功的重要原因，因此在作者表达情感的方式上安排了学习的重点和难点。

教学过程中教师活动预置学生活动预置设计意图介绍新课激发兴趣 1。听一首同名流行歌曲，感受其中的情感，让学生给它起一个名字。很少有学生能在同一个题目上写出“国殇”的题目国殇教案怎么写，但给出的题目大多是对歌曲中所呈现的情感的直接表达，如“休息”、“誓”等，而且可以畅所欲言。从学生熟悉的音乐元素出发，选取最新形式的民族亡歌，以情感为切入点，直接进入作品的情感世界，为下面的情感体验铺平道路。分析题意，打好基础。 2。明确歌名，解决问题，贯彻“屈原”、“楚辞”、“郭尚”三个知识点。 （附：战国末楚人屈原，中国文学史上第一位伟大的浪漫主义爱国诗人。他开创了诗歌新风格——楚辞，工整简洁在句式结构上，一个句子七个字，每个句子第四个词使用同“xi”一样的句式，三个知识点的表示难度逐渐增加。最后一个“郭尚”的意思可以适当讨论,在不同语境下意义也有差异。 郭尚：一般指为国家牺牲的战士，也可以理解为国家的悲哀和灾难，比如5'12汶川地震，国旗被降下下半旗，默默地为死去的同胞埋单。记忆深刻的知识，所以通过学生的补充发言，可以落实老师的指示。 《离骚》是世界上最长的浪漫政治抒情诗中国古代文学史。

《九歌》是根据民间祭祀歌曲改编的一套祭神歌曲。 《国殇》是《九歌》中唯一祭祀人鬼的作品。这也是我国最早、最流行的歌曲。一首颂扬爱国主义和牺牲精神的著名光辉诗篇。 “国山”指为国牺牲的士兵。屈原对那些为国献身的士兵和士兵表示同样的敬意，为这些人、鬼、神和大地献上同样的祭品）。讲解课本上的字词，随心所欲，随心阅读，感悟情感。学生可以在PPT上根据老师对单词掌握程度的要求进行对比思考和讲解。 （被搞错，交联，交联，醉，助，燕，燕，胡，超远，罚，诚）（被阴霾笼罩，埋葬同归） 高中生一定的阅读能力，借助注释可以大致理解课文的意思。个人阅读有助于更深入地理解和掌握文本。重读课文圈和阅读1、请所有学生一起阅读全文，获得整体感悟。 2、 让学生找出最受赞赏的四个描述，并将它们改写为大约 100 字的片段描述。 3、 交流和评论学生的现场作业。诗的前十句有条不紊地描述了战斗过程和残酷悲惨的场面。学生可以选择以下场景中的任何一个来写： 第一、二句写楚军的士兵固执，学生在课堂上学习容易。问题是叙述太多，缺乏生动的描述。有的同学过度想象，偏离了文章的原意。教师在交换作业的过程中需要进行指导。此链接尝试在品味的基础上结合阅读和写作。

注重培养描述的基本技能。犀利，敌我交锋的场景；第三、四句写敌我兵勇争第一；第五句和第六句写的是，我们的指挥官将在战斗中争取第一名，不会退缩。决心。第七、八句写楚军战败，弃尸荒野。反复朗读，品味情感1、 让学生通读全文，找出课文中最强烈的情感，并进行分析和品味。 2、 从诗中描写的内容来看，作者夸的是一些失败的士兵。你对这个有什么看法？ （这首诗描绘了一场以失败告终的战争国殇教案怎么写，将作者对爱国军人的崇敬推向了高潮，增强了诗的悲惨之美。） 武力终强，不可推翻。身死，精神为神，魂为鬼英雄。”全诗最后以献祭歌的形式，热烈赞美战死沙场的将士。战士的勇敢形象和不屈不挠的精神，即使在酒泉之下，他们的英雄气概也堪称鬼英雄。诗以情打动人，把握诗的情感内涵，把握诗的灵魂。可以理解，屈原对阵亡将士的深切哀悼和由衷赞美，是一首充满爱国主义和英雄气概的优秀诗篇。 , 练习和提升能力1、 让学生四人小组讨论写对阵阵亡将士的对联。2、每组派一名学生在黑板上写对联，大家诅咒和判断最好的对联。

学生所写的各种答案水平参差不齐，而且大多是鼓舞人心的。模板的一个很好的例子： 春雷雨惊天地， 铁甲啜泣。铁马金，铿锵如虎；热血的脑袋，像彩虹一样洒下干涸的阳光。对联的学习一直因其活泼有趣而深受学生喜爱，同时也可以锻炼总结文章主旨的能力。这是一项有一定难度的练习。拓展阅读积累1、阅读于友仁临终诗《国殇》 葬我于山，望我大陆。在大陆看不到席，只能痛哭。把我葬在山上，望着家乡。故乡见不到，也忘不了。天是蓝的，野是无边的，山上，有一个国家的死亡。在本文中体会“民族悲”的深意。 （附：诗人巧妙借用“国之悲”来表达他死后不能安葬在大陆，不能回故乡的遗憾。表达了他深切的期盼之情大陆，想家乡，想亲人。） 2、 用散文，MTV 或者把这首诗改编成DV。学生可以选择其中一项作业完成，自主性强。激发学生的兴趣，提高迁移和阅读的能力。

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