教案反思怎么写(教案反思怎么写作业，明明有做过，却很少评价？)

教案反思怎么写作业时，明明有做过，甚至有学生提问，也有时间，可是教师却很少评价？尤其是作业和评价。一边往后的作业，一边前面的评价教案反思怎么写，还有题目要做，还要说评价，都很头痛。

学校注重细节，一般来说都不会针对于学生的不好的行为或者表现而进行大加评价教案反思怎么写，但是有些事情存在或者发生在同一个学生身上，老师应该鼓励，反思，教育甚至谈话，从而对他在一个学期学习成绩的提高进行相应的处理，同样也会进行班级的归纳总结与相应的奖惩。一本好的教案可以让学生因此有较大的进步。从而赢得同学们的学习兴趣。

还有教案反思这种奇葩问题！不匿。几个月前学校“教学质量评比”，上海的“三x大”一定要参加。最后一轮是“研究案例”，就是不过关的，按部就班全部拉出来，委员会等五人一组学组十人一组评比，从各个角度提出教学改进建议，填在新的教学计划里。我提了两个（一个重理论，一个重实践）：一是某地区阅读班为什么不够，为什么偏科，部分孩子学不好，部分孩子悟性差，班级管理的思路与经验。

都被老师的回应是：“很有道理”，并无不妥。下午就被组长拉去喝茶，记忆最深刻的是他的一句话：“有人说你不行是因为他们水平不行，不如你水平高的都能拿奖，这一点我不清楚，但是你能得奖，肯定你的水平高吧！”遂打分，我教的全部没名次。反正，既然做了这个“教案”，就得做到最好吧，哪怕因为不然，就不要做，否则别人会说：“做什么，自己都不看看自己情况，还指望他人给你做？”还有，给你个建议，学校的“教学质量评比”没什么价值。

这种评比在班主任普遍不在意的情况下起不到一点作用，反而徒增麻烦，导致同学间不懂得以赛代练。可以试试这个：学校“教学质量评比”在意的仅仅是表面上的“名次”么？-educational-investigation-on-reviews-for-elementary-school-grades/。

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