教案教学目标怎么写(教学内容教学内容的引入就是课堂导语，让教师巧妙导入新课)(2)

7.Summary 和作业。一个好的课程计划应该有开始和结束。总结不仅是课堂教学的总结，也是强化教学重点必不可少的手段。一个好的总结可以是画龙点睛的一笔。作业是老师根据课堂内容安排的课后练习，让学生复习、理解、消化课堂内容，为下节课的内容打下坚实的基础。 一、class 系统部分（一）课本分析课本分析部分写作要求：三个操作要求：（1）analysis《课程标准》要求。（2）analyze每课课本内容在整个课程标准 中学课本分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）analyze 《课程标准》的要求。（2）analysis 状态和功能。（3）Analyze 和每本高中教材内容与初中教材相关内容的衔接。学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生现有的认知水平和能力状况。（2）分析学生的学习问题。（3）分析学生的学习需求和学习行为。教学目标的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识对象艾维斯。 (2）) 确定能力方法培养目标及其教学实施策略。 （3）确定引导学生情绪、态度、价值观目标的教学选择和教学实施策略及其教学实施策略。行为的主体必须是学生，而不是教师，人们判断是否存在在教学中受益的直接依据是学生是否取得了具体的进步，而不是教师是否完成了任务。

一般在编写教学目标时行为主体可以省略，但必须注意格式。一般可以采用以下表达方式：“通过？学习，你能说出来吗？”，“通过？学习，可以分析总结？”，而不是“让学生掌握？” “教学生？”其他表述、行为条件、行为条件是指影响学生学习成绩的具体限制或范围。例如，“通过收集数据”、“通过看电影？” “通过本课学习” 行为动词 行为动词必须是具体的、可衡量的和可评估的。例如，认识、总结、列举、感受、参与等表现水平，是指学生学习后行为变化的最低表现水平。用于评价学习过程中的表现或学习结果。比如我自己写的教学目标：三项（行为条件），能够背诵（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现水平），理解（行为动词）战争的经过和国人抗战精神（表现水平）根据“标准”，结合学生的认知规律和差异，根据教学内容设计，由低到高，由易到难，不同要求，不同层次教学目标，让每个学生都能在原有的基础上发展。例如，南京溧水县教研室周红英老师为“中华文化的复兴（二）”）课设定了教学目标，学生通过学习掌握孔子的“仁”理论，一个伟大的思想家和教育家，及其对教育和教育的影响。文化的贡献；学生可以了解思想家老子及其辩证法思想；学生可以了解“百家争鸣”和各流派的主要观点的想法。

通过学习，学生可以罗列、概括春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成用图表表达历史问题的能力；学生可以运用朱子百家的主要观点来解释历史现象，并在春秋战国时期，将政治、经济、思想文化等联系起来进行分析，培养运用历史知识解决历史问题的能力。栽培的。 . 学生可以通过搜集春秋“百家”、“百家”相关资料，编撰讲历史故事或演历史剧，再现历史场景，产生历史认同感和战国时期。学生可以通过列表归纳、小组讨论等方式进行合作探究式学习，理解和运用春秋战国时期数百名学者的主要观点，分析解决历史问题，培养合作意识和合作意识。创造性思维。 .通过学习孔子的教育演讲，学生可以正确对待学习，养成良好的学习习惯，找到有效的学习方法。学生通过研究各门派的思想观点，可以看出“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了深远的影响。对过程和方法确实存在很大的误解。过去，过程和方法常写成：讨论法、合作探究法、资料收集法等，实际上这些只是教师使用的教学方法和方法，不能作为学生的要求。获得的能力目标。三维目标的过程和方法是指具体的内部学习和思考过程，如收集数据的过程和方法、探索问题的过程和方法、区分历史数据的过程和方法、目标学生应该通过教学达到“学会如何收集”“学会如何探索”。

（这是以前教学中的薄弱环节，也是以后教学中必须注意的内容，学生要学习基本的历史思维方法）重点难点部分写作要求教学：两个操作要求：（1）定本堂班级教学重点。（2）确定本班教学难点。​​教学方法部分写作要求：介绍课堂要采用的方法和技巧教学。教学设备部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。（2）教学设备设计与准备。课前探索部分的写作要求：设计一个引导学生课前准备和探索的计划。应发挥“专注、兴奋、话题”的三个作用。师生互动部分的写作要求：（1））为每个新班级设计教学结构（黑板结构）。 （2）写下设计每一步的设计目的（设计意图）。要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生的从问题出发，创设教学情境，设计教学问题，引导学生探索解决问题。（3）设计师生互动方式。（@4）争取为不同的学生群体准备两三个教学安排。（5））妥善处理内容（6）Classroom 教学应减少统一讲解，增加学生自主探索，增加学生小组活动。

课堂总结部分的写作要求：（1）设计一个系统的回忆和巩固问题和教材知识内容的计划。（2）设计一个问题和复习和巩固计划的出发，扩展课后作业部分的写作要求：每课设计10道选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解和掌握）， 1个材料分析题（材料分析题突出运用所学知识分析问题，解决问题），1.教学后记的写作要求：（1）评价你每节课的教学设计的实施效果。 （2）对你每节课的教学设计及时修改和补充），完善。（3）写下你的教学思想、心得、体会。refle的主要内容教学目标是否达到？教育教学理念是否转化为具体的教学行为？什么方式？

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