国殇教案怎么写(陕西省西安市|长安一中高中语文《国殇》教案人教版教学目标)

陕西省西安市长安一中中文“郭尚”教学计划教案，教学版：1.知识与技能目标（1）进修诗阅读技巧，培养阅读能力，在朗读的基础上理解和欣赏诗的内容。（2）通过对事物、图片和细节的深入理解，把握诗的情感。2.过程和方法目标（1）反复阅读，结合当时的背景了解诗的内容。）（2）身会诗深刻而激昂的思想和情感。3.感情，态度和价值观目标感受诗中执着的执着精神，树立实现理想的坚定决心，弘扬诗中讴歌的爱国、牺牲精神。二、教学重点是通过英雄形象和英雄精神去体验诗中所描绘的场景。三、教学难点感受诗人宽阔的胸怀通过这首诗。一个伟大的灵魂的引入，往往会给我们带来不一样的思考人生，所以我们需要一次次走进他的灵魂世界，融入他创造的艺术境界。今天我们再次走近我们珍视的爱国诗人——屈原，想到他的“天地混浊，我一个人”，清净的寂寞与孤独，世界醉了我一个人，想到他那坚定的毅力， “路漫漫其修远兮，我上下寻觅”。今天，让我们通过他的《国殇》一个痛苦、压抑、躁动的灵魂，感受他深深的孤独。解题之二：戴震《屈原赋注》：“'上'之意二：男女未加冕（二十岁）与亡故（十五岁），谓之'愁'；外面的死者被称为“悲伤”。

“悲伤”这个词很伤人。 “国之忧”是国事；所以，这与两人的死不同。 “所谓“民族悲”，是指为国家牺牲的军人。本文选自《九歌》，是一首悼念阵亡将士的悼词。三首感谢诗每首诗以朗读开始，以更深入的阅读。我们进入第一次阅读环节——（一）朗读吟唱——品味诗歌的韵律、韵律、韵律1.范读。由于历史悠久国殇教案怎么写，战国时期的车战，还有屈原的《楚辞》国殇教案怎么写，独特的句型我们比较陌生，请先听读，屏幕上的图片可能会帮助你理解。（展示多媒体图片） 明确：这篇文章和曲有什么区别袁的其他作品——没有波澜壮阔的想象，没有缠绵的情，更多的是写实的写照。2.自读。现在，请自读诗，结合课本笔记和阅读辅助技巧。思考:(1）。诗的基调是什么呀。（2）诗由什么样的内容表达了这种情感。朗读时，要根据自己的理解，注意声音的轻重、急迫、起伏。 3. 个人阅读。清晰：音调悲壮、强烈而深沉。 （读物提示中的数字） 第一层描绘战争场景，突出士兵的英雄气概。第二层赞美战士的精神。 （二）喝涵咏——品味诗意意境 带感主问：诗是如何渗入每一位读者心中的“悲”与“赞”的情感？补充问题：1.第一级文字，“悲剧”是基调。

“悲伤”以什么方式表现出来？ “壮”是宣扬节日。哪些词最能表达士气的品德和形象，最能表达情感？使用了什么样的表演技巧？ 2.诗人这些英雄和战士是从什么方面“赞美”的？你还记得同样的评价吗？这种精神在现代诗人的作品中也有同样的表现吗？ 3.请对这种精神的价值做出自己的评价。鉴赏例：“去他妈的吴哥做犀牛”——作者在这里用了“吴哥”和“犀牛”这两个词，不是为了说明楚军的装备精良，而是为了描绘楚国士兵的威风凛凛。对士兵雄伟姿态的刻画，为下面描写他们英勇牺牲奠定了基础：这是一群英雄和士兵冲上战场与敌人进行殊死搏斗。因此，开首句对楚国雄伟人物的刻画，对全诗悲剧气氛的形成具有十分重要的意义。 “荆棘遮阳，敌如云”，就是敌军的旗帜遮天蔽日。他们是如此之大，以至于远远超出了我们的军队。它们就像被强风驱赶的乌云，朝着我们的位置冲来。过来。这句话不仅描述了敌人的强大和气势的凶猛，对比了楚国士兵的勇敢和无畏；还用厚重的笔墨描绘了战场的浓烈气氛：天色昏暗，日月昏暗。增强全诗的悲剧色彩。 “凌玉真惜星玉行”六句描写了他们最后的拼死拼搏和英勇牺牲：战场被打乱，行列交错，驰骋的战马不死不伤，为国献身。时机已到！楚国士兵将剩下的两个战车轮子埋在土里，用绳索将行车捆绑在一起。这就是古代车战中所谓的“方马埋轮”战术。

但楚国的士兵，此时此刻，却是在用这个战术来表达他们的死心。作为楚军的总司令，他竭尽全力击打最后的战鼓。这惊天动地的鼓声，庄严地向敌人宣告：楚国所有的战士都是英雄，死在敌人面前，决不会表现出丝毫的怯懦和恐惧！ “不得入内”四句紧随其后，写下作者对“杀尽弃荒”的战士们无比痛心的哀悼：祖国的英雄们，你们永远走了。作者用“出”、“不入”、“不归”这两个同义重复的词组，刻画了楚国士兵奉命忘命、义无反顾的英雄形象。于是，在痛苦之中，出现了“强者已去，一去不复返”的悲剧。 “携长剑托秦功，留心无刑”写道，战死者死后仍保持着战时的雄伟姿态，更加深了这种悲惨的气氛。诗的最后四行，作者以崇高的敬意赞美了为国牺牲的战士。不仅称赞他们勇敢、坚强、牢不可破，还称赞他们死后的威势，他们永远是鬼魂。最后的四旬期是现实主义和祈祷；它是对死者的致敬，也是对生者的鼓舞。全诗热情、大方、悲哀、豪迈的气氛达到了最高小节：这首献祭曲之所以如此悲壮动人，是因为对战斗场景的描绘，是为了衬托和夸大了牺牲者的英勇和悲壮。楚军士兵。除了前面提到的“景遮阳，敌若云”这句话，我们再来看看“天塌下来，我们怒了，杀光了荒野。”

虽然“杀尽弃荒”的场面十分惨烈，但“落空而怒”这句话让人不禁想象此时战场上狂风呼啸，沙石飞扬，仿佛众神为楚军战士的英勇牺牲而悲痛，并发出愤怒的呼号。这有效地夸大并掀起了悲惨的气氛。下面这句“杀尽弃荒”，并不觉得凄惨或恐怖，而是一种英雄般的献身精神。作者能够把握最具代表性的外在特征，用简单的笔触勾勒出楚国士兵的英雄形象，也是一个重要原因。比如《去他妈的吴哥现在被犀牛甲夹住了》和《拿长剑托秦弓》，无论是生前还是死后，都生动地表现了楚国士兵的勇敢态度和不屈不挠的精神。 增强了诗歌的悲剧色彩。有情——（场景）事件中的情感（写死，宣传节日） 直接赋予事件：正面和侧面描述，结合点和脸（三）静读传说——品味情感的深度、价值和“秦风”诗集《七月武夷》对比读与穆旦《赞美》对比读（抗日战争时期）。追求人生理想的四个小节。《国山》中的恢弘细腻刻画突出了中华民族精神的爱国信念，表达的很深刻。这种精神和信念在战乱与和平的岁月中得到延续和传承，成为民族的灵魂。

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