对外汉语教案教学反思怎么写( 2016年六安金安区事业单位面试真题-乐题库)

SCI论文（）：

摘要：近年来，作为一门新兴学科，对外汉语在我国蓬勃发展。但在具体的教学实践中还存在不少问题。 “兴趣”和“快乐”是学生学习的动力源泉。采用有趣的教学方法，将极大地激发学生的学习热情，达到事半功倍的教学效果。教师的教学应以学生的兴趣为出发点，让教学的趣味性成为现实，是改善对外汉语教学现状的关键。文章着重探讨趣味性原则在对外汉语教学中的必要性和具体实施路径。

关键词：对外汉语；有趣的教学；实现路径

趣味教学是指教师运用诙谐幽默的语言，以多种方式进行教学的一种教学方式。采用这种方法，必须以学生的兴趣为出发点，激发学生的学习积极性，真正提高课堂教学的效果。

一、趣味教学的必要性

(一）教育模型

对于刚接触汉语的国际学生来说，大部分学生基础为零，不具备用汉语进行交流和交流的能力。在传统的教学模式中，教师往往是课堂的控制者，学生则是倾听者。在这种教学模式下，学生往往处于被动地位。对于学习第二语言的国际学生来说，这种教学模式显然不适用。我们需要做的是把课堂还给学生。教师作为引导者，应充分发挥学生的主观能动性，采取合作交流、自主交流、探究性思维的学习方法。教师要多设题，答案不仅要一、发散思维，以启发学生，锻炼听说能力，激发学生学习的主动性。这是学习第二语言的助推器。

(二）教资源

对于国际学生来说，汉语是除母语外要学习的第二语言，因此教学对象是独一无二的。语言不仅是传递信息的音标，而且蕴含着国家和民族最深厚的文化底蕴[1]。留学生在学习汉语时，本国的文化习俗会与中国的文化习俗发生激烈的碰撞。改变的不仅仅是发音和声调，还有学习和体验中国文化的过程。在语言学习的初始阶段，国际学生会产生浓厚的学习兴趣。但是，一段时间后，他们的新鲜感会逐渐减弱，日常生活中的各种适应不良都会直接影响留学生的学习状态。就学习方式而言，由于他们已经习惯了灵活自由的教学方式，如果国外的中文课堂过于枯燥乏味，不仅无助于调动他们学习中文的积极性，反而会让他们觉得害怕学中文。由于害怕上课出错，不愿说中文，这种负面影响就像多米诺骨牌可能产生的一系列负面情况[2]。为了保证学生的学习效率和学习积极性，我们需要营造轻松有趣的课堂氛围，多互动，充分利用贴近现实生活的教具，让学生成为课堂教学的主角，让课堂教学事半功倍。

(三）教科书写作

关于教材的编写，我们需要格外小心。对外汉语教材编写存在的主要问题有：一是从外部看，对外汉语教材缺乏插图和色彩，形式过于简单对外汉语教案教学反思怎么写，不够生动。其次，从内部来看，在词汇方面，中外文的解释单一，比较死板；在课文选择方面，内容枯燥乏味，缺乏趣味性，跟不上时代融合学生实际生活，脱离当代社会；课后练习的部分太难，太生硬了。第三，没有更准确地把握每个阶段学生的具体情况，导致教学内容难易。面对这种情况，我们需要增加教材的趣味性，使教材的趣味性和实用性并存。

(四）教学安排

在非母语学习中，面对陌生的文化背景和语言环境，学生很容易对学习过程失去信心。兴趣正是学生主动学习的持续动力，所以趣味教学符合对外汉语教学的基本规律。相比之下，国际学生比其他母语学生承受更大的压力。面对陌生的环境和文化交流的差异，他们需要更加积极乐观的态度，因此每门课程的教学安排非常重要。语言主体本来是工具性与人性的统一，是情感主体。如果学生的压力大于兴趣，他们将无法体会其中所蕴含的情感。因此，减轻学生的学习压力，提高教学的兴趣就显得尤为重要。同时，有趣的教学模式也能增加师生之间的互动。师生共同营造轻松的课堂氛围。教师采用新颖的教学方法和幽默的语言进行教学，可以调动学生的学习积极性，鼓励学生动脑筋，积极思考。这不仅可以促进大多数学生参与课堂教学活动，还可以增进师生之间的感情，使师生关系和谐发展，有助于进一步提高学习效果。

