教案怎么写？(教师资格证考试备考：1.教学目的（二）)

1.教学目的。所谓教学目的，是指教师在教学中要达到的最终效果。教师只有明确教学目的，才能做到“教”有针对性，“学”才能有条不紊。教学目的是教学计划要清晰、具体、简洁。一般应选择1-3个教学目标。

2. 教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键。重点突出，难点明确，有利于学生掌握整体教学思路，便于学生配合教师完成教学任务。

3.教学方法与教学流程设计。虽然教学方法很多，但每节课的教学方法必须根据教学内容和学生的接受能力来确定。老师的教学艺术如何，很重要的是看教学方法的运用是否巧妙、恰当。教学过程也称为教学步骤或教学程序，是用来指导和规范教师课堂活动的步骤。教师只有安排好教学过程教案怎么写？，才能有条不紊地顺利完成课堂上的每一次教学。链接。

4.教学内容介绍。教学内容的介绍是课堂介绍。课堂介绍是一门艺术，是教与学的纽带，是学生进入和掌握教材的桥梁。因此，教师应根据学生的心理，精心设计确定的教学目的和内容，巧妙地引入新课，激发学生的兴趣，使学生全身心投入课堂学习。

5.教内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他方面都是为了它。编写教案时，教学内容要分步骤、分层次写清楚，必要时在每部分内容后注明所需时间。这样，讲座的内容才能按照预期的时间稳步进行，不会出现前松后紧或前紧后松的情况。

6.培训内容。练习是将课本知识结构转化为学生认知结构的环节。它是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，是课堂教学效果的及时反馈。一个好方法，所以不管教授的知识内容是什么性质，练习时间都应该安排在课堂上，而不是全班。

7.总结和作业。一个好的课程计划应该有开始和结束。总结不仅是课堂教学的总结，更是强化教学重点不可缺少的手段。一个好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业是老师根据课堂内容安排课后练习，让学生复习、理解、消化课堂内容，为下节课的内容打下坚实的基础。

一、课前系统部分（一）课本分析课本分析部分写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析内容每节课以整个课程标准

“如何编写教师的教案”

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一、class 系统部分

(一）课本分析

教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）Analyze《课程标准》的要求。（2）Analyze整个课程标准和每个模块中每课教材的内容（每本教材）中学的地位和作用。（3）分析高中每节课内容与初中相关内容的区别和联系。

(二）学生分析

学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）analyze 学生现有的认知水平和能力状态。（2）analyze 学生的学习问题。（3）analyze 学生的分析） '学习需要和学习行为。

(三）教学目标

教学目标的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标和教学实施策略。（3）确定引导学生的情绪、态度、价值观目标的教学点选择及教学实施策略。

A.描述必须具备的四个基本要素：

行为的主体必须是学生，而不是教师。人们判断教学是否有效的直接依据是学生是否取得了具体的进步，而不是教师是否完成了任务。一般在写教学目标的时候可以省略这个动作，但是格式要注意，一般可以采用下面的表达方式：“learning through..., can tell...”，“learning through... ，可以分析总结...”，而不是“让学生掌握...”“教会学生...”等表达方式

行为条件 行为条件是指影响学生学习结果的特定限制或范围。例如，“通过收集数据”、“通过看电影……”“通过本课学习”

动作动词动作动词必须是具体的、可衡量的和可评估的。如认识、总结、列举、感受、参与等

表现水平是指学生学习后行为变化的最低表现水平，用于评价学习表现或学习成果的程度。

比如我之前写的教学目标：通过学习教材第三项（行为条件），我可以背诵（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），并理解（行为动词）战争进程与中国人民的反侵略精神（表现程度）

B.叙述应该有不同的层次。

根据《标准》，结合学生的认知规律和差异，根据教学内容，由低到高，由易到难，设计不同要求、不同层次的教学目标，让每一位学生都能我是在原来的基础上开发的。例如，南京溧水县教研室周红英老师将“中华文化的繁荣（二）”）课程的教学目标设计为：

