教案反思怎么写( 教师资格证考试《综合素质》：自发的还是自觉 )

一、什么是教学反思？

在一定的教育理论指导下，教师是一个回忆、思考、评价过去教育教学经验的过程。它是对以往经验的反思，同时也是为达到提高教育教学效果、促进学生进步、促进教师专业素质发展而制定新的计划和行动的依据。

其实，教师从幼稚到专业成熟的成长过程，是一个不断反思和提升的过程。没有不反思的老师。总结过去的工作，吸取教训，推广经验。这不是反射是什么？但并非所有教师都会因此而达到自己的专业化。区别在于老师的反思是自发的还是有意识的。两者都应该包括两个过程：一是复习教学活动。其次，寻找更好的方法。但自发的反思只是觉得在自己的教育教学实践中某一方面成功或失败，所以确定好方法或寻找更好的方法。自发反思对教育教学有自己的评价标准。没有标准，就不可能有成败感，但这个标准是不完整的、不系统的，可能不够科学。而这个标准的存在形式也可能是潜意识的，因为教师没有教育教学必须体现的意识，所以成功或失败的感觉只能称为感觉，跟随感觉的结果只能留给自己。在印象深刻的教育教学行为下思考，这种反思是不持久的，因为没有科学的评价标准。没有明确的目标，可以使教师成熟，但不会使教师的专业化程度有质的飞跃。新课标实施前的反思大都属于这一类。自发反思可以让教师正确总结经验、接受教训，从而在反思中不断成熟和成长。但是，也有可能出现相反的情况，即自以为是的思想和行为，经过反省实际上并不正确。

认真反思是理性的，应该是教师意识到反思的重要性，寻求正确理论的指导，有目的地、有计划地对自己的教育教学进行持续批判性的思考。

二、自觉反思的特点

教师要树立自己的专业自信，提高专业素养，自觉反思。有意识的反思具有以下特点：

1、 要有科学的教育教学评价标准，建立在正确的教育理论基础上。因此，每位教师都必须准确把握新课程标准的理念，建立科学的教育教学评价标准。

2、Reflection 是一个不断发现、研究和解决问题的过程。自觉反思应该是一个学习-实践-反思-再学习-再实践的过程，最终的结果是实现教师专业水平的提高。教师的学习是反思的基础。教师的教育教学行为是职业行为，具有规律性。教师的反思也应不断进行。当然，这种连续性不是简单的循环，而是在一定计划的引导下。这有点像爬山路。教师在反思自身教育教学实践的同时，有意识地寻求某些教育理论的支持。他们从某些教育理论专家那里寻求解决方案。将内化作为教师的个人思想教案反思怎么写，教师也可以通过自己的实践对某一理论进行反思、丰富、充实、论证或修正，进而指导新的理论实践。如此循环往复，永无止境，教师的专业成长就是这样实现的。

3、Conscientious 反思应该表达为一种写作风格。思考的结果如果不形成文字，就会有漏洞，会出现逻辑错误，不会成熟。这种文体可以是教育期刊、教育叙事、教育教学案例的形式，也可以是阅读笔记、经历、感受、感悟、教学后记的形式。

三、教学反思内容

1、反思教学态度和行为。

2、反思教学策略。

3、在教学中反思学生的学习过程。

4、反思教学计划和教学评价。

四、反思教学的类型和方法：

反思是教师在范围上的个体行为，也可以是教师的集体行为。

1、teacher 集体反思有两种情况。一种情况是，老师当着同事的面宣传自己对某教育教学事件的回顾和反思，大家一起发表自己的看法，一起讨论交流。另一种情况是，一定的计划是由教师集体讨论形成的。计划实施后，大家通过一些检查和反思，对实施情况进行诊断，得出结论或提出一些改进建议。这种集体反思本质上是一种以学校为基础的教学、研究或培训。既有个别教师的反思，也有集体的反思。这种反思通常是深刻的，具有理论指导意义，并且可以分享。其反思的结果可以作为有用的经验传递。

2、我们平时谈得最多的反思其实是老师个人的反思。这可以通过以下方式实现。

2.1 将自己视为学生以反思您的教学。作为课前反思的一种方式，教师在设计教学时可以采取预防措施。教师充分考虑学生的知识储备、生活态度，站在学生的角度思考：如果我是学生，这种教学方式有什么收获？如果我是学生，我会如何回答课堂上的问题？当教师这样思考时教案反思怎么写，教学设计将更好地为学生的学习服务。课文形成后，这样的设计应该叫做“学习计划”，比“教学计划”更贴切，更适合教学。

2.2 反思同行的例子。

2.3 反思老师对教学的评价。

我们平时谈论的大部分反思都属于这种方式，比如书面教学反思、阶段教学回顾、课堂教学视频、自我观察、分析和诊断。

2.4 通过学生的反应（如学生在课堂上的态度、心态、学习成绩的变化等）反思自己的教学。

这应该是我们主要的反思方式。因为教与学的主体是学生，如果学生的反应无动于衷，老师就会认为说得精彩只是“自我陶醉”。细心的教师经常根据学生的反应反思自己教学行为的成败。

2.5 通过家长对学生发展的看法反思自己的教学

这种方法需要老师做一些功课。比如家长问卷调查、满意度测评、家长座谈会等，通过家长的意见反思自己的教学得失，改进自己的教学，这也是获得反思的一种方式。

2.6 通过对同事讲课的评价来反思自己的教学

当然要仔细分析和区分同事讲课的评价，区分哪些属于我们自己课堂教学的实际问题，哪些属于不同意见。对于自己教学中的实际问题，要找出原因，思考对策。

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