二、interesting 课堂教学的具体实施路径

(一）教学内容的乐趣

在对外汉语教学中，由于大多数外国学生的汉语学习才刚刚开始，教师需要把握课堂的整体节奏和方向，调动学生的学习积极性。首先，我们可以形象地展示教科书的内容。在讲课过程中，我们可以指导学生进行角色扮演，让他们从中获得各种感受和体验。学生可以扮演售货员、医生、司机等，通过扮演这些角色，他们可以更灵活、更深入地理解课本所要教授的内容。它还可以让大多数学生参与课堂讨论，从而更大程度地激活课堂学习氛围，激发学生主动学习的积极性。其次，对教材内容的把握可以灵活处理，是提高教学兴趣的重要手段。例如，给外国学生教拼音时，他们可能经常把拼音和英文字母混为一谈，这使得学习效果不是很显着。此时，教师应将教学内容与学生的实际生活相结合。例如，在学习zh、ch、sh时，教师可以模仿zh的发音像老鼠的吱吱声，帮助学生记忆。创造与现实生活相联系的教学情境也很重要，多与学生进行对话和互动练习，让学生的文化交际知识和语言知识共同提高。这样既可以调动学生的学习兴趣，又可以帮助他们解决现实生活中遇到的问题。课本中除了有目的地选择适合拓展的内容外，还应适当联系课外活动，补充教学内容，使所学能够运用和迁移。需要注意的是，教师在补充与现实生活相关的课外知识时，要尽可能还原真实场景，调动学生参与的积极性；扩展和补充的学习内容必须与课堂教学内容相关。不能盲目选择，否则毫无意义。

(二）趣味教学法

您可以使用游戏教学法来活跃课堂气氛。游戏教学法是一种利用游戏辅助课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习的方法[3]。它为枯燥的语言学习增添了许多乐趣，促进了学生学习积极性的提高，大大提高了课堂学习的效率。游戏形式丰富多样，以下重点介绍几种游戏方式。

1.故事接龙

老师可以设置一个故事情境。例如：今天是周末，小明早早起床和朋友出去郊游。选择第一个学生沿着给定的情况继续联想，第二个和第三个学生，依此类推，直到最后一个学生想象结束。随着学习难度的不断加深，教师可以提出更高的要求，比如在表达时使用特殊的句型或习语。故事纸牌游戏不仅可以巩固学生所学的知识，还可以锻炼他们的想象力。

2.中华才艺小当家

教师可以巧妙地设置人才链接作为课堂中的调味剂。通过人才学习，留学生可以实现与中国文化的精神融合，真正从心底里热爱中国。中国人才需要通过表演来展现。因此，在课堂上使用角色表演教学方法是非常重要的。它可以使课堂教学气氛活泼有趣。它不仅锻炼了学生的表达能力和表演能力，还激发了他们学习汉语的积极性。学生的兴趣充分调动了学生的积极性。在用心表演的过程中，学生自然而然地记住了所学，同时锻炼了听力和口语能力。

3.连游世界

这个游戏的主要目的是让学生能够应用他们所学的知识。学生需要做的是将所学的语法和单词结合自己的旅行经历进行整合和表达，从而更好地锻炼口语表达能力。老师可以提前准备一张世界地图和一些小道具，让学生上台分享旅行经历，介绍去过的国家的文化、美食等。在这个过程中，教师可以给予适当的提示，在与学生分享的同时，穿插传授一些旅行中常用的表达方式，促进学生口头和书面表达能力的全面发展。

(三）教学方法的乐趣

1.电影视频动画演示

教师可以在网上搜集与教学内容相关的动画视频，通过生动的背景音乐和文字语言向学生展示汉字的读写。将汉字教学与动画影片放映相结合，可以成功地吸引学生的注意力。这是一种与学生交流的新鲜方式，学生们忍不住跟着动画演示的内容。动画视频播放后，教师可引导学生根据记忆尝试将课文的笔顺写在笔记本上。应鼓励学生大胆写作，逐步克服恐惧。结果不重要，重要的是学习过程的积累。这不仅点燃了他们学习汉字的热情，而且让他们更清楚地记住了每个汉字的笔顺。

2.图片展示

给学生展示对应单词的图片，让单词的内涵更直观的呈现出来，激发学生的联想能力，帮助学生一一对应在学到的单词和大脑中的实际图像之间。这不仅增加了教学的直观性和趣味性，而且可以让他们更灵活地掌握词汇，而不是简单地死记硬背。图片可用于展示和解释生活用品、水果和蔬菜、动物和植物。教师可以根据每节课的不同主题准备一定数量的彩色图片。图片可以用中文和拼音标注，也可以附有相应的文字说明。课堂上，每组学生发几张卡片，通过拼音和读图的动态方式认识和读出卡片上的名字。认可完成后，各组交流学习。

总之，随着中国国力的不断增强，目前世界正在掀起一股“汉语热”，但我国对外汉语教学的发展还不成熟和完善对外汉语教案教学反思怎么写，有必要在课堂上探索有趣的教学很重要。在教学实施过程中，教师必须遵循趣味性、启发性、实用性的教学原则，努力在教材内容中发掘趣味性[4]。那么，如何衡量一个有趣的课程是否成功？唯一的衡量标准是看教学效果。教师要善于反思学生反应中的不足，多多指正。通过不断探索，相信我国对外汉语教学会不断成熟和完善。

参考文献：

[1]张娟华.浅谈对外汉语教学中的趣味教学[J].辽宁广播电视大学学报, 2015 (4）:9.

[2] 窦丽娜。兴趣原则在对外汉语教学中的应用研究[J].财智, 2012 (4）: 80.

[3]任秀琴.对外汉语教学游戏研究述评[J].中国校外教育, 2011 (24）: 81.

[4] 孟果。兴趣原则在对外汉语教学中的作用与地位[J].语言教学与研究, 2005 (6）: 58.

关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支持，请锁定SCI论文网！

教案网123