(1）知识与能力：

A.通过学习，学生可以掌握伟大思想家、教育家孔子的“仁”论及其对教育文化的贡献；学生可以理解思想家老子及其辩证法思想；同学们可以了解“百家之道”等自百家的主要观点。

B.通过学习，学生可以罗列、概括春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成用图表表达历史问题的能力；学生可以运用诸子百家的主要观点来阐释历史现象，分析春秋战国时期政治、经济、思想、文化的关系，培养运用历史知识解决历史问题的能力。问题。

(2）流程和方法：

A.学生可以通过收集春秋两季“百家”、“百家”相关资料，编纂讲历史故事或演历史剧，再现历史场景教案怎么写？，产生对历史的认同感。战国时期。

B.学生可以通过列表归纳、小组讨论等方式进行合作探究式学习，理解和运用春秋战国时期数百名学者的主要思想，分析解决历史问题，培养合作和创造性思维。

（3）情感态度和价值观：

A.通过学习孔子的教育演讲，学生可以正确对待学习，养成良好的学习习惯，找到有效的学习方法。

B.通过学习百家思想和观点，学生可以感受到“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了深远的影响。

C.流程和方法是什么？

对过程和方法真的有很大的误解。以前的过程和方法往往写成：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师使用的教学方法和方法，根本不能用。作为学生获得的能力目标。三维目标中的过程和方法是指通过教授学生具体的内部学习和思考过程，如收集数据的过程和方法、探索问题的过程和方法、区分历史数据的过程和方法。应该达到的目标是“学会收集”和“学会探索”。 （这是以往教学中的薄弱环节，也是今后教学中必须注意的内容。学生要学习基本的历史思维方法）

(四）教学重点及难点

教学重点难点写作要求： 两个操作要求：（1）确定本课教学重点。（2）确定本课教学难点。​​

(五）教方法

教学方法部分写作要求：介绍课堂教学应采用的方法和技巧。

(六）教工具

教学工具部分的编写要求：两个操作要求：(1）教环境的设计与备。(2）教工具的设计和备。

二、Classroom 系统部分教学流程

(一）课前探探部分

课前探索部分的写作要求：设计一个计划，引导学生课前准备和探索。

(二）import 新课部分

导入新课部分的写作要求：为每节新课设计教学语录，教学语录要发挥“专注、兴奋、话题”三个作用。

(三）师生互动部分)

师生互动部分的写作要求：（1）设计每节新课的教学结构（黑板结构）。（2）写下设计每一步的设计目的（设计意图）

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此外，在教学结构设计中应注意以下6个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生的问题出发，创造教学情境，设计（3）设计一种与师生互动的方式。教科书内容，发现教科书内容之间的差异。记忆逻辑联系和教育功能。（6）课堂教学应减少统一讲解，增加学生自主探索，增加学生小组活动。

(四）Classroom 总结部分

课堂总结部分的写作要求：（1）设计一个系统的回忆巩固题，对教材知识内容进行规划。（2）设计去散，拓展、升华学生的思维问题和审查和整合计划。

(五）课后作业部分

作业部分写作要求：每课设计10道选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解和掌握），1道材料分析题（材料分析题突出指导学生运用所学知识分析问题和解决问题），1道作文题（突出学生综合能力、分析、比较、评价能力。）

三、课后系统部分教学后记

教学后记部分

教学后记的写作要求：（1）评价你每节课的教学设计的实施效果。（2）对你每节课的教学设计进行及时的修改、补充和改进。（3）Write）您的教学思想、经验和经验。

反思的主要内容是①教学目标是否达到？

②教育教学理念是否转化为具体的教学行为？什么方式？

③您是否创造性地探索和使用了教学资源？

④ 教学设计最突出的亮点是什么？问题和症结在哪里？

⑤ 针对存在的问题，提出改进策略。

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